如何進(jìn)行人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(完整版)
【正文】 ?！薄安钤谀膬?？我們一起來仔細(xì)地看看。但寫到作文里，我們經(jīng)常會(huì)用“不一會(huì)兒”一帶而過，的確太簡(jiǎn)單了。（學(xué)生自由寫作,并與范文進(jìn)行對(duì)比.）范文示例：劉老師右手捏起一塊月餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著?！栋职执蛭伊恕肺铱匆娝髦诓夹∶保┲诓即篑R褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。抓住最能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作。文段三：這一段寫的是老師懲罰“調(diào)皮”學(xué)生時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來了，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。就是這些微乎其微的“小動(dòng)作”，在凸現(xiàn)人物個(gè)性。？【生答】密密縫。，描繪一下這一場(chǎng)景?！疚亩问纠课亩我唬何腋赣H突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來?！酒肺觯蓪W(xué)生在合作探討后進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在品析過程中緊扣文段中的動(dòng)詞。一個(gè)“敲 ”字已經(jīng)寫出了動(dòng)作之輕，而“敲 ”的前邊又用“輕輕”一詞來修飾，寫出蔡老師非常疼愛自己的學(xué)生，突出了蔡老師溫柔善良的性格?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。一個(gè)月餅吃完，月餅屑也就鋪滿了一巴掌。怎樣讓動(dòng)作情景再現(xiàn)呢？今天我教給同學(xué)們幾招?！雹軇⒗蠋熌弥淮筠碜?，大步走上講臺(tái)，犀利的眼神在我們之間掃過。第二招：給動(dòng)作“加上表情”例如：我把自制的賀卡舉到媽媽面前：“媽媽，生日快樂！這是給你的禮物！”媽媽張大了嘴巴，滿臉疑惑：“這……這是你做的賀卡？”“如假包換！是我花了一個(gè)星期時(shí)間才完成的。同樣，我來看一個(gè)例子。2第四篇：人物動(dòng)作描寫一、根據(jù)以下成語(yǔ)做動(dòng)作: 手舞足蹈抓耳撓腮翩翩起舞躡手躡腳昂首挺胸盲人摸象東張西望 大步流星二、寫出空白處的動(dòng)詞或修辭語(yǔ): 天啊!要遲到了。比較哪一句描寫的精彩，為什么?四、6歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。突然一陣警笛聲使他身子驚悚一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。對(duì)手是個(gè)能將，不好對(duì)付。他只用手背隨便地擦了一下嘴上的油和肉，便大功告成的開始了下一道工序。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。他慢慢地拿起勺子，挑起一口飯和一塊肉入進(jìn)嘴里，下巴一上一下的，發(fā)出嗒嗒的聲音。針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我們學(xué)大專家就為大家?guī)砹?，人物?dòng)作細(xì)節(jié)描寫講解。五、學(xué)會(huì)讀文字，根據(jù)動(dòng)詞的改變和細(xì)化，判斷人物的身份。三、A句:王敏每次聽課都十分認(rèn)真，非常專心。這正是個(gè)機(jī)會(huì)，趁著他還沒有準(zhǔn)備好，我掄起手臂，甩了兩圈，看準(zhǔn)趙紅的方向，把雪球使勁拋了過去。她的臉上洋溢著幸福的微笑，一片紅暈涌上了她的臉龐，此時(shí)的媽媽，一定是幸福的。差的同學(xué)反思反思，你們是怎么考的？！第一招：給動(dòng)作“配上
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