【正文】 言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。如果選用，可根據(jù)課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。2．略讀課文的教學。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果，避免合作學習流于形式。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。主要的任務有兩個方面：理解和積累。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一的幫助。由于數(shù)學知識比較抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補課是至關重要的。潛能生之所以學習成績差，是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。像XXX、XXX、XX這三個孩子，除了學習成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。對第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。就是一對一教學，提高也不是太明顯。因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復，我認為這是一種正常現(xiàn)象。希望通過補課以后，這些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識，還能增強自信心，端正學習態(tài)度，積極進取，不斷進步。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關注他們。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。家教配合更為重要。目前，太“特殊”的學生在學習方面只能順其自然。二、情況分析潛能生狀況的分析從我班學生在校的表現(xiàn)情況來看，“潛能生”可分為三大類：紀律型潛能生：行為習慣極差，不守規(guī)矩，調皮好動，經(jīng)常無法克制自己的言行（似乎類似多動癥），干擾課堂，影響他人學習，但智商較高。就是一對一教學，提高也不是太明顯。對第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。像王姣、趙雪惠、劉珊這三個孩子，除了學習成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。潛能生之所以學習成績差，是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。由于數(shù)學知識比較抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補課是至關重要的。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一的幫助。不會學習型潛能生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。對第二種類型的潛能生，教師應有耐心，加大督促力度，經(jīng)常提醒，家校配合。這樣的學生，教師應多給予鼓勵與呵護，樹立自信。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。最后，我督促他們認真完成當天的課堂作業(yè)。充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。三年級語文教學計劃教學目標1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。本冊要求學生認200個字、寫300個字。要繼續(xù)加強寫字的指導。在教學中要注意以下幾點。引導的最好辦法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。（6）開展合作學習。不宜用單一的評價尺度限制學生。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓練效果。在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓練。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達?？梢詣?chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，在合作中進行習作。本冊還安排了一次想象作文——編童話故事。對于這三類潛能生我的具體轉化工作為：（一）發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點。（二）培養(yǎng)學習習慣，教給學習方法。（三）認真做好補差工作。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會。常家麒：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。四、轉化措施：采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行潛能生的輔導。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。未成年人的自我保護意識和能力并不是生來就有的，需要社會、學校和家庭不斷地培養(yǎng)他們的自保意識和傳授他們自保及安全求助的知識。必要的時候，可以打電話給鄰居或派出所。如果證實家中確實來了小偷，應迅速撥打派出所電話或110報警。②可以打開手電或使用應急燈。⑥如果身上衣服著火，千萬不要跑動，這樣會助長火勢。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：①教師備課要想到潛能生，要備潛能生的轉化情況，要明確潛能生理解教材的難點是什么，潛能生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助潛能生盡快趕上來。二是操作時要想到后進生，要鼓勵潛能生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。其它智力因素不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。⑦如果家中發(fā)生了不能自救的火災，因為孩子小，身單力薄，一定要先報誓，并叫大人來幫助救火，要以自身安全為重。 教育孩子注意幾點：①如果是電源插座、電線或電器失火了，應當首先切斷電源，再去滅火。④如果發(fā)現(xiàn)家里有被偷過的跡象，自己千萬不要亂動任何東西，要保護現(xiàn)場，以便破案。教育孩子注意幾點：①首先問來電話的人是誰，有什么事。因此，對未成年人進行自我保護和安全求助常識的教育，是每一個監(jiān)護人必須履行的義務，也是每一個監(jiān)護人義不容辭的責任。因此，在轉化過程中，潛能