【正文】 六、交流，修改。分組練說。）練筆有什么要求？（寫一個(gè)片斷；寫出花草的特點(diǎn)；要寫出自己喜歡這種花草的原因。討論。四、明確“練筆”要求。二、指名有感情朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練筆，寫一種你喜愛的花草。六、作業(yè)：練習(xí)有感情朗讀課文。學(xué)生有感情朗讀課文。五、指導(dǎo)朗讀、背誦。c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。（１）文章題目：養(yǎng)花（３）材料安排：a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。自由讀課文。概括中心思想。提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長(zhǎng)見識(shí)”？自由讀課文，討論。指導(dǎo)識(shí)記字形。齊背最后一段。教學(xué)過程（）：一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)給課文編提綱。什么是“秉燭夜游”？五、作業(yè)熟讀課文。（1）（2—6）（7）四、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花？他從中體會(huì)到什么樂趣？三、通過讀課文，給課文分段。二、檢查預(yù)習(xí)。教學(xué)過程（）：一、導(dǎo)入新課。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理清文章條理。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。完成課后練筆。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。（課件）德育中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學(xué)們?cè)谡n后可以多收集一些名篇佳作，希望在不遠(yuǎn)的將來，同學(xué)們可以成為象白居易、李白一樣的大詞人大詩人?！荚O(shè)立開放性話題，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，并將古詩詞的教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系〗好美的江南，好美的詞啊。生：我心情舒暢。學(xué)生在潛移默化中已經(jīng)將詩了然于胸〗師：教師從你們的語言和動(dòng)作中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易，誰來吟吟這首詩（指名吟詩）你覺得他吟得怎么樣？師：看著同學(xué)們吟得這樣好，老師還想吟一吟，好嗎？我選擇給自己配上古箏伴奏讀。讀是感悟的基礎(chǔ)，讀得流利，讀得有情有趣，感悟才有可能深入〗４、老師有一位朋友，他非常喜歡這首詞，還配了音樂，你們想聽聽嗎？（播放吉他版《憶江南》）、（課件三）〖古代的詩歌往往被譜成曲子廣為傳唱，現(xiàn)代人也愿意化用古詩填詞作曲，這又為我們學(xué)習(xí)古詩提供了一個(gè)有趣的渠道。用學(xué)生喜歡的方式讀，學(xué)生樂讀，愛學(xué)。小組分配讀）指定評(píng)讀。（指出“諳”“藍(lán)”的古今異義）（指出比喻“紅勝火”“綠如藍(lán)”）（指出名句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”對(duì)仗工整，描寫生動(dòng)）（“好”與“憶”的對(duì)應(yīng)）（板貼注釋內(nèi)容）〖營(yíng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍，小組合作有目的有分工〗２、小結(jié)：３、選擇你喜歡的方式讀這首詞，看誰讀的最好：（找伙伴，找老師共讀，自己讀，男女生對(duì)讀。二、賞析《憶江南》１、借助注釋小組討論詞語和句子的意思，推敲詞句、小組同學(xué)要作到有議有評(píng)：指名匯報(bào)詞語的意思?！紤浗鲜切W(xué)四年級(jí)剛剛接觸詞，如直接放手學(xué)生試讀難免會(huì)有失偏頗，教師的領(lǐng)讀應(yīng)該是必要的?，F(xiàn)在，同學(xué)們想不想聽聽這篇白居易的佳作憶江南呢？俗語說詩畫一家，請(qǐng)同學(xué)們聽著詞朗誦，閉上眼睛在腦子里勾畫出一副美麗的圖畫，好嗎？２、播放男女版本的配樂詞朗誦，聽男版想象江南風(fēng)光：（課件一）聽女版與文中插圖對(duì)照，看是否和你想象一致。通過匯報(bào)交流實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情。憶江南》本名《望江南》，又名《謝秋娘》但因白居易這首詠“江南好”的詞，最后一句是“能不憶江南”，所以詞牌又叫《憶江南》〖從學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，解決學(xué)生最想知道的問題，體現(xiàn)學(xué)生自主性。每句的平仄也是有一定的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。生：我想知道白居易什么時(shí)候?qū)懙倪@首詞（５０多歲時(shí)先后在蘇杭出任刺使，秀麗的江南景色和燦爛的文化給他留下了深刻的印象，晚年回到洛陽還?；匚叮@首詞是他在６７歲時(shí)追憶江南生活而作）生：我想知道詞與詩有什么不同（詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。）〖從古詩積淀練習(xí)入手，創(chuàng)設(shè)古文學(xué)習(xí)情境〗教學(xué)過程（）：師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)白居易一首家喻戶曉的名篇《憶江南》，同時(shí)認(rèn)識(shí)一種新的文學(xué)體裁──詞。古體詩分為四言古詩、五言古詩、七言古詩。近體詩是同古體詩相對(duì)而言的?！窘虒W(xué)過程（）】課前詩代表起詩（錄音）播放古樂導(dǎo)入：師：胸有詩書氣自華，讀詩能陶冶人的情操?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】１、感情朗讀，讀出詞的韻味，運(yùn)用多種方法背誦《憶江南》。３、讀千古名句，想象畫面。３、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生置疑，引導(dǎo)此文章來自中小學(xué)教育資源站 / 原文地址:第四篇：人教第十冊(cè)《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)之二【教材簡(jiǎn)析】 【教學(xué)目標(biāo)】１、借助資料或注釋，了解詞的意思，初步了解詩詞常識(shí)。第二課時(shí)一、品讀課文，感受育苗人的奇怪１、讀課文，畫出育苗人讓人感到奇怪舉動(dòng)。２、自學(xué)生字新詞，合作解答疑難問題。讀課文的第二自然段，從作者的筆下進(jìn)一步了解桃花心木。今天我們要學(xué)習(xí)的是他的《桃花心木》?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。２、聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法。３、理解課文內(nèi)容，感悟課文借物喻人說明的深刻的道理。四、練習(xí)：《燕子的自述》1．模樣2．趕來了3．飛行4．停息 學(xué)生口述[板書設(shè)計(jì) ]精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案第一課時(shí)： 燕子 春天 一身羽毛 細(xì)雨 一對(duì)翅膀湊 微風(fēng) 一個(gè)尾巴 柔柳()草______()葉_________()花________ 第二課時(shí)：飛行的美(動(dòng))停息的美(靜)掠倦了 落唧……的一聲 幾痕細(xì)線 已經(jīng) 幾個(gè)小黑點(diǎn) 沾 像正待演奏的曲譜 蕩漾精心收集精心編輯 精致閱讀 如需請(qǐng)下載！第三篇：人教第十冊(cè)《桃花心木》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，正確讀寫新詞。春天是美的，燕子也是美的。寫動(dòng)態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣？語調(diào)也可以怎么樣？第四節(jié)，寫靜態(tài)的美，速度和語調(diào)又應(yīng)該有什么變化呢？語氣適當(dāng)加強(qiáng)些。5．指導(dǎo)朗讀：你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美？第四節(jié)又寫燕子的什么美？(飛行的美，即動(dòng)態(tài)的美；停息的美，即靜態(tài)的美。)這燕子像小黑點(diǎn)，正像那一個(gè)一個(gè)音符。你們想怎么像曲譜？…… △為什么說是”幾痕電線“不說”幾根電線？(板書：幾痕)精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案△幾對(duì)燕子飛倦了，“落”在這電線上，這“落”字你覺得怎么樣？(板書：落)從高處到底處；由動(dòng)到靜，把燕子伶俐輕巧的動(dòng)作寫出來了。2．看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么？ 3．課文上打了一個(gè)很美的比喻。(課文第三節(jié))照應(yīng)：這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來的