【正文】 么呢?(找出比例的外項、內(nèi)項)(3)在這個比例里,哪些是外項?哪些是內(nèi)項?(4)解答、檢驗。（二）教學(xué)例2出示埃菲爾鐵掛圖出示例題(1)讀題。難點：體現(xiàn)解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。)五、布置作業(yè)p37第7題、p38第10題板書設(shè)計:解比例例2 模型高度：原塔高度= 1 : 10 未知項（x）320米 解：設(shè)這座模型高x米。在全班學(xué)生獨立解答的同時，抽一個學(xué)生在黑板上解答。怎樣根據(jù)這個比例中的三項來求另外一個未知項呢？這就要用到我們前面學(xué)習(xí)的比例的基本性質(zhì)。我國的旅游景點北京公園里有這座塔的一具模型,這具模型有多高呢??那我們先來看看這道題。出示比例：3：9=（）：15 師：這個比例中的兩個外項和兩個內(nèi)項分別是多少？（外項是3和15，一個內(nèi)項是9，另一個內(nèi)項未知的。感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，體驗應(yīng)用知識解決問題的樂趣，培養(yǎng)靈活的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情。會根據(jù)比例的性質(zhì)或比例的意義正確地解比例。教學(xué)準備： 投影儀、ppt課件。今天這節(jié)課就利用比例的有關(guān)知識解比例。）師：這樣在這組比例的四個項中，我們知道其中的幾個項？還有幾個項不知道？（知道其中的三個項，還有一個項不知道。應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，不但把比例改寫成了等式，這個等式還是一個什么樣的等式呀？（含有未知數(shù)的等式。（解比例可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化成方程，然后用解方程的方法求出未知數(shù)X）這個比例你能解答嗎？出示例3： (1)談話引導(dǎo)學(xué)生理解例3，這個比例形式上與例2有什么不同？（這個比例是分數(shù)形式）(2)解這種比例時,要注意些什么呢?(找出比例的外項、內(nèi)項)，讓學(xué)生指出這個比例的外項、內(nèi)項(3)學(xué)生獨立練習(xí)，求出未知項(4)同學(xué)間互相交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決(5)請一位學(xué)生上臺板演完成例3指導(dǎo)學(xué)生梳理教材的知識點，完成p35“做一做”。情感目標：利用所學(xué)知識解決生活中的問題,進一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力及情度、價值觀的發(fā)展。二、探究新知（一）引導(dǎo)學(xué)生思考：什么叫做解比例？ 教師用多媒體課件出示教材第42頁第2行的內(nèi)容。應(yīng)用比例的基本性質(zhì),把比例式改寫成了一個等式,這個等式還是一個什么樣的等式呀?(含有未知數(shù)的等式)，(13)這樣含有未知數(shù)的等式,叫做方程。教學(xué)重點：解比例教學(xué)難點：解比例的方法。學(xué)生讀題。板書：解：設(shè)這座埃菲爾鐵塔模型的高度是x米。師：這樣我們就知道這個未知項是多少呀？（32）對了，這座埃菲爾鐵塔模型的高度是32米。）在解比例的過程中哪一步是新知識？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，體驗應(yīng)用知識解決問題的樂趣，培養(yǎng)靈活的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情。）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比例的一些知識，誰來說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些比例的知識？（比例的意義，比例的基本性質(zhì)）出示：應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例。出示例題，教學(xué)例2。我們把埃菲爾鐵塔模型的高度設(shè)為x米。師：這樣我們就知道這個未知項是多少呀？（32）對了，這座埃菲爾鐵塔模型的高度是32米。(4)方法總結(jié)：雖然比例的形式發(fā)生了變化，但我們發(fā)現(xiàn)不論是比例的一般形式還是分數(shù)形式，都可以利用比例的基本性質(zhì)把兩個內(nèi)項和兩個外項分別相乘，然后解方程。10 X=32 答：這座模型高32米。本節(jié)課突出利用比例的基本性質(zhì)將比的形式的比例和分數(shù)形式的比例轉(zhuǎn)化成兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，讓后再通過解方程的方式求出比例中的未知項，在學(xué)會解比例的基礎(chǔ)上進一步能解決實際問題。通過合作交流、嘗試練習(xí)，提高學(xué)生運用比例的基本性質(zhì)解比例的能力。根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以寫成（）（）=（）（）（）部分學(xué)生根據(jù)上學(xué)期學(xué)的比的基本性質(zhì)快速的算出括號中要填的數(shù)，有的學(xué)生是利用比例的基本性質(zhì)兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積：6247。請學(xué)生回答：6來解，根據(jù)是什么？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)）最后，找學(xué)生對解的結(jié)果進行口頭檢驗，教育學(xué)生養(yǎng)成口頭檢驗的習(xí)慣。（二）聯(lián)系生活老師非常喜歡一個建筑物，它就是法國巴黎的埃菲爾鐵塔，請大家看圖片，法國巴黎太遠了，我們無法去看，老師告訴大家在北京的世界公園有一座埃菲爾鐵塔的模型，希望大家有機會到北京一睹它的風采。挑選小組交流討論成果，教師板書學(xué)生的解題過程。五、課堂小結(jié) 同學(xué)們你有什么收獲？請談一談。（1）什么叫解比例？（2）用比例的基本性質(zhì)解比例的一般方法。x：320=1:1010x=3201x=320247。北京的世界公園里有一座埃菲爾鐵塔的模型，它的高度與原塔高度的比是1:10?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解比例依據(jù)比例的基本性質(zhì)，兩外項的積等于兩內(nèi)項的積，將比例的形式加以改寫，然后按照解方程來解比例，培養(yǎng)學(xué)生口頭檢驗的習(xí)慣。借機引出，在一個比例式中，共有四項，如果已知其中的任何三項，要能很快求出這個比例中的另外一個未知項，就要用我們今天學(xué)的知識——解比例?！緦W(xué)習(xí)重點】掌握解比例的方法，學(xué)會解比例。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是掌握解比例的方法，學(xué)會解比例。復(fù)習(xí)舊知引 5出一個問題：3：9=（）：15，讓學(xué)生會從已有的經(jīng)驗入手思考解決方法。【設(shè)計意圖：充分利用學(xué)生已有的比的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生自主思考，自主交流、探究中來認識比例，理解比例的基本性質(zhì)，從而學(xué)會解比例。X：320 = 1：10 我們解答得對不對呢？可以怎樣檢驗?zāi)?？引?dǎo)學(xué)生說出可以用比例的意義(把結(jié)果代入題目中看看對應(yīng)的比的比值