【正文】 加利所能及的勞動，記3分，酌情給分。公開公平公正原則力求評價工作的全面、可信、公開、公平、公正，力避形式化的傾向?！拘⒘x九中穆永雄】孝義九中組織班主任工作交流會。學(xué)校的工作思路是：骨干引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面、穩(wěn)步推進(jìn)。從三月份開始，將通過課例研究，逐步探索適合學(xué)校實(shí)際、有效、可行的課堂教學(xué)新模式。一、評定原則全面性原則學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實(shí)施要以學(xué)生為本，著眼于全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（2）誠實(shí)守信，自尊自律，真誠待人，不做損人利己的事情，守信用，有錯即改，記5分，酌情給分。（2）能理解并尊重他人的觀點(diǎn)和處境，善于與他人交流，記10分。(四)學(xué)習(xí)能力（100分）（1）有學(xué)習(xí)的愿望和興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，記12分。（5）初步具有研究與創(chuàng)新能力，能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題，記12分。運(yùn)動與健康的評價以體育與健康考察成績?yōu)橹饕罁?jù)，兼顧學(xué)生的體育與衛(wèi)生習(xí)慣、健康狀況和體育比賽獲獎情況。（六）審美與表現(xiàn)（100分）學(xué)生的審美與表現(xiàn)主要是指學(xué)生能夠感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。由班級評委根據(jù)平時的考核記載、學(xué)生三年成長記錄檔案內(nèi)容及平時行為表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生自我鑒定情況分別打分，按14位評委打分的平均分一條龍排隊(duì)。班主任既是評委又是本班評定工作的召集人。綜合素質(zhì)評定結(jié)果分四組呈現(xiàn)，每組分為五級，學(xué)校規(guī)定各個班級各組內(nèi)容五個等級的指標(biāo)數(shù)。班級學(xué)生評委的評定由其他13位評委打分評定，本人不參與打分評定。（教導(dǎo)處、政教處）5月21日——5月23日，整理各種表冊。建立信用記錄學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)組應(yīng)為學(xué)生個人、班級評委、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員建立信用記錄。未盡事宜，由校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)組議定。學(xué)校西大門鐵柵欄焊接處斷裂；操場東側(cè)圍墻鐵絲網(wǎng)部分損壞，已焊接補(bǔ)修。宿舍樓配電箱損壞，已修好。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人；落實(shí)《山西省學(xué)校管理安全日志》制度，每日認(rèn)真排查并詳細(xì)填寫。我們老師是“生產(chǎn)者”，學(xué)生是“消費(fèi)者”，“消費(fèi)者”的需求是“生產(chǎn)者”努力的方向，我們建立的課堂也應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。針對以上三個問題，提出三條對策，供大家參考。這是過程與方法的問題，是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下不斷探究、解疑而獲得的能力。一次數(shù)學(xué)考試，孩子把3+5=8寫成了3+5=7，還有道題不會做，就在考卷上畫了一只貓。還有其他辦法更準(zhǔn)確嗎？小女孩：用手，我一個手掌是11厘米。第二個理念：對孩子的一生負(fù)責(zé)對孩子的一學(xué)生負(fù)責(zé)，一個很主要的任務(wù)是幫助學(xué)生養(yǎng) 成很好的習(xí)慣。沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，好習(xí)慣是訓(xùn)練出來的。對孩子的一生負(fù)責(zé)，要夯實(shí)品德根基。在課堂上，老師的一言一行，一舉一動，一顰一笑，一個眼神，都在展示著教育理念。生命對于人來說只有一次，因此，人的一生應(yīng)該這樣度過當(dāng)一個人回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。大家可能聽說過這樣一個故事：一位大學(xué)教師曾經(jīng)做了 一個對比實(shí)驗(yàn)，他用粉筆在黑板上點(diǎn)了一下，問大學(xué)生這是什么，大學(xué)生都說是“一個點(diǎn)”，此外再無任何說法；同樣一問題問幼兒園里的小朋友，他們的答案豐富多彩，像天上的星星，像眼睛、像爆米花??我們常常不自覺地壓抑學(xué)生的想像力，常常用規(guī)法和格式法壓制學(xué)生。展示——展示、交流預(yù)習(xí)的成果，進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升。②如何落實(shí)和此方法相配套的制度。” 是否反思過這句話的雙刃劍，思之后，可改為：沒有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師。學(xué)生收獲了什么？六評教師的民主思想和人文情懷。如果大山召喚我 我就奔向大山 雙手劃破索性讓荊棘變成杜鵑 沒有比腳更長的路 沒有比人更高的山20081110 13。讓讀書成為習(xí)慣。只有走進(jìn)課堂，你才能了解課堂，你才能管理和指導(dǎo)課堂。三、校長如何加強(qiáng)課堂教學(xué)過程的管理與指導(dǎo)校長應(yīng)成為研究者 ①學(xué)習(xí)當(dāng)前首要的是課標(biāo)的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兛梢韵胂褚粋€連課標(biāo)都不了解的校長會對課堂教學(xué)帶來多大的指導(dǎo)。注意；① 校長如何引領(lǐng)教師大膽運(yùn)用這種方法教學(xué)。不能怪學(xué)生，我們應(yīng)該捫心自問，學(xué)生是怎么被捆住想像的翅膀的？諾貝爾獎獲得者，著名物理學(xué)家楊振于教授講過這樣的話：我們的教學(xué)沒有給學(xué)生以適當(dāng)?shù)奈恢?，教師眼中沒有學(xué)生，只有教案，幾十人鮮活的生命圍著死的教案轉(zhuǎn)。這段話激勵了中國幾代人，成就了多少輝煌的人生！曾在一個高中參加開學(xué)典禮，一個學(xué)生發(fā)言中的幾句話打動了我，他說，作為學(xué)生在班里你不能用寬容和真誠與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，和睦相處，工作以后，你能處理好和同事的關(guān)系嗎？在學(xué)校你不能用勤奮和努力博得老師的青睞，工作以后，你能贏得領(lǐng)導(dǎo)的賞識嗎？良好的道德品質(zhì)是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)。這時他本應(yīng)該進(jìn)一步啟發(fā)：除此之外，還有別的嗎？來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與人之間尤其是親人之間還有比金錢更珍貴的親情，父母與子女之間，兄弟姐妹之間，親戚之間，血脈相連，生死與共，親情無價。正如教育大家所說，智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品。成績好的學(xué)生習(xí)慣：專心致志，有恒心，能堅(jiān)持不懈，做事有條理等等；成績不好的學(xué)生習(xí)慣：做事不專心，無條學(xué)理，粗心大意，丟三落四等等。愛因斯坦說過一句俏皮話：如果一個人忘記了在學(xué)校里所學(xué)的一切，剩下的就是教育。師評：很好。試卷拿回家，博士不理解，便與老師聯(lián)系，請教為什么這樣做，老師說：“學(xué)生數(shù)學(xué)題不會做，我可以教他，如果繪畫的興趣丟掉了，就再也找不回來了。關(guān)于基本觀念和態(tài)度，就是三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價值觀。老師常說：新課程理念好是好，就是教學(xué)實(shí)踐中用不了。主要表現(xiàn)