【正文】 ，做到學(xué)以致用。四、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進知識的領(lǐng)悟。二、學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用和實踐。我有幸參加了嘉定區(qū)教師進修學(xué)院組織的心理健康教育培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。近年來，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時了解學(xué)生的真實思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系，既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。綜合來看，真正能夠為學(xué)生心理發(fā)展挑起重擔的責任還要落到班主任肩上，還要落到班級管理的方方面面，班主任在班級管理中對學(xué)生開展心理教育才是有效引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展的最可行最有意義的方式。才能使學(xué)生形成健康的心理。這表明，當代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。明白了，教師不僅僅要教書，更重要的是要育人。及時了解孩子的情緒，情感，思想等精神世界。有很多望子成龍，望女成鳳的父母只重視子女學(xué)業(yè)成績，只關(guān)心子女的身體健康。保持積極向上平和開朗的心境，用自己的人格魅力，潛移默化的影響學(xué)生。二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境一個學(xué)生要在以后的生活中適應(yīng)社會，就必須學(xué)會與人交往，溝通。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與生活情趣。一直以來我對心理知識充滿了興趣，思維、言語、想象、意識、注意、需要、動機、情緒、情感、人格、弗洛伊德、馮特、巴浦洛夫，希波格拉底這些人，這些理論這些研究都讓我著迷......這次學(xué)習(xí)讓我受益終生，以下就是我在這次培訓(xùn)活動中的一些想法，自己的幾點體會。真正的心理健康教育不是嘴上說說，也絕不是每周一兩節(jié)課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。為了提高學(xué)生的心理健康水平，除了常規(guī)教育外，還要注意在耳濡目染中促進學(xué)生心理健康發(fā)展。三、家校結(jié)合，共同關(guān)注學(xué)生心理健康教育今天，心理健康狀況對學(xué)習(xí)，工作及思想的影響為越來越多的人所重視。所以我們也從幾個方面，對家長進行教育。對子女的關(guān)心并不等于對其物質(zhì)上的絕對滿足，也不是對精神上的無原則放縱，真正的關(guān)心和愛護，是從小培養(yǎng)子女的自立自強精神，鍛煉子女的受挫能力。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多。通過學(xué)習(xí)，我認識到了學(xué)生心理健康的重要性。＇我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用。以下是我的一些心得：通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。通過一系列的團體輔導(dǎo)活動，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了中學(xué)生情操，充實了中學(xué)生生活，激發(fā)了中學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了中學(xué)生的探索精神與生活情趣。雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認為，事實也了，當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，家長、教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴重、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教育越來越被重視。此外，一名優(yōu)秀的心理健康教育老師還必須博學(xué)，廣泛涉獵各方面的知識。通過這次培訓(xùn)，給我的啟示就是，在學(xué)校開展心理健康教育，應(yīng)該從以下幾方面努力：學(xué)校各育、各科要滲透心理教育；優(yōu)化學(xué)校、班級文化心理環(huán)境；開展心理輔導(dǎo)工作、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。心理健康培訓(xùn)心得體會2一、陽光心態(tài)，開心工作在季秀珍教授的講座上我第一次了解到了一個老師是一份承載著重要責任與使命的特別職業(yè)，老師心理健康既關(guān)乎老師個人的生命健康和職業(yè)幸福，又影響著同學(xué)的健康成長。紀林芹老師的課程系統(tǒng)闡述了校內(nèi)欺凌的學(xué)問，包括欺凌的概念界定、發(fā)生特點、危害、發(fā)生氣制以及與校內(nèi)欺凌有關(guān)的國家政策等。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對同學(xué)也尤為重要。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)當深思的一個問題。班主任只有把握有關(guān)懷理診斷，心理詢問，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對同學(xué)進行心理疏導(dǎo)，才能卓有成效地解決自己工作中消失的新問題。就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗!我相信在此次的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識，而且學(xué)到了正確對待生活的方式，學(xué)會如何恰當有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，它讓我建立了積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、研究、生活，碰到問題不消極對待，而是想辦法解決，學(xué)會了情緒調(diào)節(jié)，使我更有效、積極地適應(yīng)社會。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。一般來說，學(xué)生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類似方格的所有物體,這是一種異常行為,包括他自己在內(nèi),誰也弄不清他為什么會怕方格。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活?？傊虝褪怯?。“討好型”，在與學(xué)生相處時，常常是指責型，在與父母相處時，又會避開有關(guān)個人的或情緒上的話題，忽略自己也忽略父母，更忽略情景，是典型的“打岔型”，這其中的潛意識大多是自己想要被接納、被尊重、被愛。他們或有空想，或有夢想，老師可以讓他們把空想縮成夢想，把夢想變成理想，把理想再細化為目標，然后把目標再細切，從現(xiàn)狀、資源、途徑、障礙等方面給他加以分析指導(dǎo)，讓孩子有具體的前進的目標和動力，這樣的知識很實時很給力，在生活和工作中爭取能盡量多的運用。讓學(xué)生接受高質(zhì)量的輔導(dǎo)同時，自己也快快的成長起來。是啊，我也是親身經(jīng)歷過的人，身邊也有一些這樣、那樣的同學(xué)讓我意識到這一點，在大學(xué)校園里面正是這些不可測的變數(shù)是誘發(fā)學(xué)生心理波動的主要原因，在報告現(xiàn)場淮海工學(xué)院的輔導(dǎo)員老師分享的兩個案例也恰恰說明了這一點。學(xué)生黨建工作，學(xué)校的組織部要給輔導(dǎo)員安排工作；學(xué)生團建、校園活動，學(xué)校的校團委要給輔導(dǎo)員安排工作；學(xué)生資助、學(xué)生日常管理、心理健康教育、就業(yè)……學(xué)校的學(xué)生處要給輔導(dǎo)員安排工作；甚至學(xué)生在課堂上遲到、早退、曠課，學(xué)校的任課老師也會找輔導(dǎo)員老師；每年的新生入學(xué)就更是忙上加忙了。心理健康培訓(xùn)心得體會7轉(zhuǎn)眼間，參加幼兒教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)已結(jié)束，這一期的學(xué)習(xí)讓我深深感受到此次機會彌足珍貴。教師應(yīng)先要學(xué)會認識自己、接納自己，關(guān)心自己，珍惜自己，然后才能教書育人，身正為范，教育和影響學(xué)生，有望成為學(xué)生的良師益友。二、教師要加強修養(yǎng)，堅決鼓吹各種誘惑紛繁復(fù)雜道德的現(xiàn)代社會給人們帶來種種誘惑，因此，尤其需要教師樹立起自尊、忠義與自律自律的人生態(tài)度和高尚情操。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉。”調(diào)整好自己的心態(tài)，熱情地學(xué)習(xí)，快樂地生活，幸福地工作。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為學(xué)生建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的研究環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。每個老師在教育工作中都承受著巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行，更不可帶著情緒工作。如果我們正在面臨著危機，不用懼怕它，讓它轉(zhuǎn)化為生命中燦爛的拐點。我對兒童性心理這堂課受益匪淺。在這次活動中，我認識了一些同行，也掌握了一些心理學(xué)方面的游戲，可以利用到自身的教學(xué)中。一般我們可以從以下做起：一、認識自己，尋找自我的目標：作為教師，我們應(yīng)該正確地認識自己，對自己的能力，行為和性格等要有個正確的評價，客觀地認識。在當今社會里，學(xué)生不單單對教師知識和材能提出高要求，也對教師的人格提出新的期望。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。我覺得本次培訓(xùn)的亮點就是突出活動，在活動中體驗，在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中成長。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：一、教師自己必須是心理健康的人通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。如：通過旅游、繪畫、攝影等方式，教師把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。還了解到一個小小的心理健康咨詢室的布置，從沙發(fā)的顏色、環(huán)境的布置都是有考究的。通過有挑戰(zhàn)性的活動，讓學(xué)生在腦力激蕩、合作攻關(guān)的過程中創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，提高自信心。通過培訓(xùn)使大家受益匪淺。在李校長的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w成員親自參與和體驗了一些熱身活動如：“桃花朵朵開”“你快樂我快樂”等游戲，領(lǐng)略到團體活動性輔導(dǎo)的神奇魅力。李校長首先就青少年心理問題的特點做了精煉的分析，缺乏主動敘述心身不適的能力，疾病特殊性的缺乏，多以軀體化或行動化的方式表現(xiàn)，反應(yīng)性大而是過渡性的等等，針對這些特點，面向青少年的心理咨詢應(yīng)該做到咨詢的場合要有伸縮性，以適應(yīng)青少年的特點，咨詢的著眼點應(yīng)注重目前與現(xiàn)在，咨詢內(nèi)容應(yīng)多提供生活的知識與經(jīng)驗，供給可模仿與認同的榜樣，咨詢關(guān)系上應(yīng)建立平等友好的關(guān)系。欽州學(xué)院大學(xué)生心理健康教育中心副主任程族桁《繪畫心理療法的技巧與應(yīng)用》，講述了繪畫療法的具體效用。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護?？傊?，通過培訓(xùn)我的心開始了翻滾的情緒：欣喜，豁然開朗，平靜，學(xué)會面對。通過學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：（一）學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受能力。我對心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解；通過對個別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對認識與識別心理異?，F(xiàn)象有了認識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。走進學(xué)生，理解學(xué)生，以平等的方式對待學(xué)生，教師應(yīng)給學(xué)生多一份感情，多一份親切；豁達虛懷，尊生愛生，教師的胸懷應(yīng)像包容百川的大海，對學(xué)生永遠充滿愛和寬容，并且要尊重學(xué)生，真摯熱忱地關(guān)愛各種類型的學(xué)生，不挑剔，諷刺，挖苦學(xué)生，做學(xué)生心目中的好老師。同時我們要正確認識心理問題和心理疾病，增強心理健康意識，教師要在努力工作的同時，學(xué)會勞逸結(jié)合，并建立良好的人際關(guān)系。讓我在擔任班主任的道路上又成長了一次。首先是，通過學(xué)習(xí)，讓我掌握了在生活中如何與自身的孩子談?wù)撔灾R。以前，我也知道學(xué)生的心理健康要及時關(guān)注，這對孩子的成長非常重要。而且還可能情緒在某一刻就會豁然開朗起來。綜合素質(zhì)，不斷研究和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。特別在對落后生的培養(yǎng)，在相識了學(xué)生的生理活動后，我們可以對癥下藥，引導(dǎo)其走向更好的轉(zhuǎn)變方向。相信這次培訓(xùn)給予我的東西決不止理論知識，它會有一種延續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生!為了讓學(xué)員健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運用到實際工作之中!心理健康培訓(xùn)心得體會8寒假我參加了教師心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)過程