【正文】 身體健康。但在老師的啟發(fā)下也能領(lǐng)會(huì)到一號(hào)和二號(hào)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的各種精神。辨析：大紅花應(yīng)獎(jiǎng)給哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員？三位選手表現(xiàn)出了三種不同的精神：1號(hào)勇敢、不放棄的參與精神，2幫助同學(xué)的友愛精神，3號(hào)的競(jìng)爭(zhēng)精神。討論交流：一年級(jí)同學(xué)參加了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？高年級(jí)的大哥哥、大姐姐參加了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？他們和我們參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有哪些不同?運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目集錦：讓學(xué)生展示自己知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或富有特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。課后記：通過講解中秋節(jié)的傳說、習(xí)俗、來歷，感受到濃濃的親情與全家團(tuán)聚的幸福，關(guān)愛家人?；顒?dòng)過程：提問激趣：同學(xué)們，你們的家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時(shí)是做什么工作的？他們現(xiàn)在怎么樣？請(qǐng)大家互相介紹一下吧。結(jié)合歌曲內(nèi)容，學(xué)生交流各自過中秋節(jié)的活動(dòng)和心情。教學(xué)課題：6秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日主題目標(biāo)：通過中秋節(jié)的活動(dòng)，初步了解中秋節(jié)的習(xí)俗、來歷，感受濃濃的親情與全家團(tuán)聚的幸福，關(guān)愛家人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備秋天的果實(shí)名片?；顒?dòng)過程：討論交流：在秋天里你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說，談一談。了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本項(xiàng)目與規(guī)則?？傊衲甑母卸鹘逃透锩鼈鹘y(tǒng)教育比去年有所加強(qiáng)。小結(jié)要點(diǎn)：人人都要爭(zhēng)做優(yōu)秀少先隊(duì)員。（3）評(píng)選出“優(yōu)秀出題組”和“優(yōu)秀答題組”，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。了解少先隊(duì)的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)大隊(duì)旗、中隊(duì)旗和小隊(duì)旗。繪畫：今年的國(guó)慶節(jié)快到了，在祖國(guó)媽媽的生日即將來臨的時(shí)候，我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽畫一幅畫慶祝祖國(guó)的生日（熱熱鬧鬧過國(guó)慶）。要求家長(zhǎng)配合，和孩子一起收集有關(guān)祖國(guó)的資料，并做些必要的介紹和講解。小結(jié)要點(diǎn)：新中國(guó)的成立是令全國(guó)人民歡心鼓舞的事情。教學(xué)課題：3共和國(guó)的生日教學(xué)目標(biāo)：知道10月1日是共和國(guó)的生日，也是國(guó)慶節(jié)。故事會(huì)—我的成長(zhǎng)故事?；顒?dòng)要求:教師巡視時(shí)要注意所找的同學(xué)一定要有代表性，比如在家和家長(zhǎng)一起過生日的、去書城買書的、去郊外游玩的等，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考、比較過生日才是有意義的。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 生日那天：活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張學(xué)生生日照片。全體師生齊唱生日歌。（1）說我們自己長(zhǎng)大了一歲，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在過去的一年里各方面都有一些進(jìn)步。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)建國(guó)日和建隊(duì)日，了解祖國(guó)的發(fā)展變化和少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：導(dǎo)入：新的學(xué)年開始了，你發(fā)現(xiàn)我們的周圍有了哪些變化，你的心情怎樣？交流：學(xué)生自己交流各自的發(fā)現(xiàn)和感受。小結(jié)要點(diǎn)：集體的進(jìn)步離不開每個(gè)人的努力，而每個(gè)人的進(jìn)步才能推動(dòng)集體的進(jìn)步。要“我們的祝?！碑嫽?qū)懙倪^程中，畫的同學(xué)多，寫的同學(xué)少，并且寫的也只有一兩句。四、繪畫從出生到現(xiàn)在我們過了很多生日。小結(jié)要點(diǎn)：小烏鴉沒有忘記是媽媽把它撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。不要限制學(xué)生表達(dá)感謝的方式方法，允許學(xué)生自由表達(dá)關(guān)鍵不在于表達(dá)的方式，而在于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心引導(dǎo)學(xué)生形成切合實(shí)際的積極的生日愿望?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入:我們每個(gè)人都有生日，我們的國(guó)家也有生日，有誰知道我們國(guó)家的生日是那一天？講解：介紹共和國(guó)生日的來歷。小結(jié)要點(diǎn)：新中國(guó)是來之不易的，是無數(shù)革命先烈用他們的鮮血和生命換來的，我們應(yīng)該好好珍惜。交流：你對(duì)祖國(guó)媽媽還有那些了解？請(qǐng)學(xué)生將自己課外收集的資料拿到講臺(tái)上展示，當(dāng)小解說員給同學(xué)們介紹。主要問題：對(duì)祖國(guó)翻天覆地的變化了解不深，說明平時(shí)觀察周圍事物不夠。（1）宣布比賽要求和規(guī)則：以組為單位，每組出5個(gè)題目，并將答案寫在背面。（4）小結(jié)要點(diǎn)：當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)員為革命做出了不少貢獻(xiàn)，有的甚至犧牲了自己的生命，他們對(duì)祖國(guó)人們的熱愛和他們的勇敢精神是值得我們學(xué)習(xí)的。老師教導(dǎo)我們愛學(xué)習(xí)，熱愛集體等，不忘感恩之心。知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)觀察環(huán)境變化的能力和技能。了解收獲的來之不易。一望無際的田野里，棉花白似雪，沉甸甸的谷穗點(diǎn)著頭，顆粒飽滿的高粱紅似火，到處是一派豐收的景象，秋天多美呀。游戲《考考你》教師提問，學(xué)生分小組搶答。學(xué)生了解中秋節(jié)的來歷；向家人詢問各地中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。班級(jí)故事會(huì)：讓學(xué)生講講從媽媽那里聽到或其他地方了解到的關(guān)于中秋的傳說，如《嫦娥奔月》、《吳剛和桂花樹》、《月餅的來歷》等，引導(dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)的美好。小組討論：尊敬老人我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做？情境表演：請(qǐng)各組分別設(shè)計(jì)和表演平時(shí)和老人相處、為老人服務(wù)的情境?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí) 活動(dòng)過程第一課時(shí) 開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦 活動(dòng)要求： 教師讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧氣氛，讓學(xué)生對(duì)召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的向往之情與參與意識(shí)。辯論賽中可能出現(xiàn)三種不同的觀點(diǎn)，教師都要給予肯定，但同時(shí)也要注意引導(dǎo)：競(jìng)爭(zhēng)重要，參與精神與友愛精神重要。課后記：了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本項(xiàng)目，有參與意識(shí)能遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)則，有步合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 我們一起來鍛煉 活動(dòng)要求：師生共同參與活動(dòng)，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。第二課時(shí) 堅(jiān)持鍛煉身體好 活動(dòng)要求：激勵(lì)學(xué)生無論體育方面是否有特長(zhǎng)，都應(yīng)堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，在鍛煉中培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力?！跺憻捫∶卦E》請(qǐng)班上堅(jiān)持鍛煉做得好的同學(xué)說介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅(jiān)持鍛煉的。結(jié)合教科書35頁(yè)下圖，談?wù)勄锛敬┲膯栴}。開展小小知識(shí)競(jìng)賽，將學(xué)生分成四個(gè)小組，每組選派代表，在“小小百寶箱”中抽取題目，采用問答、選答、搶答等方式積分，分高為優(yōu)勝者。在探究活動(dòng)中勇敢嘗試，不怕難，不輕易放棄。自由交流玩好玩具的竅門，并用小記者訪問的形式引導(dǎo)孩子們說出是怎樣找到這個(gè)竅門的。教師出示呼啦圈，學(xué)生分組討論可以有多少種玩法，各小組選派代表演示本組的玩法教師給方法最多的小組的同學(xué)頒發(fā)“創(chuàng)意星”。學(xué)習(xí)用觀察、比較、試驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。你在生活中發(fā)現(xiàn)這些問題了嗎？除此之外，你還有哪些疑問？小結(jié)要點(diǎn)：在生活中，只要我們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的小問號(hào)。小小故事會(huì)：講講你收集的科學(xué)家的故事。實(shí)踐驗(yàn)證：組織學(xué)生運(yùn)用這些方法就某個(gè)問題進(jìn)行探究。在填一填中你用這些方法解決過哪些問題中能說出自己在學(xué)習(xí)上遇到困難解決問題用的方法。教師注意觀察活動(dòng)中遇到困難就輕易放棄的同學(xué)和堅(jiān)持制作的同學(xué)，給堅(jiān)持賞識(shí)并最終成功的同學(xué)頒發(fā)“勇敢者勛章”，請(qǐng)他們接受大家的訪問。過程與方法：在活動(dòng)中培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)周圍生態(tài)問題的能力以及嘗試解決問題的能力。這些可愛的動(dòng)物、美麗的植物與人類親密的生活在一起，是我們的好朋友！小品表演：?jiǎn)讨魏退男」?。觀察了解身邊的動(dòng)植物，知道了解一些動(dòng)植物的基本特征。（2）學(xué)生分組，在組里互相欣賞作品，并推薦作品參加全班的聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 它們?cè)谏L(zhǎng) 活動(dòng)要求：教師準(zhǔn)備相應(yīng)的資料，給學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。趣味表演：用表演、自我介紹或編小兒歌的形式介紹自己看懂的植物的生長(zhǎng)過程。在搜集資料的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。初步具有發(fā)現(xiàn)周圍生態(tài)問題的能力以及賞識(shí)解決問題的能力。教師對(duì)學(xué)生滲透生物鏈的意識(shí)。（2）結(jié)合教科書的內(nèi)容提示倡議書的寫法，并鼓勵(lì)學(xué)生提出更多保護(hù)動(dòng)植物朋友的行動(dòng)方案。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。第三篇：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（本站推薦）《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。一、結(jié)合課程設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，熱愛生活。教學(xué)時(shí)，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)、組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求，盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的、無邊無際的生活世界中去，從而引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，把道德寓于兒童的生活中，使良好的品德在兒童的生活中形成。生3說：我發(fā)現(xiàn)春天小螞蟻都出來了。通過這些講座和視頻，使我又加深了對(duì)《品德與生活》新課標(biāo)的理解，更使我懂得了作為一名思品教師應(yīng)如何教，學(xué)生應(yīng)如何學(xué)，才能把《品德與生活》這門課教好、學(xué)好的道理。三、教學(xué)活動(dòng)與目標(biāo)導(dǎo)向偏離。要讓評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來生活的知識(shí)，帶來做人的啟迪。在使用以圖為主的新教材時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地搞成看圖說話，而應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用教材，結(jié)合地域特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，讓圖中的兒童與教室里的兒童對(duì)話，讓圖中的場(chǎng)景和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)話。總之，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，博學(xué)多思，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我在思考，作為一名教師，不管執(zhí)教的科目對(duì)學(xué)生來說重不重要，學(xué)生漠視你的課堂也是在漠視你的人格！這樣的教師面對(duì)課堂，面對(duì)學(xué)生，需要的是信服威信，而不是權(quán)利威信！今后我還要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷反思教學(xué)實(shí)踐中的問題，探索科學(xué)有效的思品教育活動(dòng)。三條軸線：兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然?！包c(diǎn)面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，即個(gè)人、家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界；“點(diǎn)”是社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素，即社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系等等。要想真正做到是品德培養(yǎng)回歸生活，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就要淡化教育痕跡，實(shí)施無痕教育。試卷發(fā)下來后，她偷偷地填上了那個(gè)漏掉的小數(shù)點(diǎn)，然后去找陶行知先生要分。品德教育和社會(huì)生活教育在新課程中不搞“兩張皮”，而是要融為一體，從這點(diǎn)意義上說新課程的品德教育是生活化的品德教育，是淡化了教育痕跡的品德教育。活動(dòng)形式要靈活多樣。課上活動(dòng)。因此，在使用教科書的時(shí)候，教師一定要改變“以教科書為中心”的觀念，應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)對(duì)教科書進(jìn)行細(xì)致地研究和科學(xué)地調(diào)整，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和兒童實(shí)際需要靈活的使用教科書。主要是要考慮到教學(xué)的可操作性和可替代性。教師不僅是教材的使用者，還要積極開發(fā)課程資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，成為課程的開發(fā)者和研制者。能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。（二）、本班學(xué)生情況分析一、一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。d)結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。種問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感?！皬奶镆暗杰囬g”這個(gè)單元教育學(xué)生了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動(dòng)與智慧?！叭祟愇拿鞯淖阚E”這個(gè)單元教育學(xué)生簡(jiǎn)要了解一些人類的文明遺產(chǎn)。豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。在和煦的春風(fēng)、燕子的呢喃、柳樹的新芽中去感知春天；在“種瓜種豆”的種植活動(dòng)中去收獲喜悅；唱著《風(fēng)箏謠》讓風(fēng)箏高高飄在藍(lán)天；動(dòng)手做一做，做個(gè)紙風(fēng)車，一邊玩一邊探究……第三單元《我的興趣愛好》設(shè)計(jì)了《興趣是最好的老師》、《游戲快樂多》、《我與小動(dòng)物》、《我最愛讀的書》四個(gè)活動(dòng)主題，從多角度引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，從而使他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，對(duì)許多問題產(chǎn)生濃厚興趣。我們面對(duì)的孩子在不久的將來，必須自己面對(duì)周邊人，適應(yīng)生活，融入社會(huì)。經(jīng)歷了近兩年的聽故事、做游戲、愛生活、長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)做人等一系列的學(xué)校教育，孩子們長(zhǎng)大了。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣。認(rèn)識(shí)日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過程，知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān)，我們的生活離不開工業(yè)、農(nóng)業(yè)，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來的便捷、快樂、幸福。七、教學(xué)安排：略。形式活潑形式服從于內(nèi)容的需要。五、教科書基本特點(diǎn)綜合性（1）生活本身是綜合的，道德存在于學(xué)生的全部生活之中。三、教材分析本冊(cè)教材主要由五個(gè)單元組成：第一單元為《有困難我不怕》；第二單元為《我們的快樂大本營(yíng)》；第三單元為《做聰明的消費(fèi)者》；第四單元為《公共生活講道德》第五單元為《大自然發(fā)怒的時(shí)候》本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟?。品德與生活教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，能夠以優(yōu)異成績(jī)、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意。他們對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)還有很深的陌生感，具有了初步的學(xué)習(xí)常規(guī)意識(shí)，但很不穩(wěn)定，自控能力還很差，還需要長(zhǎng)時(shí)間強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成好的習(xí)慣。通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系起來。如何創(chuàng)造性地使用教材第一、充分挖掘教材所預(yù)留的空間教材內(nèi)容本身是開放的，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留下了很大的空間，教師使用教材時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生大膽地多角度地挖掘。教學(xué)內(nèi)容的要貼近當(dāng)?shù)氐纳?，根?jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際特點(diǎn)選擇最恰當(dāng)?shù)摹⒆钅転閷?shí)現(xiàn)課標(biāo)服務(wù)的素材來充當(dāng)教材。《遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)去》就是通過做“模擬過馬路”的游戲來突出強(qiáng)調(diào)怎樣安全過馬路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又降低了教學(xué)難度。除此之外還有游戲、表演、講故事、聽音樂、看錄像等。無痕教育無處不在，無時(shí)不在。那個(gè)女孩明白了老師的意思。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越是能為教育的對(duì)象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對(duì)象自己的內(nèi)心要求。“綜合交叉，螺旋上升”是說某一教學(xué)內(nèi)容包含