【正文】 庭式親情關(guān)系建設(shè)昌樂二中的現(xiàn)代班級建設(shè)主要突出了兩個(gè)重點(diǎn)：家庭式的親情關(guān)系的建立；自主管理和自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)“271”高效課堂的做法：昌樂二中是實(shí)施素質(zhì)教育的示范高中，高考是教育的副產(chǎn)品。含意四：（生活學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分）20%的時(shí)間是體育鍛煉，70%的時(shí)間是閱讀、實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)，10%的時(shí)間用于處理個(gè)人失事務(wù)。要善于用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度?，F(xiàn)在在我們合作教學(xué)起步階段，把握好合作學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)生形成概念，養(yǎng)成習(xí)慣，盡快將所學(xué)所看的東西運(yùn)用到樹人的課堂中，并在以后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，結(jié)合教材形成我們樹人特色的合作教學(xué)模式。同時(shí)，他們還堅(jiān)持三大不講原則：一是學(xué)生都會的堅(jiān)決不講；二是學(xué)生討論后能會的堅(jiān)決不講；三是學(xué)、教也不會的堅(jiān)決不講。當(dāng)然，改革中一定會有困難，會有阻力，但只要想想撥開云霧見彩虹時(shí)，你會覺得一切都很值得?！?71”高效課堂有其深刻的內(nèi)涵，采取分步實(shí)施，關(guān)注育人，更接近于教育的本質(zhì)，發(fā)展到今天已經(jīng)成為了一種教育理念，要求每個(gè)班級都做到，不歧視任何一名學(xué)生，從最后一個(gè)孩子抓起，全力幫助每個(gè)孩子發(fā)展自己、成就自己。因此，課堂成為了學(xué)生自我展示的大舞臺，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為了課堂的主旋律。昌樂二中的教育者們真的是別具匠心。二、對“271”高效課堂的思考（一）“271”高效課堂得益于“六大解放”：解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。教室功能的轉(zhuǎn)變：使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”。平時(shí)活動(dòng)為單位開展，例如收作業(yè)，平時(shí)的評價(jià)也是如此，表彰小組而不是個(gè)人。⑥小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等。為了更好地打造“271高效課堂”，需要成立高效學(xué)習(xí)科研小組，使其成為教學(xué)相長的戰(zhàn)斗小分隊(duì)。我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中，靈活的結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)情，進(jìn)一步完善我校的高效課堂模式，讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康、快樂的學(xué)習(xí)、成長。由于未能親身體會，深入不夠，加之本人知識水平有限，我把本次學(xué)習(xí)的收獲概括為如下四個(gè)方面：理念決定教育，管理決定效率，課堂成就質(zhì)量。物質(zhì)的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，學(xué)校的硬件設(shè)施，是學(xué)校先進(jìn)文化的載體；文化發(fā)展是關(guān)鍵，學(xué)校要致力于一種有利于師生身心健康發(fā)展的文化氛圍，這種文化在潛移默化地影響著師生，統(tǒng)領(lǐng)著他們的思想和行為。第四個(gè)理念：辦學(xué)特色：素質(zhì)加個(gè)性，規(guī)范加創(chuàng)新。第八個(gè)理念：教育的一個(gè)重要目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，帶著知識走向?qū)W生不過是授人以魚，帶著學(xué)生走向知識，才是授人以漁。學(xué)生自學(xué)能力的增強(qiáng)促進(jìn)了課堂效率的提高，而自學(xué)能力的提高是要依靠老師的引導(dǎo)。新課改的理念是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。昌樂二中把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程劃分為八環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃、課前自習(xí)、專心討論聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、認(rèn)真糾錯(cuò)、系統(tǒng)小結(jié)、課外自學(xué)。注重尊重教師的個(gè)性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。人的發(fā)展，目標(biāo)是成就教師的事業(yè)，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。一、理念決定教育 第一理念：以人為本教育教學(xué)觀念立足于人的發(fā)展，既包括教師的發(fā)展，也包括學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前教育形勢——素質(zhì)教育是我國教育的方向，是關(guān)系到我們國家和民族的前途和命運(yùn)的大事。值日班長制，就是讓每一個(gè)人都能當(dāng)班長，使每一個(gè)人都能站在班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者的角度來為班級負(fù)責(zé)，維護(hù)班級利益，審視班級所發(fā)生的一切事情，體會班干部的辛苦、老師的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會體諒別人，在體驗(yàn)中成長。每個(gè)小組都設(shè)立一名組長，該組長既為該科的學(xué)科班長。由班主任負(fù)責(zé)定期對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開學(xué)習(xí)小組論壇。在昌樂二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會觀察，觀察自然，觀察社會，觀察生活。這一份細(xì)心感動(dòng)了我。因?yàn)槊抗?jié)課之前需要老師提前制作好導(dǎo)學(xué)案、給每個(gè)小組分配好任務(wù)；課中，老師更需要不斷地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對知識的掌握程度；課下還需要老師及時(shí)處理小組長反饋上來的問題。小組既是學(xué)習(xí)小組也是行政管理小組，還是高校科研小組，小組長通過競聘上崗，小組長是這個(gè)組學(xué)習(xí)、生活的堅(jiān)強(qiáng)組織者、管理者和評價(jià)者。2012年7月13日第三篇：赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會 各位同事：下午好！非常榮幸能夠坐在這里與大家共同分享我去山東學(xué)習(xí)的一些所見所聞與所感，在這里特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我這次外出學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會。五、高效課堂改革提高了學(xué)生的成績、培養(yǎng)了學(xué)生的能力和豐富了學(xué)生的生活山東昌樂二中通過“271”高效課堂實(shí)施，學(xué)生學(xué)得輕松，成績也得到了提高，不管是初中還是高中，二中的教學(xué)成績在整個(gè)山東省都是享有盛譽(yù)的；二中的課堂教學(xué)中有一項(xiàng)主要內(nèi)容就是讓學(xué)生（每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會）自己表述解題思路并接受其他組質(zhì)疑進(jìn)行答辯，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)、思維等方面的能力；另外，二中每個(gè)學(xué)年要求初中學(xué)生讀40本書，高中學(xué)生讀30本書，要求每個(gè)學(xué)生學(xué)會一種樂器，初三學(xué)生學(xué)一周的華爾茲，學(xué)校還不斷開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)和拉練等活動(dòng)，是既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又豐富了學(xué)生的生活。昌樂二中的導(dǎo)學(xué)案的編制始終堅(jiān)持人人參與的原則，哪怕是剛參加工作的教師，在老教師的指導(dǎo)下也要參與編寫，通過編寫和不斷地修改提高他們的業(yè)務(wù)水平和能力。指導(dǎo)學(xué)生如何合作、如何發(fā)揮小組長的作用。教師教學(xué)的具體操作是這樣的：課前。其實(shí)就是我們常說的好中差學(xué)生。絕不放棄一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希望之中，不讓一個(gè)孩子感到孤獨(dú)和無助。我們一走進(jìn)昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。我們每個(gè)人都來思考這樣一個(gè)問題：我們怎樣才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才？望大家一起思考，思考后一起行動(dòng)。在導(dǎo)學(xué)案的使用上，分課前完成和課堂完成兩種形式：一是課前完成的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識，二是課堂完成的內(nèi)容，主要通過小組合作、上臺講解和質(zhì)疑解惑等形式解決，讓每個(gè)學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)和思考，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和膽量。這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)。要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生