【正文】 一個小社會，班級的班風(fēng)影響著班級的進(jìn)步，影響著學(xué)生成績和學(xué)生素質(zhì)的提高。輔導(dǎo)員的身教就是以自身的人格力量去感染學(xué)生，通過自己的言傳身教，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化，使之在不知不覺中接受教育，猶如“檬檬春雨，悄悄地給予，靜靜地滲入”。因此要根據(jù)《學(xué)生手冊》，按照建立一個良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的目標(biāo)來制訂全面、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、可行的班級管理細(xì)則。主要任務(wù)是對日常重大事務(wù)工作作出安排和決策，其目的在于發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)作用，使所作出的決策具有更廣泛的群眾基礎(chǔ)，更具有可行性，避免個別干部的主觀性。德育的主導(dǎo)不等于主體，學(xué)生的主體是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，為了加強和改善思想政治工作，要注意德育的滲透性，將德育內(nèi)容緊密地與傳授知識，培養(yǎng)能力相結(jié)合，通過開展豐富多彩的第二課堂活動，融德育內(nèi)容于傳授知識、培養(yǎng)能力為一體，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛專業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索、不斷創(chuàng)新。三要從開始就注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。使學(xué)生對優(yōu)秀有一個概念上的理解，從而在進(jìn)入大學(xué)的時候就設(shè)立自己的目標(biāo)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管要真正做好學(xué)生的思想政治工作，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和任課教師的密切配合，特別與教學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的關(guān)心緊密相關(guān)。堅持入室即靜，入座即學(xué)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)給我們創(chuàng)設(shè)了順利成才的條件。嚴(yán)格遵守班級、年級、學(xué)校的各項規(guī)章制度，加強自律意識，從點滴做起，不遲到早退、不曠課缺勤，上課認(rèn)真聽講、自習(xí)自覺學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)。創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)，是我們的立班之本、求學(xué)之源。第一篇：關(guān)于班風(fēng)建議書關(guān)于班風(fēng)建議書在現(xiàn)在社會，建議書的使用越來越廣泛，建議書是單位或集體向有關(guān)單位或上級機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)，就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信。加強學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，已成為20xx級當(dāng)前一項極為重要而緊迫的任務(wù)。在教室里沒有老師的時候，教室里保持絕對安靜，做到“三不交流”。創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)，是我們的立班之本、求學(xué)之源。嚴(yán)格遵守班級、年級、學(xué)校的各項規(guī)章制度，加強自律意識，從點滴做起，不遲到早退、不曠課缺勤，上課認(rèn)真聽講、自習(xí)自覺學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)。教學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)和全體教師要注意與輔導(dǎo)員的共同協(xié)作，做輔導(dǎo)員的好參謀和堅強后盾，要時時關(guān)心學(xué)生的健康成長和班級建設(shè)。輔導(dǎo)員應(yīng)及時解決他們所遇到的各種問題，以使學(xué)生一到校就感受到教師的關(guān)心愛護(hù)，同學(xué)的團結(jié)友愛，使他們彼此關(guān)心、互幫互助，生活在一個溫暖友愛的集體中，這有利于集體凝聚力和集體主義思想的形成。由于學(xué)生來自不同地區(qū)，對自我要求各不一樣，如若不從一開始就注重培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，等不良習(xí)慣形成就難以糾正。通過各種活陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們報效祖國，為社會主義事業(yè)做貢獻(xiàn)的熱情。輔導(dǎo)員還應(yīng)注重發(fā)揮黨員的作用，嚴(yán)格要求黨員起好模范帶頭作用和監(jiān)督作用。在班級管理中，采取“思想疏導(dǎo)”和“嚴(yán)格管理”相結(jié)合。當(dāng)然，僅有輔導(dǎo)員的言傳身教還不行。對于初中的學(xué)生，我覺得如何把握好管理的度是最重要的。我們學(xué)習(xí)的班額還是比較大的，這樣對班級的管理稍微會增加些難度，班主任不肯每時每刻的守在班上，所以談話時了解班級、了解學(xué)生的一個很有效的方式，通過談話了解學(xué)生的成長環(huán)境、了解學(xué)生心理上的煩惱、生活上的煩惱。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成，一個班級體的輿論持久地發(fā)揮作用，就會形成這個班的班風(fēng)。在良好的班風(fēng)的熏陶下逐漸養(yǎng)成群體意識，從而升華到集體主義思想，不斷增強凝聚力。個人建議：一、把全班分成小組的學(xué)習(xí)方式，自由組合，讓學(xué)生自己選舉組長，每個小組背后都有相應(yīng)的科任老師負(fù)責(zé)人，班委負(fù)責(zé)人，家長負(fù)責(zé)人，每天下午一小結(jié)，每天一通報，當(dāng)日事當(dāng)天畢。四、個別溝通不暢的家庭推薦教育專家輔導(dǎo)，少年LP輔導(dǎo)老師個別家庭輔導(dǎo)。這個我不否認(rèn)。海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛。這些東西可以提升一個人的品味和境界。其時還有一個版本，就是把顏回稱為亞圣。榜樣的力量是無窮的，我們要樹立榜樣，對那些優(yōu)異的同學(xué)期末我們要評比。正己首先要正心態(tài)。比如你要讓學(xué)生早早到校，那你一定要比學(xué)生先到校，這一點大家做的都很好。特別的，不要為了討好學(xué)生而將全體老師公用的環(huán)境、設(shè)備提供給學(xué)生，好人被你做了，其他老師受到了傷害，當(dāng)你把一大幫人帶進(jìn)辦公室時你要想一想辦公室里還有其他老師在辦公，在備課、在做題、在思考問題、在沉思，校長上次說中午休息時一幫人不敲門不報告直接進(jìn)校長辦公室，弄得校長很尷尬，這絕不是偶然的，這是長期不注重這些不良行為教育直接導(dǎo)致的結(jié)果……所以，要搞好班級班風(fēng)，還要正人，還要正學(xué)生，正學(xué)生的衣冠，正學(xué)生的言行、正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)，由外而內(nèi)的糾正學(xué)生的一些不良習(xí)性，讓學(xué)生外觀上看能像個人，能像個學(xué)生。我真的很希望，你能在百忙之中抽空來看看這封建議書。我們都己經(jīng)六年級了，開始有了自己的需求，但是，我們?nèi)越蛔e人、電腦的誘惑，所以班上才出現(xiàn)了看愛情小說的、黃色小說的人。（3）多舉辦幾次“學(xué)習(xí)派對”，讓同學(xué)們互相交流，真正的迷上學(xué)習(xí)。個班級的優(yōu)秀與否與班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有著密不可分的聯(lián)系。班風(fēng)對外顯示班級的形象，對內(nèi)它是一種氛圍，一種無形的力量?！丁皩W(xué)風(fēng)帶班風(fēng)、舍風(fēng)促班風(fēng)”，其實宿舍風(fēng)氣在建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)中也同樣起著不可小覷的作用，接下來有請宿舍長代表 同學(xué)分析下宿舍中存在的問題，并就如何建設(shè)良好的宿舍風(fēng)氣談?wù)勊目捶āＣ恳粋€人出自己的一份力，每一個人 都不損害集體的利益，那班風(fēng)便會得到改善，成為一個優(yōu)秀的班級！一個優(yōu)秀的班集體，不僅需要優(yōu)良的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)，才能在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中成績越來越好。良好的學(xué)風(fēng)一旦形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)理念就會發(fā)生轉(zhuǎn)變，自覺的學(xué)習(xí)在他們中間蔚然成風(fēng)。為了搞好班級建設(shè)，樹立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，今天我們班委會特此舉辦本次班會，希望能給大家?guī)韼椭＃?）多加表揚及獎勵積極學(xué)習(xí)的同學(xué)，批評、教育不學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)的同學(xué)，并以積極學(xué)習(xí)的同學(xué)為榜樣第四篇：班風(fēng)班風(fēng)：團結(jié)友愛，和諧進(jìn)?。“嘤?xùn)：不要讓自己成為我們的羈絆！比、學(xué)、趕、超，是我班每個人共同的追求。其實，學(xué)習(xí)在我們的生活中是很重要的，例如：有時候，你要記錄這個月的開支，并合計，就得學(xué)會計算；有時候，你要給那些親朋好友寫信，就得學(xué)會語文；有時候，你碰見了老外，他（她）再跟你交流時，就得會英語??老師，您說對嗎？為了我們班不在厭煩學(xué)習(xí)，讓我們的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)又刮起，我很冒昧的提出以下幾點建議：一、重新整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣。我們都已經(jīng)六年級了，隨著時代的變化，六年級的我們也懂得了不少非學(xué)習(xí)的知識，也漸漸迷上了小說。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度尤其要正，這是我校學(xué)生的一個頑疾，有些班級一半以上的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不正確，態(tài)度不端正，這需要班主任老師努力去引導(dǎo)。總之一句話，上面講過了，再重復(fù)一遍，你要學(xué)生干什么，你自己先要干什么。如果是為了后者，我覺得你也應(yīng)該將班主