【正文】 我院依托南昌大學(xué)心理健康教育中心的測試軟件，每年對全體新生進(jìn)行了心理健康普查，并建立了學(xué)生心理檔案。對于一些有共同特質(zhì)的學(xué)生，如人際交往困難，考試焦慮等，將這些學(xué)生集中起來，進(jìn)行有針對性的團(tuán)體輔導(dǎo)活動。社團(tuán)職能是：在學(xué)生中宣傳普及心理衛(wèi)生知識，提高學(xué)生心理健康水平。讓學(xué)生系統(tǒng)的了解相關(guān)的心理健康知識，保證了學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育,以便于能更好的適應(yīng)學(xué)校生活和以后日益復(fù)雜的的社會生活。本學(xué)期參加了新余市心理衛(wèi)生協(xié)會組織的心理咨詢講座和省心研會組織的高級研修班交流會，不斷提高心理教師自身的專業(yè)能力?；窘ㄈ嗽骸⑾?、班級三級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。對照教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《省高校心理咨詢工作評估標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)學(xué)校自查自評，現(xiàn)就近2年來我院心理健康教育與咨詢工作開展情況簡要地向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行匯報。一、心理健康教育體制機(jī)制建設(shè)方面，自評得16分。學(xué)院建立了完善的心理健康教育工作制度，制定了《心理咨詢室專、兼職人員工作管理規(guī)定》、《心理咨詢室管理制度》、《心理咨詢工作內(nèi)容》、《心理咨詢?nèi)藛T工作制度》、《心理檔案管理制度》和《心理教師績效考核辦法》以及《班級心理委員工作職責(zé)》和大學(xué)生社團(tuán)《心理協(xié)會章程》等，并將有關(guān)制度和值班安排表、專兼職輔導(dǎo)老師簡介以及心理咨詢來訪者注意事項及流程等制作成宣傳框掛上墻，為前來咨詢的師生提供方便，同時接受師生的監(jiān)督。今后，學(xué)院還將不斷地定期選派老師參加心理專業(yè)培訓(xùn)，以提高學(xué)院心理健康教育水平和專業(yè)能力。學(xué)校十分重視德育與心理健康教育的內(nèi)容、方法與途徑的探索與研究工作，并出臺了相關(guān)的科研獎勵措施。社團(tuán)成立二年來，制定了詳細(xì)的年度心理健康文化活動工作計劃，做到月月有安排，周周有活動。心理健康教育中心，建立了心理和心理博客,并在網(wǎng)上開展了心理咨詢。對在普查過程中顯示出有異常心理的學(xué)生，我們給予了及時的約談和關(guān)注。2010年9月學(xué)院就已印發(fā)了《江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急處理預(yù)案》（贛冶院發(fā)[2010]78號），預(yù)警系統(tǒng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)、降低了心理危機(jī)發(fā)生率，學(xué)院至今沒有發(fā)生過因心理原因?qū)е碌臉O端事件，而引發(fā)的非正常死亡的報告，發(fā)案率為 0！為學(xué)生的健康發(fā)展、學(xué)校各項工作的順利進(jìn)行提供了保證。學(xué)生對與心理健康教育的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為心理健康教育是給學(xué)生診治心理疾病，把心理健康教育的老師看成是心理醫(yī)生，有些人以為去咨詢是見不得人的事，因而諱疾忌醫(yī)，不敢尋求心理老師幫助。但是與此同時，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)，大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。其次，各大高校培養(yǎng)目標(biāo)的“高”與“空”使大學(xué)生對目標(biāo)難以把握，基本上覺得很困惑和迷茫。它會對人的軀體、思維、感受和行為都產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。通過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享。具體如下：認(rèn)真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對中小學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際滲透到德育工作中去。通過宣傳專欄、紅領(lǐng)巾廣播等陣地，耐心解答學(xué)生提出的問題。對不利于學(xué)生心理健康的言行應(yīng)注意避免。一、以三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為載體，全面實施心理健康教育工程根據(jù)我校的客觀現(xiàn)狀，凝聚整合人力資源并進(jìn)行梯隊建設(shè)，構(gòu)建起完善、有力的心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)。在總結(jié)多年教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，根據(jù)心理健康公共教育大綱，目前，我們正積極策劃將課程的系統(tǒng)化建設(shè)與學(xué)生限制選修課程系列建設(shè)相結(jié)合、與研究相結(jié)合，爭取課程覆蓋全體學(xué)生；確定課程的主持人，由其牽頭成立課程建設(shè)小組，研討課程的構(gòu)建，最終出版團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練的系列練習(xí)冊。對篩選出的需要重點(diǎn)關(guān)注的研究生導(dǎo)師，將進(jìn)行與學(xué)生交往的指導(dǎo)，以減少由于不適當(dāng)互動而可能帶來的問題。學(xué)生社團(tuán)活動已成為我校心理健康教育不可缺少的一部分，我們組織學(xué)生積極參與心理課題研究，其中有“學(xué)生干部及骨干學(xué)生培養(yǎng)”、“現(xiàn)代人的理財理念自我管理”、“執(zhí)教云南自我開發(fā)”、“校園心理情景劇研發(fā)”、“心理博物館”等。針對團(tuán)體活動參與度不高，不積極的同學(xué)，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動的領(lǐng)導(dǎo)者一定要與學(xué)生有同感，設(shè)身處地的去理解學(xué)生，保證所有參加培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利。最后，**老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小游戲，這個游戲的設(shè)計就是為了讓大家在緊張到放松的過程中，體驗自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂的感覺，讓同學(xué)們置身其中，做一個合格的體驗者，李老師特別強(qiáng)調(diào)“每一個團(tuán)體活動的領(lǐng)導(dǎo)者，首先必須是一個合格的體驗者”。德育主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動。我校的做法是：每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校可利用教師繼續(xù)教育的機(jī)會，有選擇地選學(xué)一些理論書籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也可以請專家給老師們進(jìn)行專題講座。相反，一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個積極健康向上、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。因此，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。心理咨詢是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，因此，心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實踐知識，并積極地參加培訓(xùn)和交流，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實踐、反思、總結(jié)，不斷的提高心理咨詢的水平，為來訪者提供更好的心理咨詢。通過教研活動，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。繼續(xù)加強(qiáng)對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。所以，學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。做學(xué)生的`心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個專家。學(xué)期初召開“心理健康教育工作會議”，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項具體要求。抓好心理課程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作，號召全校師生積極參與進(jìn)來，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學(xué)生，更多的人群受益。心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得成績的同時，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，全體朋輩心理咨詢師努力提升自己，完善自己。20xx年心理中心老師參與上海市教委德育決策咨詢課題“上海高校學(xué)生心