小學心理健康教育工作總結推薦(完整版)
【正文】 的發(fā)展，為每個學生提供更適用的教育”的原則，有目的、有計劃、有步驟地通過多種形式及途徑，提高學生的心理綜合素質，幫助學生樹立正確的理想信念。如果學生的這些缺點不能正確引導的話，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮。以前很多教師對心理學一知半解，對于學生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。為了方便學生，把咨詢時間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時間，另外預約的時間更是不包括在規(guī)定時間之內。如新生入學一段時間后，有很多學生對新環(huán)境不適應，就及時進行新生適應不良癥的教育，指導他們如何盡快適應新的環(huán)境，新的學習形式以及和新同學相處等。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情?！边@表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康。篇二在全面貫徹教育方針、實施素質教育的今天，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視。大家逐步認識到，加強心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發(fā)展，在全面實施素質教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。其影響是正面的，還是負面的?是信心和鼓勵，還是失落和壓力?是情與愛的感化，還是責罰與傷害?一切取決于教師的管理與教育教學過程是否規(guī)范科學。沒有學習、沒有借鑒，就不可能有很大的提高，坐井觀天，裹足不前，只能導致落后，只有不斷地拓展自己的視野，適時地充電，才能提高自我。利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系。“為讓每個學生得到更優(yōu)的發(fā)展”，我們任重道遠。(三)、心理健康教育與德育、教學工作相結合學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際出發(fā)，協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環(huán)境和認識未來，學習面對困難和挫折
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