幼兒園大班語言教案家是什么及教學(xué)反思及擴展資料(完整版)
【正文】 安靜傾聽”情境利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。（四）利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義問題：今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)志？誰想來試著說一說？這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應(yīng)該注意什么？（語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓）我們一起來朗誦一遍。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。接著我再讓孩子看看班里的一切，告訴孩子大一班也是我們的一個家，它是一個屬于我們每個人的家，大家在一起生活、學(xué)習(xí)、游戲，一起健康、快樂的成長?；顒又?，我注重從教師的支持和幼兒的互動中，讓幼兒來熟
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