【正文】 他們，要有信心??后來(lái)，李鑫雨在日記中寫(xiě)道：“王老師很平易近人，經(jīng)常和我們一起談心、游戲，教學(xué)能力強(qiáng)，文章寫(xiě)得好，我很崇拜他??”在我的默默期待中，這些學(xué)生，上課也能認(rèn)真聽(tīng)課了，作業(yè)也愿意做了，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)向我請(qǐng)教一些問(wèn)題，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)的鼓勵(lì)。是他們讓我對(duì)生活充滿(mǎn)欣慰，對(duì)生命充滿(mǎn)感激。于是我選擇了做一名特殊教育戰(zhàn)線上的老師，我知道我身上背負(fù)的愛(ài)與責(zé)任，也知道以后在這無(wú)聲的世界里會(huì)充滿(mǎn)許許多多的艱辛?？墒?，當(dāng)我看到身邊那一張張因疾病而顯得呆滯變形的臉，那一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的孩子，用努力吐出卻依然含混不清的聲音向我問(wèn)好時(shí)，我的心震撼了！同在一片藍(lán)天下，我們共享燦爛的陽(yáng)光，多彩的世界，動(dòng)聽(tīng)的聲音，我們享受著來(lái)自父母的寵愛(ài)，感受著來(lái)自親人的關(guān)懷。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字，別的孩子幾遍就會(huì)了，而他們也許需要努力一百遍，一千遍，或許更多，那一聲聲含糊走調(diào)的咿呀聲，其實(shí)就是那人類(lèi)最美妙的旋律；那一下下的比劃，就是那人世間最優(yōu)美的舞姿。這部分學(xué)生怎樣才能轉(zhuǎn)化？針對(duì)這些現(xiàn)象，我嘗試著對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別關(guān)注，效果不錯(cuò)。只要每天進(jìn)步一點(diǎn)，長(zhǎng)期下去，就會(huì)進(jìn)步不少，就會(huì)取得成功，就會(huì)成為優(yōu)秀的一員。他常不完成作業(yè)，上課玩小東西，愛(ài)撒謊，經(jīng)常與同學(xué)打架。如果僅就一時(shí)一事就下結(jié)論，必將導(dǎo)致教育的失敗。小組交流作文時(shí)，他破天荒地發(fā)言了。這正是我所期望的！漸漸地，她的習(xí)作水平有了很大提高，在今年的全國(guó)關(guān)工委征文大賽中還獲得了二等獎(jiǎng)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)差生 成因 幫扶一、對(duì)“差生”的認(rèn)識(shí)教育的前提是理解人、相信人、尊重人。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，在英語(yǔ)課堂上都有積極發(fā)言和參與活動(dòng)的愿望，有些學(xué)生為了喚起老師的注意，不惜做出一些過(guò)激的行為，但到了中高 1 年級(jí)，很多學(xué)生就不再如此努力了，除去學(xué)生心理變化的原因外，更多是因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了太多的失敗，認(rèn)為自己根本不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料，從而失去學(xué)英語(yǔ)的信心。這些大道理不能激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我們應(yīng)該從近處著手、從“行動(dòng)”入手，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心態(tài)，方能有效地加以引導(dǎo)。師：來(lái)，過(guò)來(lái)。只有和家庭合作，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的支持，從規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣著手，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的正確觀念，教育才可能長(zhǎng)久。和父母進(jìn)行了多次交流，要求父母多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，樹(shù)立孩子的發(fā)展最重要的思想，并把一些方法和學(xué)習(xí)的規(guī)律告之父母。師：那你也挺棒的，一個(gè)人跟爺爺奶奶住，Mr Yang更可憐，一個(gè)人住在學(xué)校，都沒(méi)人照顧，你說(shuō)呢？ 生：笑師：所以我們都很可憐，但比戲里的小女孩幸福。【案例】情況介紹：陳飛宇，浣江小學(xué)三（2）學(xué)生，單親家庭，與母親生活在一起，性格比較內(nèi)向，上課時(shí)經(jīng)常顧自己，不能認(rèn)真上課，作業(yè)質(zhì)量低。希望你越做越棒。他們成績(jī)一般、循規(guī)蹈矩，甚少惹是生非。只是由于種種原因，他們的潛能沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)！他們同樣渴望被關(guān)注，渴望得到來(lái)自于老師、家長(zhǎng)的愛(ài)！他們是學(xué)困生的預(yù)備隊(duì)，是優(yōu)等生的后備軍！如果能得到老師適當(dāng)?shù)年P(guān)注和鼓勵(lì)，他們會(huì)力爭(zhēng)上游，成為優(yōu)等生，但是如果得不到老師的關(guān)注，他們可能會(huì)更加默默無(wú)聞，甚至淪落為學(xué)困生！當(dāng)我意識(shí)到自己這種片面的教育甚至是錯(cuò)誤的教育時(shí)，我開(kāi)始反思，開(kāi)始關(guān)注這群隱形的中等生，試著走近他們，幫助他們，讓他們不再被隱形，讓教師愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落！結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，下面我將談?wù)劙嘀魅稳绾巫龊弥械壬慕逃?。但是我不?huì)花更多的時(shí)間放在三類(lèi)和一類(lèi)孩子身上，我喜歡的是第二種類(lèi)型的孩子，他們是一般普通的孩子，他們并不是跑的最快的人、也不是最漂亮的女生、也不是最偉大的科學(xué)家、也不是最出色的作家，但是他們很好。再差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，更何況是這些還不錯(cuò)的孩子。期中考試之后班干部換屆，所有職位都競(jìng)爭(zhēng)激烈，唯有衛(wèi)生委員這一職位無(wú)人問(wèn)津，因?yàn)檫@是一個(gè)臟苦累的活兒。他是山東省煙臺(tái)市蠶莊鎮(zhèn)柳杭村的一位普通村民，“五保”老人。這么多年過(guò)去了，老人也不記得匯出去多少錢(qián)、收了多少封信。一疊疊匯款，是寄給我們的問(wèn)卷，所有人都應(yīng)該思考答案。剛剛過(guò)去的這個(gè)春節(jié)，商丘睢陽(yáng)區(qū)雙廟村農(nóng)民陳良賢，一直忙著玩微信，但他不是在“搶紅包”，而是忙著在微信群里召集同村人關(guān)注一個(gè)微信公眾號(hào)，參加這個(gè)公眾號(hào)發(fā)起的公益活動(dòng)。世界那么大，只要我們心在一起，愛(ài)會(huì)讓每個(gè)角落發(fā)光。那么多人需要我們的幫助?！庇捎诤５睾椭袊?guó)存在時(shí)差，當(dāng)他們到達(dá)幼兒園時(shí)，正是家鄉(xiāng)的除夕夜，“雖然不能陪父母看春晚，但聽(tīng)到孩子用克里奧爾語(yǔ)唱新年快樂(lè)也非常高興，我還教孩子們?cè)趺从秒娔X”。瘧疾在海地是高發(fā)疾病，通過(guò)蚊蟲(chóng)叮咬傳染，因醫(yī)療條件有限，很多孩子剛出生就染上這種病。18歲的她新年選擇去海地當(dāng)志愿者。看清這個(gè)世界的傷疤,然后愛(ài)它。今年1月，家住睢陽(yáng)區(qū)勒馬鄉(xiāng)宋破樓村的8歲男孩宋劉臣，患先天大皰性表皮松解癥，皮膚一碰就爛，母親為他裹衛(wèi)生紙保護(hù)皮膚，吸收血水，被稱(chēng)為“活在衛(wèi)生紙里的男孩”。走過(guò)古稀，走過(guò)耄耋，老人沒(méi)有更多的言語(yǔ)，獨(dú)以無(wú)聲的行動(dòng)，有力詮釋著一個(gè)偉大民族對(duì)教育的深刻理解。得知老人住院，很多受資助的孩子回來(lái)看望他，照顧他。而受捐助的學(xué)生，也逐漸從周邊幾個(gè)地市“擴(kuò)張”到全國(guó)各地。想到她平時(shí)搞衛(wèi)生搞得又快又干凈，我說(shuō)：“王雨桐，要不你來(lái)試試？”她一聽(tīng)，猛然抬起頭，吃驚地望著我，紅著臉說(shuō)：“老師，我??我不行的!您還是找別人吧!”我走過(guò)去,輕輕地拍著她的肩,說(shuō)：“怎么會(huì)呢？你平時(shí)衛(wèi)生搞得那么好，老師相信你一定可以的！”她猶豫著點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)點(diǎn)，并以此為突破口，向他們投去贊賞的目光，送去鼓勵(lì)的話語(yǔ)，他們一定會(huì)從老師的信任與期待里獲得動(dòng)力，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。可以說(shuō)，我每天把時(shí)間花在這類(lèi)孩子身上，我鼓勵(lì)他們更喜歡我的課堂。在應(yīng)試教育的錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任教師往往把“兩頭”表現(xiàn)的學(xué)生視為重要的關(guān)鍵人物，認(rèn)為抓好品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，班級(jí)各種活動(dòng)的開(kāi)展、優(yōu)秀成績(jī)的取得等就能有了好的帶頭人，抓好了“后進(jìn)生”，就一定不會(huì)出現(xiàn)什么大問(wèn)題，班級(jí)就能平穩(wěn)，因而把主要的時(shí)間和精力用來(lái)“抓兩頭”，對(duì)他們分別進(jìn)行鼓勵(lì)和鞭策，而對(duì)大批中等生則不聞不問(wèn)，忽視了對(duì)大部分同學(xué)的鍛煉和培養(yǎng)。于是，他們的夢(mèng)想在老師的忽略中挫傷，他們的激情在老師的漠視中耗盡！這對(duì)中等生的成長(zhǎng)、對(duì)班級(jí)的和諧發(fā)展是極其不利的，所以我們要重視中等生的教育。生：知道的。我走訪了陳飛宇的家庭，詳細(xì)了解了他的家庭情況，了解到由于家庭的現(xiàn)實(shí)，養(yǎng)成了其比較內(nèi)向的性格，但這個(gè)孩子內(nèi)向卻不省油，按照我們諸暨的方言講是“內(nèi)油”。下一步我想逐步