【正文】 提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識技能目標(biāo)認識課文中的12個生字，會寫12個字。第一篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》人教版二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里？》第二課時教學(xué)設(shè)計教案背景：面向?qū)W生：(1)小學(xué)（2）學(xué)科：語文課時：二課時學(xué)生課前準(zhǔn)備：(1)學(xué)生利用搜狐視頻搜索《雷鋒叔叔，你在哪里？》的配樂朗誦視頻。（二）過程方法目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：多媒體教室資源準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)步驟：第二課時一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過讀表達出來嗎？讀讀最后一節(jié)：最后一句話是什么意思呢？（展示大家學(xué)雷鋒的活動圖片，幫助學(xué)生理解）學(xué)生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心里，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。2把你做的好事寫在日記里。有關(guān)雷鋒的個人資料、優(yōu)秀事跡及日記名言。可以說，在那個時代，雷鋒的名字儼然成了好人的代名詞。雷鋒已經(jīng)離我們而遠去，但他的精神卻綠樹常青。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學(xué)們怎么也不相信這是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。師：詞語同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來，你還能認識嗎?(屏幕出示生字：冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔)生讀生字，交流識記方法。師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出來?請在書上圈出來。(2)師：請同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。”練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。所以在課前應(yīng)布置學(xué)生搜集一些雷鋒的相關(guān)資料，還可以通過簡單介紹雷鋒的小故事，查找關(guān)于雷鋒的名言等讓學(xué)生從中得到感染，從而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課文的學(xué)習(xí)之中。教學(xué)難點課文的感情朗讀、背誦?！薄伴L長的”讀出不同，讓學(xué)生體會“長長的”要重讀。（3）這次，雷鋒叔叔走在怎樣的路上？（布滿荊棘的路上）學(xué)生觀看“荊棘”的圖片，荊棘就是帶刺的灌木?！保┙Y(jié)合圖片，我們看看雷鋒叔叔出現(xiàn)在哪里。去找找我們身邊的活雷鋒。教學(xué)流程：第一課時一、激情導(dǎo)趣。學(xué)法指導(dǎo)：1.（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。濘：寶蓋宜小，橫要略長。（播放輕音樂、出示圖片）a)聽：脫離課本，看圖、傾聽。”表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。④此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？自由準(zhǔn)備——指名讀評議——齊讀⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。三、積累（投影出示）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。練習(xí)背誦總結(jié)課文，提出希望。三是情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。板書設(shè)計： 雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個人的心里 學(xué)雷鋒，做好事課后反思：正值我校開展“學(xué)雷鋒，做好事”活動之際，而學(xué)習(xí)本篇課文正是應(yīng)時之舉。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。⑧展示（略）⑨學(xué)習(xí)最后小節(jié)。明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。c)思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。（播放古箏曲）展示交流。⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論），教師巡視。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。所以我們說：哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。雷鋒叔叔是必須走這條路嗎？（學(xué)生回答：不是，為了送年邁的大娘回家。第二小節(jié)中還有沒有與“長長的小溪”格式相同的詞語？（迷路的孩子、蒙蒙的細雨）（5）雷鋒叔叔走在怎樣的路上？（泥濘）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察“泥濘”兩個字的字形，想象走在泥濘的路上是什么感受？（腳抬不起來、很費勁、容易滑倒??）何況還抱著一個孩子呢！多么艱難、多么不容易！你體會到了什么？把你感受到的讀出來！雷鋒叔叔這樣艱辛地走在泥濘的路上為了送一個素不相識的孩子回家，這樣的雷鋒讓你感動嗎？（6）用剛剛學(xué)習(xí)的“什么樣的什么”式的詞語來完成填空。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前我們一起欣賞一首歌曲，好嗎？（老師播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）》，這首歌曲陪伴著你們的父母甚至爺爺奶奶的成長，你們知道這首歌的主人公是誰嗎？雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們很多年了，但他的精神卻號召一代又一代人向他學(xué)習(xí)。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛，才會