【正文】 題 當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決。四、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù) 學(xué)校在校園格局調(diào)整，教室數(shù)量有限的情況下，仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導(dǎo)室，安置了檔案柜、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持，同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。通過輔導(dǎo)今年村校轉(zhuǎn)入我校學(xué)生的適應(yīng)期明顯比往年短，哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育 在心理健康教育工作中，我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。課程設(shè)置在16年級(jí)，課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識(shí)普及等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造條件 我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值，學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧，2009年9月許玉香老師在全體教師會(huì)為老師們做了題為《心語潤心田，陽光滿校園——談我校心理健康教育工作》的講座；2010年3月又邀請(qǐng)了建陽廣播電視大學(xué)校長，國家心理三級(jí)咨詢師吳遞峰為教師們做了題為《中小學(xué)教師心理健康問題的現(xiàn)狀、成因的分析及改善途徑》的專題報(bào)告?！蛾柟庑恼Z》為四開小報(bào)，分為“刊首寄語”“心理測試”“心理知識(shí)”“心理故事”等欄目，宣傳心理健康教育知識(shí)，針對(duì)一些普遍存在的問題進(jìn)輔導(dǎo)。2008年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并給予報(bào)銷車費(fèi)及伙食補(bǔ)貼。對(duì)于孩子，最好的心理輔導(dǎo)的辦法就是鼓勵(lì)、欣賞，只有這樣，他們的心里才會(huì)開出自信之花，生活才會(huì)更精彩，我多次這樣總結(jié)著。心理輔導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)采用疏通、引導(dǎo)等方法，使孩子們更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，善于學(xué)習(xí)他人的長處；同時(shí)心理輔導(dǎo)教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”，不定時(shí)地對(duì)這些同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行溝通、關(guān)注?！耙粶y”即一次心理測試，每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會(huì)用SDS量表、SAS量表、投影測試等方式對(duì)全體教師進(jìn)行心理測試；“一培”即每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓(xùn)，由我校心理輔導(dǎo)教師精心安排，或講案例，或分析現(xiàn)象，或心靈按摩……在培訓(xùn)過程中，心理輔導(dǎo)教師用不同的方式來增強(qiáng)大家的心理健康意識(shí)，并針對(duì)測試中凸顯出來的問題進(jìn)行調(diào)適，優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。一年來，我校本著全員參與、面向全體、矯正預(yù)防與全面發(fā)展相結(jié)合的原則，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)試和學(xué)會(huì)發(fā)展為最終目標(biāo)，重點(diǎn)幫扶與長期關(guān)注相結(jié)合，充分發(fā)揮愛心和同理心作用，學(xué)校的心理健康教育工作有序開展，師生的心理健康水平有了明顯提高。三、創(chuàng)新載體，全面促進(jìn)師生心理健康成長心理健康教育應(yīng)貫穿學(xué)?；顒?dòng)的全過程，以引導(dǎo)為主要途徑，以活動(dòng)為主要載體，把心理健康教育有機(jī)地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。（2）重點(diǎn)幫扶，長期關(guān)注孩子的心靈是脆弱的，也是敏感的，我們無法預(yù)料一次偶然事件會(huì)給他們的心靈帶來怎樣的漣漪，更無法預(yù)測他的心靈成長之路從此會(huì)發(fā)生怎樣的偏差。四、鼓勵(lì)欣賞，全力呵護(hù)心理健康之花常開王梓曦，一個(gè)內(nèi)向、羞澀的女孩，平時(shí)由爺爺奶奶照顧，第一次聽說她的名字是在全校師生為她募捐的儀式上，當(dāng)時(shí)就在想：“這樣的孩子需要多關(guān)注”。歷年來，我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。心理輔導(dǎo)室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善。學(xué)?，F(xiàn)有25名心理輔導(dǎo)教師，其中四位獲省心理健康教育教師A證，21位獲省心理健康教育C證。營造良好的工作環(huán)境，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力 開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練，維護(hù)和調(diào)適教師心理，另外，學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法，堅(jiān)定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心。并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規(guī)化管理，教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育。同時(shí)要求教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成，以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化，讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。六、心理健康教育工作成果 在近三年的心理建設(shè)工作中，學(xué)校在各個(gè)方面都有較突出的表現(xiàn)。為我校心理健康教育提供了有力的師資保障，另外我們學(xué)校規(guī)定各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員必須協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康教師工作職責(zé)》，并為全校師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造條件我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值，學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。今年我們還針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織班主任老師坐到一起，集體備課，推出了各年級(jí)的心理健康活動(dòng)課教案，方便班主任老師的使用。去年六年級(jí)學(xué)生快畢業(yè)時(shí)，我們結(jié)合市教育局的心理健康教育的千場宣講活動(dòng)，搞了專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，以及復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，另外，六年級(jí)，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識(shí)、克服自卑心理，正確對(duì)待考試，這樣的活動(dòng)深受學(xué)生和家長歡迎。把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來。認(rèn)真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù)咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。（2）老師在學(xué)生咨詢后要對(duì)部分心理問題嚴(yán)重的學(xué)生做咨詢記錄，包括咨詢同學(xué)的詳細(xì)心理問題、解決過程、解決方式、解決對(duì)策。在市區(qū)級(jí)的論文評(píng)比中，多位老師獲獎(jiǎng)或發(fā)表。一、培訓(xùn)引領(lǐng)，全面提高心理健康教師綜合素質(zhì)對(duì)于心理咨詢師來說：知識(shí)是最表層的，技能是中間層次，素質(zhì)是最內(nèi)層的?！耙粶y”即一次心理測試，每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會(huì)用SDS量表、SAS量表、投影測試等方式對(duì)全體教師進(jìn)行心理測試。鑒于這種情況，我們采取重點(diǎn)幫扶與長期跟蹤的做法?，F(xiàn)將具體工作情況從以下幾方面進(jìn)行匯報(bào)：一、以人為本，打開心結(jié)心相連；二、優(yōu)化師資，細(xì)說心語心相依；三、轉(zhuǎn)換角色，同走心路心相印；四、整合資源，共享心愿心相融；五、家校聯(lián)合，瓣瓣心香育桃李；六、反思總結(jié)，點(diǎn)點(diǎn)芬芳滿校園。我們開設(shè)了一間心理咨詢室——“陽光新樂園”和團(tuán)體咨詢室。學(xué)生2: 老師我是一位有病的學(xué)生，我害怕睡覺，因?yàn)槲覊?mèng)游，幫幫我吧。我校教師還有目的，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，每班建立自己的班級(jí)學(xué)生心理檔案。我校把心理健康教育與德育工作緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步豐富心理教育的途徑，如開展“我的中國夢(mèng)”、“高雅從安靜開始”、“ 新華小學(xué)一日行為規(guī)范三字經(jīng)” 等主題教育，幫助學(xué)生解決成長中的現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長。我校整合全校資源，心心相融，把心理健康教育工作搞得有聲有色。我的發(fā)言完畢！敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁給予批評(píng)指正！謝謝大家！*******小學(xué) 2017年3月。學(xué)生的成長是系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方的有機(jī)結(jié)合。我校一直堅(jiān)守“養(yǎng)成教育”為學(xué)校的辦學(xué)特色，積極開展了一系列豐富多彩的養(yǎng)成教育實(shí)踐活動(dòng)：如：“小學(xué)生課堂常規(guī)兒歌”“抖空竹”等。通過輔導(dǎo)，這個(gè)班學(xué)生明顯比以前說話辦事自信了，上課站起來回答問題就像小戰(zhàn)士一樣精神抖擻，鏗鏘有力，達(dá)到了團(tuán)體輔導(dǎo)的預(yù)期效果。針對(duì)這些情況，我們與家長商量給孩子減輕各方面的壓力，給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓孩子愛生活。室外設(shè)立信箱，努力為學(xué)生提供一個(gè)能釋放自己的咨詢環(huán)境。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，并納入學(xué)校教育教學(xué)總體計(jì)劃之中，成立了以盧校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以心理健康教師和班主任為骨干，全校上下緊密配合，心心相連，全面做好心理