【正文】 是教育的主體。他的格言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。所以我們常常需要把更多的愛，傾注在那些后進學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。本次師德學(xué)習(xí)體會最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。作為一個人民教師，如何才能無愧于這一神圣的事業(yè)，無愧于人民，說得土一點，就是要對得起自己，對得起學(xué)生，對得起學(xué)生家長，學(xué)生家長把孩子交給了你，你就應(yīng)該盡自己最大的努力，把他們培養(yǎng)好，教育好。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想；提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)；刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認為強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標桿?，F(xiàn)將本人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的 思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。第二篇：師德師風(fēng)心得體會師德師風(fēng)心得體會師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,獻身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù),才能自覺,不斷地完善自我,在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,但是苦中有樂,幸福感,教書育人是師德的核心熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等,親密的師生關(guān)系,是一種只講付出不記回報,無私的,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”.好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點,不夸跑不了。要全身心地投入到自己的事業(yè)當中去。教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。另外在學(xué)習(xí)了魏書生班主任工作的心得之后，我也深受啟發(fā)?！笔茄剑钍乾嵥榈?，平凡的，工作也如此。二是辦學(xué)要以教師為本,啟迪人類智慧,塑造人類靈魂,開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的,尊重知識,尊重人才,尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關(guān)心教師的發(fā)展,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,有社會主義覺悟的有文化的勞動者,教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治,道德品質(zhì),學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),以高尚的情操教書育人,注重素質(zhì)教育和德育工作,我更加深切地認識到,教育事業(yè)發(fā)展,面對全面建設(shè)小康社會的新形勢新任務(wù),面對對外開放進一步擴大,社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題,面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,促進人的全面發(fā)展的新目標新要求,我們更應(yīng)該大力加強師德建設(shè),不斷提高教師的師德水平,教書者必先學(xué)為人師,而師德是教師最重要的素質(zhì),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。在教育教學(xué)過程中，運用學(xué)術(shù)特點加強學(xué)生的思想教育，提高思想政治素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育者想要的不僅僅是知識，更重要或道德。通過道德的劃分 學(xué)習(xí)，我認為優(yōu)質(zhì)教育其實應(yīng)該首先提高他們的素質(zhì)是老師，家長，各級領(lǐng)導(dǎo)，公務(wù)員和明星，其實第一個應(yīng)該提高他們的素質(zhì)是老師，家長，各級領(lǐng)導(dǎo)，公務(wù)員和星星。這不能不擔心。第四篇：師德師風(fēng)心得體會師德師風(fēng)心得體會師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師的勞動體現(xiàn)了知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。要從對學(xué)生的正確引導(dǎo)與教育中體現(xiàn)深道意義，每次正確教育與引導(dǎo)學(xué)生的過程中，也是對自己身心道德的一次洗禮。既要腳踏實地的，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，淡泊明志。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。這種不良風(fēng)氣已嚴重影響到了還在校求學(xué)的青少年。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。這就要求教師要具淵博知識。因此，你自己就首先要成為有道德的人。尊重學(xué)生。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。因此，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知欲的英語課堂教學(xué)氛圍無疑是提高英語課堂效率的重要環(huán)節(jié)。所以在英語課堂教學(xué)過程中教師必須有對學(xué)生無限的愛心。英語教學(xué)中的耐心，需要教師有豐厚的文化底蘊。每個教科學(xué)知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學(xué)問的人。但我們必須認清如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的。學(xué)生調(diào)查表明，令學(xué)生終身難忘的不是教師教給學(xué)生的文化知識，而是教師在日常教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)心、愛護的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語重心長的談話等……。學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞，用什么樣的工作態(tài)度來處理學(xué)生中發(fā)生的問題，就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位，我想教師要成為師德師風(fēng)過硬的教師，首先要過得是學(xué)生關(guān)，只有我們教師得到學(xué)生的敬仰，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)。教師高尚的德行和追求，會隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田，從而為學(xué)生奠定堅實的精神基礎(chǔ)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。從而使學(xué)生能夠接受老師、信任老師，提高英語課堂效率，主動發(fā)展。課程改革讓新教師與學(xué)生走得更近，教學(xué)不再僅是單純的知識傳授，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)。英語課堂上愛的滲透很多，比如愛家人、朋友，愛生命、動物等，只有愛才使這個世界如此美麗。我認為，加強自我?guī)煹滦摒B(yǎng)最直接的途徑就是加強自身素養(yǎng)，常言道：要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要我們廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。這不能不令人擔憂。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”； 第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生； 第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的