【正文】 示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上?quot?！拔L(fēng)吹拂著柔柳”加上一個(gè)字，就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來了。(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。)4．誰能把你們觀察的美景說出來。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過那“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。2．指名朗讀第一節(jié)。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。怎么美呢？聽老師讀課文。講讀課文一、二兩節(jié)。三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。第三節(jié)．1．導(dǎo)入：課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀；第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。七、練習(xí)。)△這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，小燕子也趕來參加了，為什么說”為春天增添了生趣“呢？ 釋：生趣，很有生氣，很有情趣。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天里來了。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上?quot?！拔L(fēng)吹拂著柔柳”加上一個(gè)字，就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來了。(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。)4．誰能把你們觀察的美景說出來。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過那“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。2．指名朗讀第一節(jié)。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。怎么美呢？聽老師讀課文。講讀課文一、二兩節(jié)。三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。二、范讀課文。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)4．教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。10．另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？(“一身”“一對(duì)”“一個(gè)”)11．現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。(教師提供導(dǎo)語(yǔ)：“春天來了，我們從南方飛來了，_________。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰能說說。各種鮮艷的花“，你也可以具體說說什么花怎么樣：()草______________()葉______________()花______________()______________()______________ △現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩？(”光彩奪目“，明亮的色彩非常耀眼?！髦笇?dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。指點(diǎn)：注意這兒是”增添生趣“。扮演角色口述。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。二、范讀課文。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)4．教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。10．另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？(“一身”“一對(duì)”“一個(gè)”)11．現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。(教師提供導(dǎo)語(yǔ) ：“春天來了，我們從南方飛來了，_________。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰能說說。各種鮮艷的花“，你也可以具體說說什么花怎么樣：()草______________()葉______________()花______________()______________()______________ △現(xiàn)在你們想，我可以用一個(gè)什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩？(”光彩奪目“，明亮的色彩非常耀眼?！髦笇?dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案指點(diǎn)：注意這兒是”增添生趣“。扮演角色口述。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)。7．學(xué)生口述。燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它？()的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。)這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個(gè)一個(gè)音符。四、練習(xí)：《燕子的自述》1．模樣2．趕來了3．飛行4．停息 學(xué)生口述[板書設(shè)計(jì) ]精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案第一課時(shí)： 燕子 春天 一身羽毛 細(xì)雨 一對(duì)翅膀湊 微風(fēng) 一個(gè)尾巴 柔柳()草______()葉_________()花________ 第二課時(shí)：飛行的美(動(dòng))停息的美(靜)掠倦了 落唧……的一聲 幾痕細(xì)線 已經(jīng) 幾個(gè)小黑點(diǎn) 沾 像正待演奏的曲譜 蕩漾精心收集精心編輯 精致閱讀 如需請(qǐng)下載！第三篇：人教第十冊(cè)《桃花心木》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，正確讀寫新詞。今天我們要學(xué)習(xí)的是他的《桃花心木》。３、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生置疑，引導(dǎo)此文章來自中小學(xué)教育資源站 / 原文地址:第四篇：人教第十冊(cè)《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)之二【教材簡(jiǎn)析】 【教學(xué)目標(biāo)】１、借助資料或注釋，了解詞的意思，初步了解詩(shī)詞常識(shí)。近體詩(shī)是同古體詩(shī)相對(duì)而言的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。現(xiàn)在，同學(xué)們想不想聽聽這篇白居易的佳作憶江南呢？俗語(yǔ)說詩(shī)畫一家，請(qǐng)同學(xué)們聽著詞朗誦，閉上眼睛在腦子里勾畫出一副美麗的圖畫，好嗎？２、播放男女版本的配樂詞朗誦，聽男版想象江南風(fēng)光：（課件一）聽女版與文中插圖對(duì)照，看是否和你想象一致。小組分配讀）指定評(píng)讀。生：我心情舒暢。完成課后練筆。二、檢查預(yù)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)給課文編提綱。提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長(zhǎng)見識(shí)”？自由讀課文，討論。c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練筆，寫一種你喜愛的花草。）練筆有什么要求？（寫一個(gè)片斷；寫出花草的特點(diǎn)；要寫出自己喜歡這種花草的原因。分組練說。二、指名有感情朗讀課文。五、指導(dǎo)朗讀、背誦。概括中心思想。教學(xué)過程（）：一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會(huì)到什么樂趣？三、通過讀課文，給課文分段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆?！荚O(shè)立開