【正文】 的策略。本單元學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運算的運算順序，主要是學(xué)習(xí)含有兩級運算的運算順序，并用相關(guān)的知識解決一些簡單的實際問題。我們學(xué)好了數(shù)學(xué)，也可以當(dāng)好家里的小助手呢！三、課堂活動（1）第74頁第1題。要求應(yīng)該找回多少元，我們可以從100元里依次減去1本字典和1套書的價錢，用連減法計算；也可以從100元里減去1本字典和1套書的39。（出示例1圖）提問：一本字典和一套書的價格分別是多少元？你能根據(jù)這兩個信息提出什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生可能會提出：①買1套書比1本字典貴多少元？②買1套書和1本字典共要多少元？提問：怎么解決這些問題呢？學(xué)生口頭列式解決問題，從而復(fù)習(xí)加減法的一步計算問題。七、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題只要我們善于觀察、勤于思考我相信一切問題都難不住你們！評比本節(jié)課比賽情況獲勝的表揚失敗的鼓勵八、當(dāng)堂作業(yè)（練一練）師：下面就運用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正并能做全對作業(yè)：小紅家有公雞25只母雞17只賣了20只還剩幾只雞？男生有24人女生有14人其中29人是少先隊員有多少人不是少先隊員？練習(xí)：教科書第6頁2題數(shù)學(xué)二年級下冊《解決問題》教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)內(nèi)容】教科書第73~75頁例例2及課堂活動。(4)剪好后在小組內(nèi)相互交流。生2：我們認(rèn)為也可以把紙對折再對折，這樣剪出1個小人，打開就是4個小人了。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、剪好的4個小人學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀教學(xué)過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1．教師先展示已經(jīng)剪好的4個小人讓學(xué)生觀察。因此，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡和心理特點，本設(shè)計注重教師的講解和演示，體現(xiàn)由易到難的思考過程。(2)小組交流答案，抽組號，幾號加幾分。，逐步學(xué)會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。每個小組的表現(xiàn)都很棒，而且精神飽滿，我們繼續(xù)往下看。三、教師講解就像同學(xué)們所說的，（出示線段圖）解決一個問題需要兩個和它有關(guān)的信息，如果其中的一個信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。在嘗試解決問題時，學(xué)生一次性成功的幾率很小，本設(shè)計通過引導(dǎo)學(xué)生尋找失敗的原因，逐步調(diào)整策略來解決問題。生2：折一次之后是2個小人，還是軸對稱圖形。(1)先把紙對折?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的信息提出相應(yīng)的問題，合理靈活地解決問題。學(xué)生匯報交流，并在投影儀上展示算法，可能得到以下3種：方法1：1002743=30（元）方法2：1004327=30（元）方法3：27+43=70（元）10070=30（元）（2）理清思路，明確方法。4月1日 爸爸工資收入920元4月1日~14日 支出680元4月15日 媽媽工資收入970元4月15日~30日 支出550元結(jié)余提問：從表中你知道了彭遠(yuǎn)家收支的哪些信息？可以解決什么問題？怎樣求出4月1日至15日彭遠(yuǎn)家結(jié)余了多少元呢？獨立嘗試解決，全班交流得出以下方法：920680+970920+970680970680+920（2）在表中補充4月15日~30日的支出記載。（3）第77頁練習(xí)十一第5題。目的是使學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同時結(jié)合已知條件分析問題，為列式解決問題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。要解決下面的問題需要哪些信息？每個面包多少錢？師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)感覺真好！能從日常生活中準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題和提出數(shù)學(xué)問題。實行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。）板書設(shè)計：解決問題知道了什么？怎樣解答？（1） 剩下的面包有多少個？（9036）247。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？2. 知道了什么？美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。三、鞏固練習(xí)，檢驗效果1. 完成第32頁做一做。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。出示第11頁第3題。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)/ 6。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，增強學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。教師有選擇的板書：：還剩多少