兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減教學設計教案合集五篇(完整版)
【正文】 么問題？ 相同數(shù)位要對齊，從個位減起。個位與個位相減得數(shù)寫在個位。3．在解決問題的過程中，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決簡單問題的能力，養(yǎng)成獨立思考的習慣，感受計算與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心。談話：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 2．根據(jù)信息，提出問題。小結(jié)提升：求輪船比帆船多多少，就要從47個里面去掉32個，用減法計算。二、算法交流，分析比較談話：誰愿意把你的算法給大家展示一下？學生可能出現(xiàn)擺小棒、撥計數(shù)器和豎式等三種方法，教師引導學生按照以下順序交流。再一次追問：從哪里去掉3捆和2根，為什么這樣做？小結(jié)提升：減去32就是要去掉3個十和2個一，所以從4個十里去掉3個十，從7個一里去掉2個一。）2．撥計數(shù)器（1）學生展示撥計數(shù)器的方法。談話：你聽懂他的方法了嗎？我們一起來寫一寫?！驹O計意圖】將口算的方法與學生擺小棒、撥計數(shù)器的過程有機的融合在一起，利用數(shù)形結(jié)合由直觀到抽象，有助于對口算過程的理解，同時進一步鞏固豎式相同數(shù)位對齊的算理，尊重了學生的想法，鼓勵了算法的多樣化。）學生嘗試獨立計算，教師巡視，掌握信息。四、聯(lián)系實際，靈活運用 （課件呈現(xiàn)）：學生口頭回答，重點交流得數(shù)的口算方法。（根據(jù)學生回答，課件點擊蘋果，及時給學生鼓勵和評價。學生分析：學生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法法、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的筆算方法，懂得計數(shù)單位相同的數(shù)相減，知道相鄰數(shù)位的十進關系，以及一個十是10個一、10個一是一個十的相互轉(zhuǎn)化關系。教 學 過 程一、預習學（課前預習初步感知）預習方 案（一）回顧舊知做好鋪墊1．口算下列各題并說說口算的過程12–3=15–6=20–5=14–8=17–9= 37–20=45–30= 24–10=35–12= 56–24= 2．用豎式計算下列各題，說說筆算時應注意什么？–22–62–71–37 ————————————（二）獨立思考探究新知 思考：個位上6減8不夠減該怎么辦？（1）想好后結(jié)合小棒直觀圖說說自己的想法。四、展示學（展示算法交流提升）（一）展示例2 預設：一組：邊擺小棒邊說想法。（板書豎式并說想法）提升：一組是通過擺小棒的方式直觀形象的展示出6減8不夠減時是怎樣退位的？二組是通過列豎式的方式展示6減8不夠減時的退位過程，如果將擺小棒和列豎式的方法融合到一起，我們就更容易理解了，請大家看一下。（3）試著用豎式計算邊算邊說筆算的過程。并對計算課有著濃厚的興趣。板書設計：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）第五篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)》(退位減)教學設計人教版二年級數(shù)學上冊《兩位數(shù)減兩位數(shù)》（退位減）教學設計羊尾鎮(zhèn)中心小學岳桂蘭教材分析：教材是分三個板塊呈現(xiàn)的：第一個板塊以上節(jié)課北京申奧這一情景為計算的實際背景，利用北京和巴黎所得票數(shù)的比較引出退位減法算式56—18的計算，為了突破退位減的教學難點，教材首先利用“個位上6減8不夠減怎么辦”的矛盾引起學生的認識沖突，讓學生產(chǎn)生學習“怎樣減”的愿望；然后利用擺小棒的方法讓學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學會當個位不夠減時從十位退“1”當10并和個位上的數(shù)合起來后再減的方法。3．綜合練習：小鳥送信（課件呈現(xiàn)）。）（2）解決擺帆船比擺海鷗多用多少個貝殼？談話：這個問題怎么解決？（課件返回情境。談話：我們用了這么多的方法計算4732，仔細觀察，豎式的7減2是小棒和計數(shù)器的哪一部分？40減30呢？它們有什么共同點？學生回答，教師在小棒圖、計數(shù)器圖和豎式之間畫箭頭鏈接，如下圖：引導小結(jié)：都是從4個十里減去3個十，從7個一里減去2個一。學生獨立寫在學習紙上，教師巡視并收集學生的不同書寫情況。談話：同學們同意他撥計
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