【正文】 （2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。朗讀課文。三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段 學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）分四人小組討論、匯報。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段自瀆第5自然段，整體感知。四、總結(jié)全文：煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。⑵ 課堂反饋自學(xué)情況：２、默讀課文，了解主要內(nèi)容：帶著問題讀課文：默讀課文，標(biāo)序號，再想想這篇課文主要寫了什么？（這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。第二課時教學(xué)目的：１、有感情地朗讀課文。⑵ 小組合作學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：習(xí)作1爸爸逗我玩教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文《爸爸逗我玩》，選擇一件童年趣事寫下來。（一）過渡：首先讓我們看看大作家錢鐘書女兒的童年趣事《爸爸逗我玩》。（3）師簡介常見修改符號。五、習(xí)作交流，師生評議。讓學(xué)生誦讀和積累十二個描寫冬天景色的詞語，能大概說說它的意思。”說說這兩句話有什么相同和不同之處，哪句話更生動有趣。（3）教師總結(jié)：后一句運用了擬人的手法，讀來更有感情，更生動。指名讀這段話，明確選自于課文《煙臺的海》。三、教學(xué)第二題（誦讀與積累）誦讀詞語。（1）在理解成語的基礎(chǔ)上，有感情的讀讀成語。（1）教師邊范寫邊講解“園、團(tuán)”的結(jié)構(gòu)特點和書寫方法。（指導(dǎo)學(xué)生收集的途徑）審題。（3）小組內(nèi)試著互相商討并寫下導(dǎo)游詞。（3）小結(jié)本次口語交際的情況。ns232。n）銀屑（xi232。4分（1）描寫水面波浪（4個成語）：____________、____________、____________、____________（２）描寫日出或日落情景（4個詞語）：_________、________、_________、_______成語填空并寫話。”_______________________________________________________________把下面的句子填寫完整，使它讀起來充滿詩情畫意。（我會背，會按課文填空。”句子中的“大紅燈籠”指的是______________。泉水靠著洞口的右邊往外流。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。2分文中哪些句子寫出了我經(jīng)過孔隙時的感受？請抄下來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一棵樹就是一片森林。這種樹不怕砍，不怕伐，（）留下一段樹樁，很快（）會萌生出許許多多的嫩芽，兩三年的功夫，這些嫩芽就能長成10來米高、比碗口還粗的大樹。2分“那些氣根懸生在大樹枝干上”這句話中“懸”的意思應(yīng)選 _____寫出下列詞語的近義詞。知道嗎？大自然也饋贈給人類無價的禮物：資源、生命、良辰、美景……你是否發(fā)現(xiàn)春天已悄悄來到我們身邊？請你以《春天的禮物》為題，盡情地描繪大自然賜予的這份厚禮吧。，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后隱伏著禍患。）五、再讀課文，理清脈絡(luò)，弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教學(xué)重難點：知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，有感情地朗讀課文。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在 《文匯報》上的一篇散文。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。如：置之不理，置，放。想想自己喜什么花草，它有什么特點和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受？ 板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能 給人們帶來樂趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課誰養(yǎng)過花？請舉手，說說你的感受。（2）“多么有意思”指什么？ 學(xué)生舉手回答：（在養(yǎng)花實踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。自己背誦喜歡的段落。分述養(yǎng)花的樂趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪 ②養(yǎng)花要摸門道——增長知識③養(yǎng)花要付出勞動——有益身心 ④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。教學(xué)重點：熟讀古詩，體會作者的感情教學(xué)難點：理解詩中重點語句，把握作者寫作方法。）二、釋題并初步感知課文1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？ 并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？ a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：興是興致興趣的意思，引申為即興創(chuàng)作；這里的意思 是從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。③耘田：在田里除草。4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩： a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白 的麥花處處）三、四句寫了什么內(nèi)容？ 明確：正午時分的幽靜的景象。n（馴服、順從）瞥piē（很快地看一下，大略地看）蹣跚p225。弱不禁風(fēng)：形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。原來是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。它竟搖尾走了過來。教學(xué)過程：一、美文品讀冰心這種博愛思想是因為接受基督教博愛思想的影響和印度的 泰戈爾哲學(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、個人教養(yǎng)的必然結(jié) 果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。教師總結(jié)。教學(xué)重點：體會爸爸帶我去爬樹的深意。解決難點，為后文作鋪墊。板書設(shè)計：爸爸帶我去爬樹回歸自然 熱愛自然 保護(hù)自然 教學(xué)反思：《美猴王》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：：課前預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙，理清結(jié)構(gòu)層次，圍課 考與練習(xí)自習(xí)課文。那么美猴王究竟“美”在哪里呢？我們一起來學(xué)習(xí)本文。這一部分又可分為兩層：第一層：（第2自然段），寫石猴的山間生活。：在預(yù)習(xí)課文的過程中，提倡小組的合作精神，碰到不 懂的問題提出來在小組中討論，通過想象畫出心目中的美猴王，同 學(xué)之間可以相互幫助。人表現(xiàn) 了他的社會性；神，表現(xiàn)了他的傳奇性。四、小結(jié)全課五、作業(yè)講一講美猴王的故事，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法 板書設(shè)計：教學(xué)反思：《綜合活動1》教學(xué)設(shè)計 活動目的：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是快樂，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如 意，做一個快樂的人。讓學(xué)生學(xué)會在生活、學(xué)習(xí)中遇到 煩惱時能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理 素質(zhì)的目的。[活動開始創(chuàng)設(shè)切合活動目的的情境，有益于增 進(jìn)師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種 相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。思考：你打算怎樣體驗到快樂呢？教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大啊！四、分享快樂：過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱 歌；看看漫畫??教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！教師贈言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自 己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。認(rèn)識“壤”字，會寫“汪、壤、燙”3個字。揭示課題，板書課題。息壤——古代傳說的一種能自生長，永不減耗的土壤。汗流浹背——浹，濕透，汗水濕透了背上的衣服。默讀課文，思考：①鯀禹父子為什么要治理洪水？②鯀禹父子治理洪水的辦法有什么不同？邊讀邊畫出最令你感動的語句，并把自己的體會做出批注。③讀出人們的苦難?！縝治水開始:：句子：大禹親自拿著鎬頭，率領(lǐng)成千上萬的人挖渠開山，疏通河道。①指名讀課文的3—4自然段，說說自己的感受。●交流一：鯀禹治水的理由（上古時代的中國鬧過一次大水災(zāi)，人們受盡了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驅(qū)逐洪水，可是天帝毫不理會。指名讀課文（要求讀得正確、流利）概括課文的主要內(nèi)容。救濟(jì)。結(jié)合課前搜集的資料，讓學(xué)生說說鯀禹治水的相關(guān)故事。教學(xué)重點：理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。教師引導(dǎo)：被 幫助的同學(xué)露出笑臉時，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一 種快樂。老師趁機(jī) 引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫在小紙條上，在回憶中體驗煩惱。但是，在我們 的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事?；顒又攸c：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的 真諦。觀看錄像，放映《西游記》第一集與課文有關(guān)的部分，邊看 邊思考：美猴王具有怎樣的性格特征?討論美猴王的性格特征。教學(xué)過程：一、圍繞課文讓學(xué)生提出問題，最后經(jīng)過篩選確定三個主要問題讓 學(xué)生以小組為單位展開討論。第三部分：(第4自然段)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸居 住，而被擁戴為王。三、自由朗讀課文，掃除文字障礙。：課文較淺顯，學(xué)生可以自學(xué)，因此，可延伸拓到整部小說，學(xué) 生利用課外時間到閱覽室查閱有關(guān)《西游記》的資料，包括作者簡 介、寫作背景、創(chuàng)作意圖以及小說的內(nèi)容等。文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬 樹”又不太可能。教學(xué)過程：。文章開 頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動物，從描寫對象的數(shù)量看，已經(jīng) 從面上鋪開了，然后收筆，集中一點，詳寫小鳥的各個方面，把文 章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點 到為止。二、學(xué)習(xí)寫作方法：本文重點寫的是小鳥，共用五段文字。寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰 花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。學(xué)習(xí)重點段：在具體的描寫過程中，作者怎樣表現(xiàn)了對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。二、交流作家：冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補充的是：冰心女士早年的 小說多揭示社會、家庭、婦女等人生問題。（落葉小喬木）觸ch249。詩歌的寫法明確：點面結(jié)合動靜結(jié)合三、練習(xí)：1朗讀詩歌 2背誦并默寫詩歌四、小結(jié) ：詩歌的朗讀詩歌內(nèi)容的理解詩歌的寫法 五作業(yè)：理解背誦默寫兩首詩歌預(yù)習(xí)《山中雜記》 板書設(shè)計：教學(xué)反思：《山中雜記》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) ：：掌握本科生詞生字，在語言環(huán)境中理解詞語的意 思。（三）整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言）6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。3．指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時田園雜興》。要寫出它 的特點和你為什么喜愛它說說你喜歡的花草有哪些。體會作者的思想感 情。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了 什么？為什么養(yǎng)花能得到知識？a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師：花種類不同，習(xí)性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同 養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長知識）（3）作者的收獲給了我們怎樣的啟示？ a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，才 能摸到門道，增長知識。二、讀講課文請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。背誦自己喜歡的自然段。指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方 面來講的？（1）指名學(xué)生讀課文，整體感知（2）學(xué)生舉手回答（3）教師明確：養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。秉燭夜游：部首：禾或丿。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。在“五 四”新文化運動中，他開始用白話文創(chuàng)作。教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：，使學(xué)生體會作者心情，能將作者高興處讀出。（起因：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國，不準(zhǔn)別人再來勸阻；經(jīng)過：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽了少年的故事，放棄了攻打楚國的念頭。師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。三、查自讀情況。第三篇：蘇教六年級語文下冊螳螂捕蟬教案（范文模版）一、板書課題，導(dǎo)入新課。2分______________________________________________________________________________________________________________________________讀第四自然段，然后回答問題。一家人種上幾棵黑心樹，燒柴的問題就解決了。每逢春天，許多依附植物能夠開出(新鮮 鮮美 鮮艷)的花朵，紅的、黃的、自的、紫的……爭奇斗妍，一棵樹就是一座空中花園。西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進(jìn)入林中就像到了奇花異樹的海洋。s236。在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。文中描寫日落的句子我還喜這句_____________________________________________________________________________________________________________________（4)我們跟著作者來到煙臺的海，真切地感受到四季變幻賦予了煙臺的海冬日的____________，春日的 ____________，夏日的___________，秋日的 ______________。你用純潔的清流，___________________；你用磅礴的力量，_________________。陽光____________________大海。4分（1）讀句子，我會用不同的說法表達(dá)同一個意思。）臀部(tngy236。親愛的同學(xué)，答題的過程就是學(xué)習(xí)的過程，希望你能珍惜這次實踐的機(jī)會，從中受益。（4）學(xué)生自己練說，在小組內(nèi)練說，再在小組內(nèi)推薦一位代表上講臺演講。（2）指名讀本次口語交際的要求，并明確要求。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。（3）同桌練習(xí)背誦，指名學(xué)生背誦。正音“霜”、