給教師的建議的讀書筆記及擴展資料(完整版)
【正文】 學生的思想特別愛開小差，于是有些學生年年的評語中老師都有一句：“希望你上課專心聽講，注意力要集中”應該說，注意力不集中與學生的年齡特點有很大的關系，他們特別容易被一些奇異的、刺激的事物所影響，他們的注意力保持不了多長時間，這是他們的天性使然。 ” 我也常聽到這樣的話但我自己盡量注意不說這樣的話。在學習中取得成就－－這一點形象地說乃是通往兒童心靈中點燃著 “ 想成為一個好人 ” 的火花的那個角落的一條蹊徑。更讓我覺得困難的是我始終無法認可這本書在教育中的經(jīng)典價值盡管它講了不少有效的教育策略也充分地展示了作者的教育智慧也不缺少作者對教育的奉獻精神與濃濃愛意。能否保護和培養(yǎng)每一個學生的自尊感取決于教師對這個學生在學習上的個人成績的看法。這學期有一個插班生叫邱友煊的孩子讓所有任科教師頭疼不已上課坐不住老是影響前后左右的同學學習。”這本書是一位長者送給我們年輕人的一件珍貴的禮物，書中，這位長者那么執(zhí)著而真誠地對我們提出建議和勸告，這些建議和勸告看似淺顯，實則是蘇霍姆林斯基一生的“積蓄”，他用那么多的實例和體會、經(jīng)驗，把枯燥的教育學、教學論、心理學的基本理論闡述得生動明白，如在我們耳邊娓娓道來。他的這段話是什么意思呢?我的理解是如果上課時老師單靠知識的本身去吸引兒童，這幾乎是不可能的，因為很多時候學習本身就是一種艱苦的勞動。照亮學生，也要照亮自己。為了直接與孩子打交道，他放棄教育局長的職位，而甘愿當一名校長和教師——在擔任校長的同時，他還一直擔任一個班的班主任并負責教學工作。他稱學校的
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