滕王閣序(完整版)
【正文】 隱士的獨(dú)樂(lè)。示例：天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)（體悟天地之大，宇宙無(wú)窮，感嘆人生無(wú)常，盛衰有時(shí)）地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)（玄想宇宙廣袤，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年（直抒胸臆，坦言心懷，報(bào)國(guó)無(wú)路，濟(jì)世無(wú)門(mén)，言辭哀婉）主要手法：抒情、議論小結(jié)：作者縱筆馳騁，抒寫(xiě)個(gè)人懷才不遇、仕途失意之悲。臺(tái)隍枕夷夏之交，斌住盡東南之美。臨弟帝之長(zhǎng)州，得天人之舊館。遙襟蒲暢，逸興遄飛。奉宣室以何年！嗚呼，時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途短傳舛。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里。一言均賦，四韻俱成。教學(xué)時(shí)數(shù)：2 第一教時(shí) 明確目標(biāo)： 整體感知課文 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 滕王閣詩(shī)滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。②六字句的讀法大致有五種： “三三式”； “一四式”； “二二二式”； “二四式”； “一二三式”。五、布置作業(yè)，并試背課文。二、賞析第二部分（一）齊讀課文（二）具體賞析，歷來(lái)膾炙人口。：本部分是怎樣將敘事、寫(xiě)景與抒情融合在一起的? 明確： ①“潦水盡?”，清澈的潭水給人清爽的感覺(jué)。明確：使課文內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)想豐富，語(yǔ)言含蓄、典雅而又精練，加強(qiáng)了文章表達(dá)效果。靈：特別好?！掘v蛟起鳳】騰：騰越。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活?！咎旄叩劐摹垮模哼b遠(yuǎn)。1【老當(dāng)益壯】當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。1【涸轍之鮒】涸：水干，枯竭。早上有所失，晚上則有所得。從戎：參軍。筵：筵席。2【陸海潘江】陸、潘：晉朝的文學(xué)家陸機(jī)、潘岳。出處是《后漢書(shū)?班超傳》。出處是《后漢書(shū)?馮異傳》。鮒：鯽魚(yú)。原指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯?！九d盡悲來(lái)】高興的勁兒過(guò)去了，使人悲苦的事又來(lái)了。【云銷(xiāo)雨霽】云消雨散。象蛟龍騰越，鳳凰起舞。即杰出的人物出生或到過(guò)的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。余誠(chéng)《重訂古文釋義新篇》評(píng)：“對(duì)眾揮毫，珠璣絡(luò)繹。③“落霞?”的朦朧秋景，“閭閻撲地?青雀黃龍之舳”的富庶祥和都 洋溢著作者無(wú)比愉悅的心情。明確：①色彩變化之美； ②遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美； ③上下渾成之美； ④虛實(shí)相映之美。第二教時(shí) 明確目標(biāo)：⒈學(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫(xiě)作技巧。四、初步感知課文 。王勃（649~675），字子安，降州龍門(mén)（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學(xué)家。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。他日趨庭，叨陪鯉對(duì)；今茲捧袂，喜接龍門(mén)。屈賈誼與于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈罰明時(shí)？所爛君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命。睢園綠竹，氣靈彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即崗巒之體勢(shì)。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。老當(dāng)益壯四句，勉勵(lì)自己不因年華易逝，處境困頓而放棄遠(yuǎn)大崇高的志向，表現(xiàn)了崇高的人生觀 貪泉、涸轍句，表明身處逆境仍能達(dá)觀看待，表現(xiàn)了樂(lè)觀開(kāi)朗的情懷 北海、東隅、桑榆句，表現(xiàn)不甘沉淪的豪情壯志 孟嘗、阮籍句，反襯自己堅(jiān)定的意志班超、宗愨句，表示投筆從戎，
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