五年級上冊小數(shù)除法說課稿(完整版)
【正文】 要用除法？（因為：每周跑的千米數(shù)=一共的路程周數(shù)。（四）總結(jié)反思，培養(yǎng)能力在這一環(huán)節(jié)，我會向?qū)W生提問兩個問題：同學(xué)們，這節(jié)課，你有哪兒些收獲？還有什么疑問？讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲，既是對所學(xué)知識的鞏固，又是對教師教學(xué)信息的反饋。出示問題：“平均每天發(fā)電多少億千瓦時”由于學(xué)生已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗，可放手讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行交流總結(jié)（板書書上的式子）。，在重點處設(shè)疑，在關(guān)鍵處引領(lǐng)，理解小數(shù)點對齊的道理。三、這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點，設(shè)計了如下的教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣課件展現(xiàn)三峽的宜人風(fēng)光，出示情境圖，帶領(lǐng)同學(xué)參觀三峽大壩的五級船閘并配以文字說明，這個時候我會問：同學(xué)們，你能得到哪兒寫數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖中信息之后，進(jìn)一步問學(xué)生：同學(xué)們，你能得到哪些數(shù)學(xué)問題？意圖：建構(gòu)主義強調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情境性，在這一環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)一個直觀的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)好這部分知識對于今后學(xué)習(xí)解決實際問題有著重要的作用根據(jù)上述的教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：：理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。：在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析，比較，抽象，概括的能力。并通過引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題，展開本節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生匯報自己的計算過程，學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程：板書對于豎式計算的方法，學(xué)生可能受到小數(shù)乘法計算方法的影響，把被除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，現(xiàn)根據(jù)整數(shù)除法去做，然后，根據(jù)整數(shù)除法中被除數(shù)與除數(shù)和商之間的變化規(guī)律，微微被除數(shù)擴大了100倍，所以上就要縮小到它的一百分之一，從而發(fā)現(xiàn)商里的小數(shù)點正好和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。通過這一道題目的教學(xué)，使學(xué)生知道：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，可以在余數(shù)后邊添0繼續(xù)除。（五）布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我布置的作業(yè)是：自主練習(xí)余下習(xí)題。分析得準(zhǔn)確、到位）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個算式，與前面復(fù)習(xí)的除法算式有什么不同？（你有一雙明亮的眼睛，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》。（1）247。24＝（9）247。＝（17）210247。＝下面各題，商保留一位小數(shù)?！侄?、解決問題，它的邊長是多少米？，誰的速度較快？快多少？小紅、小表、小蘭、小花、小梅一起去開心樂園玩。= 247。李師傅4小時做20個零件，平均每小時做（）個零件，平均做一個零需要（）小時。 100 的結(jié)果比較（）。=247。247。如果用這筆錢買椅子，可以買40把。= 247。問：這題能一步算出最后結(jié)果嗎？ 應(yīng)該先算什么？再算什么呢？ 請學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕ā?=（千克）（3頭奶牛1天的產(chǎn)奶量）247。）P32做一做讀題分析數(shù)量關(guān)系，請學(xué)生從數(shù)量關(guān)系描述解題思路，并說出不同的解題思路。教學(xué)反思: 通過獨立思考，小組交流，基礎(chǔ)較好的學(xué)生都能掌握這些應(yīng)用題的解題思路和方法，在發(fā)展思維能力方面有進(jìn)一步的提高，在計算熟練程度上躍上了一個新的臺階，但由于這類應(yīng)用題條件較多，分析起來的中間問題較多，且例題、做一做及課后練習(xí)的數(shù)量關(guān)系各不相同。例8呈現(xiàn)了除不盡時商的兩種情況：一種是從某位起重復(fù)出現(xiàn)某個數(shù)字；另一種是從某位起幾個數(shù)字一次不斷出現(xiàn)。四、說教法和學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。2．教師巡視計算情況，各組匯報計算結(jié)果。3．匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。5．拓展練習(xí)，在思考中感知循環(huán)小數(shù)的規(guī)律。引導(dǎo)對小數(shù)進(jìn)行形象直觀的分類，從而形成對已學(xué)知識的完整認(rèn)識。5．指名上前板演，并正確的教讀。4．找出方法表示計算結(jié)果。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。以前學(xué)生對小數(shù)概念的認(rèn)識僅限于有限小數(shù)，到學(xué)習(xí)了循環(huán)小數(shù)以后，小數(shù)概念的內(nèi)涵進(jìn)一步擴展了，學(xué)生認(rèn)識到除了有限小數(shù)以外，還有無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)從知識角度來看，“循環(huán)小數(shù)”是數(shù)概念的一次重要擴展，即從“有限”擴展到“無限
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