【正文】 樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）*對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對(duì)子”。教學(xué)重點(diǎn) 名人名言、對(duì)聯(lián)、歇后語、成語積累。（7）未：沒有。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。詩人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)古詩詞教學(xué)重點(diǎn) 背誦詩詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思及詩意。因此，充實(shí)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，投身于大自然，組織學(xué)生參觀、訪問、調(diào)查、做實(shí)驗(yàn)，引進(jìn)社會(huì)上的豐富語文教育資源，如廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)由積極參與其中感受生活，創(chuàng)造生活，在豐富的生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉膽識(shí)，培養(yǎng)健全的人格，應(yīng)是語文教學(xué)的題中要義。如教學(xué)《田忌賽馬》一課時(shí)，可讓學(xué)生扣住“掃興”、“垂頭喪氣”、“轉(zhuǎn)敗為勝”、“目瞪口呆”等詞語，詳細(xì)復(fù)述課文，后作默寫詞語的練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)田忌何以取勝發(fā)表不同看法。四、重視復(fù)述復(fù)述是運(yùn)用口頭語言或書面語言把聽到的、讀到的材料表達(dá)出來的技能訓(xùn)練?？梢姶罅块喿x的重要。修訂后的“大綱”第一次明確規(guī)定課內(nèi)外閱讀量和背誦篇數(shù)，注重語言的積累：小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文），并在“大綱”后面附有古詩詞背誦推薦篇目80首，以此把積累語言落到實(shí)處。背誦還具有發(fā)展學(xué)生思維等多種功能。朗讀有多種形式，如范讀、分角色讀、齊讀等等。葉圣陶先生更是諄諄告誡：語文課以讀書為目的，老師若引導(dǎo)學(xué)生善于讀，則功莫大焉。那么，該如何幫助學(xué)生積累語言呢主要應(yīng)從以下幾方面入手。如果學(xué)生腦子里沒有詞、句、段等基本的語言材料，沒有相應(yīng)豐富的詞匯、多樣的句式段式儲(chǔ)備，說話、習(xí)作又怎能做到用詞確切，表達(dá)流暢，語言生動(dòng)古人十分重視誦讀。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。每課中的課后練習(xí)題中帶點(diǎn)的詞語意思。多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。從習(xí)作來看，本冊(cè)提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際．習(xí)作”、“回顧．拓展”四部分組成。在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。（二）閱讀：了解課文題材，本冊(cè)中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實(shí)記。在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。厚積薄發(fā)，應(yīng)用起來才會(huì)左右逢源，得心應(yīng)手，達(dá)到如古詩所形容的“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞住歙張”的境界。而抓住讀這一主線，反復(fù)實(shí)踐，精于指導(dǎo)，學(xué)生才能從讀中由感而悟，由悟入境，最終與作者的心靈相通。一般來講，一節(jié)課中學(xué)生讀書的時(shí)間最好不少于1/2，以讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀書、思考。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的意識(shí)和習(xí)慣，激發(fā)其創(chuàng)新思維的火花，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！苯瓭擅裰飨舱f：“不論學(xué)什么語言，都得背，背誦使人受益不淺。”清代王筠主張讀書要“取其多”，即是說閱讀面要廣。在當(dāng)今時(shí)代，尤其要注意速讀能力的培養(yǎng)，快速高效獲取有用信息。復(fù)述根據(jù)要求和難易不同，可分為簡(jiǎn)要復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。語言來自生活又服務(wù)于生活。教學(xué)難點(diǎn): 靈活運(yùn)用知識(shí)做題?！赌镣芬辉?，向我們展示了一幅鮮活的（牧童晚歸休憩）圖。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。（4）乃：就，于是?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！秱骷覍殹?*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 *少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā) *梁山泊的軍師——無（吳）用 *孫猴子的臉——說變就變 有關(guān)三國的歇后語：諸葛亮哭周瑜——假戲真做 諸葛亮草船借箭——滿載而歸 諸葛亮斬馬謖——不念舊情 諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛 張飛穿針——大眼瞪小眼（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說話情態(tài)的詞語文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 神采奕奕 滿面春風(fēng)垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽 語重心長(zhǎng)*形容人物外貌的：文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 形容人物神態(tài)表情的：神采奕奕 滿面春風(fēng) 垂頭喪氣 目瞪口呆 描寫人物行動(dòng)的：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰描寫人物說話時(shí)情態(tài)的：低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽 語重心長(zhǎng) 八）積累名人名言你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識(shí)人心）的人?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴。C中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。”這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。A本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì)早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。D請(qǐng)你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對(duì)這句話的理解。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。第 八 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)第四單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。19《草船借箭》A根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。E《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等?！久鑼懛椒ǎ簞?dòng)作描寫和心理描寫】B《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。B“人人為我,我為人人。本班的優(yōu)生有黃美、黃雯穎等10名同學(xué)。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思?？谡Z交際。積極主動(dòng)地參與語文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃五年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。二、全冊(cè)知識(shí)概況本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。三、學(xué)情分析我們班現(xiàn)有學(xué)生55名，基礎(chǔ)薄弱，班級(jí)整體的水平個(gè)別存在差異總體良好。五、復(fù)習(xí)方法：先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。聽寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。形成閱讀能力）7．對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。（嚴(yán)重學(xué)困生：趙智文、鄧攀、楊飛虎、龍清園、李澤宜、李敬、王飛虎、林玉紅等）9．對(duì)好生要讓他們明白幫什么，對(duì)幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果的要給于表揚(yáng)。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。（三）習(xí)作：本冊(cè)涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競(jìng)選稿、寫人、記事能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課的詞語做到會(huì)默寫，、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。以每年的期末試題為例子分類復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)句子變換、句子仿寫、修改病句；口語交際、語段閱讀、習(xí)作練筆。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(6)在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)方法：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。語文素養(yǎng)基本沒有，分析問題解決問題的能力還不夠。（3）留意書寫端正、規(guī)范，卷面整齊。能改寫句子：（把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴(kuò)句、反問句、祈使句、雙重否定句）等，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。能知道中心句、過渡句、前后照應(yīng)等句式的作用。（4）做好輔差工作不放松。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。（3）18周重點(diǎn)進(jìn)行綜合測(cè)試并講評(píng)。講練結(jié)合。（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。找出描寫人物特點(diǎn)的句子，能抓住人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語言等詞句體會(huì)人物的品質(zhì)和描寫景色的句子等表情達(dá)意的作用。（3）標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。（2）能寫出近義詞、反義詞。在答卷時(shí)碰到第一大題看拼音寫詞語時(shí)，有時(shí)一個(gè)詞語都寫不出來。2．以教材為本，適當(dāng)向課外拓展多練。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。習(xí)作?？谡Z交際。注:復(fù)習(xí)始終要以教材為本，加強(qiáng)語文“雙基”訓(xùn)練，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。對(duì)課文中帶*的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。10．對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面批的機(jī)會(huì)。對(duì)認(rèn)真完成的給以鼓勵(lì)，對(duì)少做或不做的要求當(dāng)天補(bǔ)好。課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)部分句子含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩。每組由“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際．習(xí)作”、“回顧．拓展”四部分組成。復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。習(xí)作。句子。（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。中間生有19名?！睘槭裁凑f這種境界“耐人尋味的？答：因?yàn)榈聡藧刍?，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。吐溫的短篇小說《百萬英鎊