中秋國慶活動總結(jié)(完整版)
【正文】 ，而這目的、對象中又可以分為許多不同的角度，我都是考慮了這個忽略了那個。只有時間充裕了，才有可能更加深入地考慮活動的深層，考慮到活動的方方面面等，各個細(xì)節(jié)。隨著中秋節(jié)腳步的臨近，校園中的人們，早已是躍躍欲試，期待萬分了。在這次活動中，由于我們是將其定義為大型活動，所以并沒有讓高一實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)的參與，只是讓他們負(fù)責(zé)幕后的工作，譬如說收取燈籠以及燈籠申請表等工作。中秋是我國三大燈節(jié)之一，過節(jié)要玩燈。很多同學(xué)在平時生活中缺少主動性、配合和交流，可以通過此次活動的調(diào)動性，增進(jìn)友誼，給予感染。同時我們自身也存在著許多不足，本身這個大型活動就是我們學(xué)習(xí)部和環(huán)保部負(fù)責(zé)的，但是由于兩個部門都是比較龐大的，例如說人數(shù)方面，因此我們部門之間溝通不足，活動中各種流程也只有部門臨時負(fù)責(zé)人是清楚的，但是班級間離的比較遠(yuǎn)的成員就一律是不知道活動的各種細(xì)節(jié)，只是活動開始的時候有部門成員還會問，究竟這次活動是什么？在另一方面，我們學(xué)習(xí)部的本職工作也并不是十全十美的，我們部門在負(fù)責(zé)通知其他各個部門注意事項(xiàng)時，存在著某些通知不夠清晰，沒有通知到，以及沒有完全了解各部門負(fù)責(zé)人是否真的了解活動的真正流程，這種左傾錯誤引發(fā)了我們活動中的一系列麻煩，我們因?yàn)樵诨顒娱_始時候知道某些部門并不真正清楚活動細(xì)節(jié)，因此又要發(fā)散人手重新到各個區(qū)域通知一次。通過對中秋詩歌的朗誦，對中秋的傳說、小故事的表演，不僅激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，更使教育內(nèi)容豐富起來。切身的體驗(yàn)使學(xué)生有了真實(shí)的感受。第五篇：中秋國慶總結(jié)溝泉小學(xué)我們的節(jié)日中秋節(jié)?國慶節(jié)主題活動工作總結(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)是我國僅次于春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日，雖然年年都過，但很多學(xué)生對這個節(jié)日了解得并不深，為了對學(xué)生進(jìn)行中華民族的傳統(tǒng)教育，根據(jù)中央、省、市文明辦要求，和教育局文件精神的要求，進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國情感，中秋節(jié)前夕，溝泉小學(xué)認(rèn)真組織開展了“我們的節(jié)日中秋節(jié)〃國慶節(jié)”主題活動，目的在于深度挖掘蘊(yùn)涵在中秋節(jié)國慶節(jié)中的教育意義，使學(xué)生了解民族的風(fēng)俗,傳承民族的文化,弘揚(yáng)民族的精神，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，認(rèn)真對待傳統(tǒng)節(jié)日，由衷喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，傳承節(jié)日文化。在這次活動中，我們在收取燈籠的過程里，我們一共收到了六十幾份手工制作燈籠，盡管有那么一小部分是環(huán)保部內(nèi)部人員制作并且是不參與評比的，并且我們在收取燈籠的過程中其實(shí)并不是一帆風(fēng)順的，所碰見過的障礙有燈籠遲交現(xiàn)象，燈籠沒有填寫申請表，最初燈籠放置位置不確定，燈籠分類以及編排號碼等等。在盛行傳統(tǒng)文化的今天，很多傳統(tǒng)節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗正為人們所重視到并且保護(hù)起來。這種情況自然而然被我們疏忽了，因此在活動舉辦之時，我們才愕然發(fā)現(xiàn)燈謎紙條是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我們只能采取緊急做法，把回收回來的燈謎經(jīng)過挑選后再循環(huán)使用，使得某些同學(xué)有機(jī)可乘。這是我們?nèi)A僑中學(xué)第一次舉辦這種大型的中秋國慶活動，為了迎合眾活動參與者的興趣與需要，我們學(xué)習(xí)部和環(huán)保部決定
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