【正文】 繼續(xù)跟隨作者的腳步，從西寧出發(fā)，沿著青藏公路，翻過(guò)日月山，穿過(guò)倒淌河，來(lái)到碧波萬(wàn)頃的青海湖，乘坐一只小船，向鳥(niǎo)島進(jìn)發(fā)吧。你什么時(shí)候眼花繚亂過(guò)？ 生：在商場(chǎng)買(mǎi)東西的時(shí)候?！按蟾拧睌?shù)了一下，就有“一百多種”鳥(niǎo)呢，說(shuō)明鳥(niǎo)特別的多。問(wèn)：斑頭雁們面對(duì)的是怎樣的敵人？（兇猛狡猾）會(huì)有什么樣的后果呢？ 用自己的身體擋住一只黑鷹的進(jìn)攻，不怕?tīng)奚木窳钊司磁灏?！c、鸕鶿群奮起回?fù)?，迫使黑鷹向高空飛去。五．拓展：出示圖片，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)板書(shū)：駛向鳥(niǎo)島天上 錦繡畫(huà)卷神奇的鳥(niǎo)島 鳥(niǎo)多 地上 各種各樣 鳥(niǎo)的樂(lè)園湖里 種類(lèi)繁多鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn) 團(tuán)結(jié)御敵第二篇：《神奇的鳥(niǎo)島》教案神奇的鳥(niǎo)島教學(xué)目標(biāo)： “碧”“駕”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“島”“幅”等8個(gè)字，正確讀寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。哪個(gè)詞讓你感受到了天空的美？生：色彩奪目師：色彩奪目是什么意思？ 生：色彩絢麗，燦爛奪目 師：還可以換成什么詞？生：五顏六色、五彩斑斕、五光十色、五彩繽紛…… 師：看到這么美的景象，你心情如何？ 生：高興、興奮、激動(dòng)……師：讓我們帶著高興、激動(dòng)的感情來(lái)讀一讀這句話(huà)。師：這里寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的什么多？ 生：數(shù)量多、種類(lèi)多。這一自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生：文章運(yùn)用了總→分→總的方法。（板書(shū)：團(tuán)結(jié) 力量大）師：這真是一群神奇的小鳥(niǎo)啊！現(xiàn)在我們一起把保衛(wèi)戰(zhàn)的場(chǎng)面完整地回顧一遍吧！老師扮演入侵你們領(lǐng)地的黑鷹，你們扮演保衛(wèi)領(lǐng)土的鳥(niǎo)島戰(zhàn)士，好嗎？領(lǐng)讀課文。生：產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是自然條件的變化。這節(jié)課我們要在這里，和這么多老師一起上課，你們能不能表現(xiàn)得更加出色呢？老師相信你們每個(gè)同學(xué)都是最棒的。我們先來(lái)找到描寫(xiě)鳥(niǎo)多的段落。好，我們先來(lái)抬頭望，（生接讀：天空中是一群群的飛鳥(niǎo)，??錦繡畫(huà)卷。）看，天空中飛的全是鳥(niǎo)。評(píng)議）讓我們來(lái)看看湖水里怎樣？（湖水里，??）斑頭雁、燕鷗、還嘴鶩、天鵝、鳳頭潛鴨、黑頸鶴，只有這幾種嗎？（不是）你怎么知道的？這么多種類(lèi)啊！請(qǐng)同學(xué)給我們讀讀課文里面寫(xiě)的這六種鳥(niǎo)，其他同學(xué)看能不能記住這六種鳥(niǎo)的名字和特點(diǎn)。（范讀，再齊讀。1．我們欣賞了鳥(niǎo)島色彩多目、令人眼花繚亂的景色，看到了鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)，鳥(niǎo)島真是神奇呀！我們要好好地珍惜它、愛(ài)護(hù)它。）3．你家飼養(yǎng)了鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)觀察并描寫(xiě)一種鳥(niǎo)。4．有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。）（三）學(xué)習(xí)一段：1．指名讀課文，想想我們是怎樣前往鳥(niǎo)島的？心情如何？2．討論并板書(shū)：（畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)）沿著翻過(guò) 穿過(guò)來(lái)到 駕船車(chē)一—一青藏公路——～一日月山————倒淌河一…一青海湖一一一～鳥(niǎo)島心情 興奮好奇3．過(guò)渡：要想找到這個(gè)神奇的鳥(niǎo)島，我們不僅要翻過(guò)日月山，穿過(guò)倒淌河，就是來(lái)到青海湖還要駕駛輕舟前往，這是多么奇妙的事情呀?。ㄋ模W(xué)習(xí)二段：1．自由讀課文，給這段分層，思考：每層講了什么？層與層之間是什么關(guān)系？（明確；是總分總關(guān)系）2．指讀一句，理解：“眼花鐐亂”是什么意思？3．默讀二段，思考：（1）課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)出鳥(niǎo)島景色令人眼花燎亂的？（2）哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了鳥(niǎo)島上的景色令人眼花鐐亂？用“（）”標(biāo)出。抬頭望，天空中是（），（）、（）、（）、（），組成了（）。（六）總結(jié)：參考板書(shū)，說(shuō)一說(shuō)：作者為什么稱(chēng)那里是神奇的鳥(niǎo)島？帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀全文，回答：你喜歡鳥(niǎo)島嗎？為什么？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：駛向鳥(niǎo)島空中神奇 令人眼花燎亂滿(mǎn)島 是鳥(niǎo)的樂(lè)園湖里“鳥(niǎo)島保衛(wèi)故”第五篇：(教案)神奇的鳥(niǎo)島 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固本課的重點(diǎn)字詞。五、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文，了解鳥(niǎo)島是個(gè)美麗的地方，是鳥(niǎo)的樂(lè)園，感受鳥(niǎo)島的神奇。湖水里，那披著（）是斑頭大雁，（）是燕鷗，張著（）的是環(huán)嘴鶩，還有（）的天鵝（）的鳳頭潛鴨，邁著（）的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下，就有（）鳥(niǎo)呢！真是（）是鳥(niǎo)，（）是鳥(niǎo)，（）是鳥(niǎo)，一個(gè)多么（）啊！11．指名背一一齊背。5．討論并板書(shū)：空中令人眼花縫亂 滿(mǎn)島鳥(niǎo)的樂(lè)園湖里6．指名分讀1句和6句，思考：這兩句有什么聯(lián)系？（明確：＝甸概括了這段的主要內(nèi)容。四、教學(xué)難點(diǎn)：本課的生字新詞較多，有一部分不易理解。課文介紹了鳥(niǎo)島的地理位置；那里的景色令人眼花鐐亂；尤其是島上的十萬(wàn)多只水鳥(niǎo)相融洽，如果遇到敵害能共同對(duì)敵。我們來(lái)齊讀課文。三、學(xué)習(xí)3～5自然段除此之外，還從哪感受到鳥(niǎo)島的神奇？（鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)）鳥(niǎo)兒們?cè)谶@樂(lè)園里捕魚(yú)覓食，游樂(lè)嬉戲，生兒育女，生活得其樂(lè)融融。（課件）這些鳥(niǎo)各有各的姿態(tài)，各有各的美，我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話(huà)，看看作者是怎樣介紹這些鳥(niǎo)的。）我們兩人一組來(lái)讀一讀寫(xiě)地上、湖水里的句子，你讀一句，我讀一句，看看誰(shuí)讀得好，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（課件）。同學(xué)們，感受到鳥(niǎo)多了嗎？下面，我們用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀這段話(huà)。今天讓我們?cè)俅蔚巧哮B(niǎo)島，去領(lǐng)略它的神奇。我們應(yīng)該怎