【正文】 義的思想教育。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀和分角色有感情的朗讀課文，加深對課文的理解。在學(xué)習(xí)新課前首先檢查學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，既能起到溫習(xí)舊知識(shí)的作用，又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。課外小練筆。學(xué)生可圍繞以下問題思考，再交流感悟所得。四、尋愛根，述赤誠，體驗(yàn)愛國情？聽她對美國同學(xué)的回答。通過閱讀，自主探究，學(xué)生的語文素養(yǎng)也提高了?！钡纳羁毯x。2．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。寫“悠”時(shí)，提醒不要掉了“一豎”，寫成錯(cuò)別字。教師出示生字、詞語卡片，檢查學(xué)生識(shí)字、學(xué)詞情況。2．教師范讀課文。）（2）、宋慶齡的發(fā)言：“歷史確實(shí)是在不斷變化，但是有五千年文明的中國，不可能被淘汰?因?yàn)樗星趧诘娜嗣?，有廣闊的土地，有優(yōu)良的傳統(tǒng)?”這些說明了什么？（充分說明宋慶齡對祖國的未來充滿了理想和希望，表達(dá)了她對祖國的無限熱愛之情。1 出示梁啟超說的話。四、拓展思維，師小結(jié)。并給了他們這樣一個(gè)問題：“說說你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎么樣的人？從課文中哪些地方看出來？”待學(xué)生讀完課文后，他們紛紛舉起了小手。從他說的那兩段話中可以看出來；有的說宋慶齡是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考的學(xué)生。做到以點(diǎn)帶面。做到以點(diǎn)帶面。教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟法。聯(lián)系生活中常見詞句：淘汰舊產(chǎn)品。（1）為什么把當(dāng)時(shí)的中國比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶?。，指?dǎo)朗讀，體會(huì)人物性格特征?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，??少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。在了解張衡讀學(xué)鏈接內(nèi)容時(shí)所用的時(shí)間有些長，再加上讀大屏幕出示的張衡的內(nèi)容就占用了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面時(shí)間緊，順序亂。三、注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。一直以來都很佩服那些名師的語言藝術(shù)，覺得他們上課句句精辟，不多一個(gè)字，不少一個(gè)字。怎樣“吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新”，每一個(gè)教學(xué)步驟的目的是什么，每一個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)什么？課堂語言怎樣更嚴(yán)密？一切都要更努力學(xué)習(xí)，都得仔細(xì)斟酌。張衡教學(xué)反思3篇教學(xué)反思淘寶精品仿寫的指導(dǎo)練習(xí)中選取的粉筆盒、黑板沒有特色，指導(dǎo)學(xué)生說話不生動(dòng)，不能吸引學(xué)生的興趣。愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰想給大家交流一下呢? 。理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢，瀕臨被滅亡的趨勢。:同學(xué)們,有千千萬萬熱愛祖國的中華兒女為保衛(wèi)祖國拋頭顱灑熱血,為振興中華進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭,我們的祖國會(huì)不會(huì)被歷史淘汰?!（不會(huì)）師:說的好！同學(xué)們，讓我們滿懷對愛國志士的無尚崇敬、滿懷對祖國無限熱愛,再次將第七自然段聲情并茂的朗讀一遍吧!，引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容，并模仿 “我們偉大的祖國有……有……有……”這一句式進(jìn)行想象、說話，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國必將強(qiáng)盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。更維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)!可是,有人卻認(rèn)為她老是想著祖國啊、大眾啊,?宋慶齡同意么?請聽她對美國同學(xué)的回答：（生齊讀“我自己覺得多么……沒有趣味呀!”）？（生交流）“我不能忘記祖國” 的原因是什么？（生討論并交流），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛國之情。六、拓展延伸，豐盈愛國、報(bào)國情懷，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？教師引導(dǎo)。第三部分，回到今日，通過“獸首被高額拍賣”，認(rèn)清現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白祖國的今天遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大，作為炎黃子孫不忘昨天的屈辱，更不能忘記今天的慘劇。（【課件作用：小學(xué)生可以通過這一短片直觀了解《南京條約》的內(nèi)容，了解清末政府的懦弱】4（第6張PPT）用表格標(biāo)出了幾處大面積被侵占的地區(qū)，要求同學(xué)在地圖上一一圈出，能使同學(xué)對空洞的歷史產(chǎn)生實(shí)在的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們也通過找圖的過程，親身感受到祖國版圖的“支離破碎”學(xué)生對照著條約中的，一一在地圖中找出被分割和侵略的地方，激發(fā)同學(xué)們悲憤。7（第12張PPT點(diǎn)擊中間一下會(huì)自動(dòng)播放）當(dāng)同學(xué)的悲憤到一定高度，適時(shí)拓展深化，祖國昨天的大劫難遠(yuǎn)不止“火燒圓明園”這一件事，請同學(xué)們上臺(tái)說說。，經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后是要挨打的。我們的學(xué)生生活在和平安寧的環(huán)境中，對于祖國屈辱的歷史了解甚少，給我們學(xué)生補(bǔ)上這一課非常必要。她以自己是中國人而自豪。 “文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和” 等詞，進(jìn)而理解句子的意思。過渡：聽了美國學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？齊讀第七自然段。思考：u 在班里討論歷史方面的問題時(shí)，美國的同學(xué)和宋慶齡各自說了什么？u 從美國同學(xué)的發(fā)言中，你聽出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語句理解）。課后讓學(xué)生說想說的話，時(shí)間太緊沒有給學(xué)生評價(jià)，也沒有激發(fā)出學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想感情。講這一課時(shí)，我是緊抓本單元教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)語句和段落寫了什么，是怎樣把意思表達(dá)清楚的。在認(rèn)為學(xué)生難的部分，心里老想著要盡量塞給學(xué)生，自己心里越急，就講得越亂。但縱觀整節(jié)課，結(jié)果卻沒上出我們想要的效果。同時(shí)朗讀課文也沒有檢查落到實(shí)處。張衡教學(xué)反思今天我教的是第九課，《張衡》第一課時(shí)的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語中的：“盡管激動(dòng)，但態(tài)度溫和，十分文雅，語調(diào)柔和地說”。原指仁愛而有節(jié)操，為正義犧牲生命的人；現(xiàn)在泛指愛國而為革命事業(yè)出力的人。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。教學(xué)過程：一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事主要講了——（引導(dǎo)學(xué)生說）二、合作、探究，學(xué)習(xí)課文，理解含義，體會(huì)人物感情（一）討論課上，祖國受辱。如：，學(xué)生的質(zhì)疑能力還比較差，學(xué)生提的問題太多，過碎，學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn)，充分地理解課文。希望同學(xué)們在今后的寫作中也學(xué)習(xí)這樣的寫作方法，將平時(shí)認(rèn)真觀察到的場面生動(dòng)地描寫下來。你看當(dāng)她聽那位美國學(xué)生的回答時(shí)，她雖然很不贊同，但還是耐心地聽完了那位同學(xué)的發(fā)言??聽聽，閱讀教學(xué)的確是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。從他說的那兩段話中可以看出來；有的說宋慶齡是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考的學(xué)生。訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力?！盵板書: