【正文】 不管誰怎么呼喚，它都不肯回來?！敦垺愤@本書還真是神奇，無形之中我掌握了許多寫作方法。要知道，貓在白天最不老實，它們有時會在剛琴的琴鍵上跳來跳去，弄得屋里異常熱鬧。最后呢?把毛線球中的毛線弄得老長老長。從老舍先生的言語中，我看到了大貓與小貓在一起嬉戲的情景以及老舍先生對它們的所作所為而感到無奈。老舍先生非常熱愛生活，不但喜歡擺弄擺弄花花草草，還喜歡養(yǎng)養(yǎng)小動物。這本書使我受益匪淺！老舍貓讀后感2老舍的著作——《貓》，是我寒假最喜歡讀的書。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。它不高興時，卻是誰說多少好話都一聲不出?！捌料⒛暋?、“一連幾個鐘頭”、“非把老鼠等出來不可”，這些語句，又為我們描述了一個盡職的貓?！庇志唧w分了三個方面，舉出實例，來具體講貓性格的古怪。在作者的心里和筆下，家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子，喜愛之情洋溢在字里行間。文學作品是人文精神的最佳載體。語文課程是最具社會文化、民族文化和歷史文化的，她能涵蓋倫理道德、藝術審美、哲學思想等元素，融載道、載情、載史于一體。在《四世同堂》中，老舍描寫了在國破家亡的危急時刻，祁老人一心為自己祝壽，瑞宣也背著因襲的文化重擔而不能走向戰(zhàn)場，只能彷徨猶豫。作者觀察精細獨道、內容充實飽滿、語言生動有趣，在語言表達上有獨到的魅力。既什么都怕，又十分勇猛?！钡日Z句，又把貓描述的過分的貪玩。這說明作者非常喜愛貓，甚至把貓踩臟稿紙留下的腳印都看作“小梅花”。老舍先生寫的《貓》有很多獨到之處，首先是表達了真摯的感情。第一次是先找旅館還是先見教授，第二次是先去海岸還是先去古洞。再仔細地讀完文章呢?同別的文章一樣，使人贊嘆不已!是啊，老舍的每一個靈動的文字都是一個美妙的音符，每一篇動人的文章都是一道永駐心底的風景。老舍先生所寫的文章都很幽默。下面就由我來介紹一下我讀完之后的感受吧！當我翻開《貓》這本書時，它第一時間帶給我得竟然是貓的各種姿態(tài)，令人愛不釋手?？傻搅送砩希埦退查g變成了暗影忍者。有記事類，有寫景類，有語言類……讓我大飽眼福。作者觀察精細、內容飽滿、語言生動有趣、仿佛真的一樣。老舍《貓》讀后感1讀了這篇文章，讓我感受到人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛；也教會了我用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。又如在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在《貓》這篇文章里，作者用樸實無華而又生動傳神的語言、貼切形象的比喻和擬人化的手法，惟妙惟肖地寫出了貓的種種惹人喜愛的神態(tài)舉止，表達了自己對貓的喜愛之情。他把每一篇文章都寫得生動有趣，是人讀著讀著就會笑出來。因此，他筆下的貓有個性、有風格、有能力。我們也要捕捉生活中的點點滴滴來創(chuàng)作最生動、最好的文章。老舍的許多散文，文字優(yōu)美、淺近、動人，文中不但洋溢著作者細膩的情感而且散發(fā)著明媚的氣息。有一次，貓在老舍的作文紙上留下了幾朵小梅花，可是老舍卻一點也不生氣；貓的耳朵很靈，只要聽見老鼠稍有動靜，就盡職地屏息凝神，寧愿多等，也要把老鼠捉??；它們不但古怪而且很調皮，它們總是在院子里追逐嬉戲，還把花草搞的零零落落的；它們太淘氣了，一根雞毛、一個線團都玩地津津有味，玩地可瘋了，不知要摔多少跟頭，它們就是這么生機勃勃，活潑可愛！老舍在日常生活中捕捉到了貓的每一處細節(jié)，觀察甚是入微，將貓的特性以及生活中的一舉一動都刻畫得栩栩如生。第四篇：老舍《貓》讀后感（通用）老舍《貓》讀后感范文（通用3篇）讀完某一作品后，你有什么體會呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編精心整理的老舍《貓》讀后感范文，希望能夠幫助到大家。老舍先生知識淵博，熱愛生命，對世界充滿好奇，是個富有幽默感的作家。書。下面是小編收集的《貓》老舍說課稿，歡迎閱讀。五、教學過程：（一）談話導入，激起興趣。②段意的概括。（2）比一比，這兩句話在表達上有什么異同？①在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。但是作者卻寫得如此具體生動，如此惹人喜愛，這更說明了什么？（作者愛貓，覺得貓像玩皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了。學習這篇散文，學生不僅可以了解作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，而且能夠感悟“同情弱小，善待生命”的情感。（3）研讀課文，品味文中關鍵詞句。學生進行主動探究學習，讓學生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到解決問題的目的。采用自我介紹的形式，激發(fā)了學生的興趣，鍛煉了同學們的語言表達能力，打破傳統(tǒng)的表格形式的束縛，形成了一個開放性的課堂。以上是我的說課內容，期待各位評委批評指正。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。這樣做，旨在引導學生注意觀察周圍的事物，活躍課堂?！薄八吲d時會（），不高興時會（）。）學生以四人為以小組自學第2段，思考以下幾個問題：貓高興時候的表現(xiàn)是怎樣的？不高興的時候又是怎樣的？從哪些詞句中體會到？這次詞句用的有何妙處？尤其是“蹭”“印”用得有何妙處？把“幾多小梅花”換成“幾個小腳印”好不好？為什么？“無論……也”有何表達效果？（教學中應該倡導自主合作探究的學習方式，不斷培養(yǎng)學生自己解決問題的能力，在此過程中既可以發(fā)展學生的思維，還可以鍛煉學生的表達能力，進而使學生真正成為課堂的主體。）最后，通讀全文，體會作者對貓的喜愛之情。）（四）拓展延伸學生需要由課本內走都課本之外，以所學的知識為基礎，進一步做到讀寫結合，為此開展了句子仿寫任務。同時，在此時引導學生思考作者為什么可以把貓寫得這么具體，再次引導學生多多觀察生活、留意生活中的點點滴滴。”（這樣既可以鍛煉學生的信息提取能力、閱讀理解能力，還可以引導學生造句，培養(yǎng)學生的表達能力?！币龑W生多次朗讀，先是老師范讀，再是學生齊讀，之后是學生自讀，在朗讀中解決本文的生字詞，為之后的閱讀理解打下良好的基礎。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)課外觀察動物的愛好。下面我將與各位分享一下我對課文《貓》的教學設想。這一環(huán)節(jié)的設置，是為了讓學生領悟賞析的層次：寫了什么？寫出了什么特點？表達了什么情感？通過分析關鍵詞句，既讓學生體會出家人對貓的情感，又掌握了品味語言的方法，鍛煉了口頭表達能力，訓練了學生聽說讀品的能力。這個導入的設計意在激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生很較快達到興奮點。3，情感，態(tài)度與價值觀激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)關愛動物，善待生命的情感。另外，經(jīng)過幾年的語文積累，七年級下學期的學生們已經(jīng)有了一定的閱讀素養(yǎng)和欣賞能力，記敘類散文學習起來也不是很困難。老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，有個同學想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，大家能幫他一起來說服他的媽媽嗎？為了使你的說服更有說服力，建議你用上課文中的語言。（第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，愛貓之情躍然紙上。（以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓練機理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學的課文（板書10貓）。二、學習目標：會認7個漢字，會寫13個漢字。我覺得《貓》很值得我們閱讀，老舍把我們不留意的事物全都寫出來了，如母雞、小麻雀、一塊