【正文】 己的親子女?！被橐鲎杂?，就是婚姻的當(dāng)事人雙方按照法律的規(guī)定，自主決定自己的婚姻，任何人不得強(qiáng)制和干涉。讓人感到欣慰的是，老張家最終在民警的幫助下成功將孩子要回。第一篇：思想品德與法律修養(yǎng)課堂論文逃跑的新娘觀后感案情簡介2010年11月29日的今日說法講了這么一個(gè)案例，兩人關(guān)系開始還算融洽，但沒想到素素并不愿意與張振剛結(jié)婚，而是出于金錢利益與父母的逼迫。案例分析首先從素素的行為來看，素素雖有被其父母逼迫的緣由，但在與張振剛相親及訂婚結(jié)婚過程中并未有絲毫不愿意的表示，而是在結(jié)婚三天后陸續(xù)表現(xiàn)出不滿的情緒，與此同時(shí)背著張振剛繼續(xù)與前男友聯(lián)系。為了保障這一原則的實(shí)施，婚姻法第三條明確規(guī)定：“禁止包辦、買賣婚姻和其他干涉婚姻自由的行為。王先玲的做法，是道德淪喪的表現(xiàn)，更是對社會(huì)秩序的破壞、蔑視法律、無知的表現(xiàn)。旨在從當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問題出發(fā)，以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀教育為主線，通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助大學(xué)生形成崇高的理想信念，弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，為逐漸成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，打下扎實(shí)的思想道德和法律基礎(chǔ)。，憲法的制定與修改都要經(jīng)過區(qū)別于（）的特別的程序。A．二、多項(xiàng)選擇題（題共10小題，每小題2分，共20 分。本題共5小題，每小題2分，共10分。法律的指引作用主要是通過、禁止性規(guī)范和三種規(guī)范形式實(shí)現(xiàn)的。）1974年，郭榮慶出生在沂蒙老區(qū)——山東沂南縣青駝鎮(zhèn)東冶村。他在考試屢考不過、妻子離去的情況下，也有過動(dòng)搖，但是想到自己是個(gè)父親，必須為孩子今后的生活努力，于是，咬咬牙又堅(jiān)持了下去。該村村民幾經(jīng)上訪未能解決問題。）ABCDABCDABDABCADABCDABCDABCDCDABD三、判斷改錯(cuò)題（每小題2分，共10分。（1分）②推崇“仁愛”原則，追求人際和諧。郭榮慶命運(yùn)坎坷，但是他一心向?qū)W，在艱難的環(huán)境中刻苦攻讀，堅(jiān)守自己的理想與信念，終于得償所愿。（1分）根據(jù)《婚姻法》的規(guī)定，女方在終止妊娠6個(gè)月內(nèi)，男方不得提出離婚。（2分）②地點(diǎn)不合法。作為社會(huì)未來高素質(zhì)的建設(shè)者和管理者，基于大學(xué)生密切聯(lián)系著我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，大學(xué)生不僅應(yīng)成為一個(gè)合格的公民，而且應(yīng)成為一個(gè)優(yōu)秀的公民。規(guī)則意識(shí)差在行為上表現(xiàn)為違法違紀(jì)現(xiàn)象較多，且明知故犯，有的是為了目的而不擇手段。大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸和了解世界的政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化狀態(tài),這有利于他們學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊視野。因此,對大學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)應(yīng)注重要求大學(xué)生用現(xiàn)代理念來評(píng)判與思考法律條文所體現(xiàn)的價(jià)值觀，它是否充分體現(xiàn)了現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)和民主政治的內(nèi)在法律權(quán)威的要求，是否充分滿足了現(xiàn)代正義觀的要求。另一方面創(chuàng)建法治校園文化，開展法制教育活動(dòng)。大學(xué)生活是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任。這一系列的人生課題，都需要我們?nèi)ビ^察、思索、實(shí)踐、選擇，同時(shí)也需要思想上的教育和引導(dǎo)。同樣重要的一點(diǎn)是作為一個(gè)中國人，作為一個(gè)當(dāng)代的大學(xué)生，我們要繼承新時(shí)期的愛國主義，弘揚(yáng)愛國主義精神，做忠誠的愛國者，做到：自覺維護(hù)國家利益，促進(jìn)民主團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國統(tǒng)一，增強(qiáng)國防觀念，以振興中華為己任。第八章 了解法律制度 自覺遵守法律學(xué)習(xí)我國憲法、實(shí)體法、程序法的基本知識(shí)，幫助我們從整體上了解我國法律體系的基本框架，以及公民在法律關(guān)系中的權(quán)利與義務(wù)；增強(qiáng)對社會(huì)主義法律制度的認(rèn)同感和維護(hù)法律尊嚴(yán)的責(zé)任感；學(xué)會(huì)面對和正確處理生活中常見的法律問題，懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。我們最起碼要懂得什么是違法的，要了解法律，在法律實(shí)踐中訓(xùn)練、培養(yǎng)和應(yīng)用法律，在法律實(shí)踐中運(yùn)用法律知識(shí)和方法思考、分析、解決法律問題。祖國的未來無限美好，青年的前途無限光明。它重在培養(yǎng)我們成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義新人。第三章 領(lǐng)悟人生真諦 創(chuàng)造人生價(jià)值通過較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)人生觀、價(jià)值觀理論，引導(dǎo)我們深入思考有關(guān)人生是什么、人生意義是什么等基本問題，領(lǐng)悟人生真諦、樹立正確的人生觀，積極投身人生實(shí)踐，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。所以在我領(lǐng)到《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的書籍時(shí)，我困惑了，甚至有些好笑的問“我們還有必要嗎？”。怎樣處理好理想與現(xiàn)實(shí)、權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人與集體、競爭與合作、自由與紀(jì)律、友誼與愛情、學(xué)習(xí)與工作等關(guān)系，怎樣做人，做什么樣的人，怎樣的生活才有意義，怎樣的人生追求才有價(jià)值4充分利用網(wǎng)絡(luò)開展法治教育網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為高校法治教育工作提供了現(xiàn)代化的手段，拓展了空間和渠道。大學(xué)生思想開放,其觀念具有激進(jìn)性和時(shí)代性的特點(diǎn)，主觀上期望法治,關(guān)心國家法制建設(shè)。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清；有的只顧搞所謂的“自我設(shè)計(jì)”、“自我完善”，從而陷入個(gè)人