【正文】 思維，提升應(yīng)用能力，同時(shí)還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從中體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)課件演示）歸納：橫著看，第一個(gè)加數(shù)依次小1，第二個(gè)加數(shù)依次大1，和不變。還可以用其他的辦法。板書(shū)：9加幾 6加幾 2加幾 解決問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)就是建構(gòu)完整的“知識(shí)鏈”。第三，充分利用20以內(nèi)的加法表進(jìn)行練習(xí)。根據(jù)你看到的情景，你能提出哪些問(wèn)題呢？生提出各種不同的問(wèn)題（可以是加法，也可以是減法），然后解決。哪個(gè)小組的做法和他們不一樣？我們是先十位和十位相加，90+20=110，然后個(gè)位和個(gè)位相加，8+5=13，最后，用110+13=123。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，是一個(gè)資產(chǎn)豐富的國(guó)家，在我們的祖國(guó)，有許多珍奇的動(dòng)物，你能說(shuō)出幾種嗎？除了同學(xué)們說(shuō)的這幾種外，在我們的祖國(guó)，還存在著這樣幾種珍奇動(dòng)物：東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙。我沒(méi)有急于向同學(xué)傳授計(jì)算方法，而是先以數(shù)小棒為切入點(diǎn)，由易到難，對(duì)照分析，讓同學(xué)逐漸接受新的知識(shí)，積極主動(dòng)地思考、討論。三．課堂作業(yè)師：我們今天所學(xué)的是100以內(nèi)的進(jìn)位加法，同學(xué)們都掌握了沒(méi)有？通過(guò)老師的講解和練習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了100以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。現(xiàn)在再算十位，十位上3+3得6，但6不是最后的結(jié)果，還應(yīng)該加上之前進(jìn)上來(lái)的那個(gè)1，也就是在數(shù)捆數(shù)的時(shí)候還應(yīng)算上后來(lái)加上的那一捆。師：同學(xué)們跟著老師一起算，應(yīng)該先從個(gè)位開(kāi)始算，5+7是多少？（同學(xué)答：12）我們發(fā)現(xiàn)，個(gè)位上加起來(lái)的和大于10了，我們之前學(xué)的不進(jìn)位加法中沒(méi)有出現(xiàn)這樣的情況。點(diǎn)評(píng)每位同學(xué)所寫(xiě)的，并再次鞏固不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法。小朋友真棒！看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是出色的郵遞員。戴帽子的是——鴨媽媽?zhuān)@些是——小鴨。跟老師讀一遍。師：你知道的真不少。初步學(xué)會(huì)用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。是的，要求一共有多少個(gè)小朋友, 也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)?？戳怂闶秸l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：這里的“3”表示什么？（表示3個(gè)小朋友在澆花）（誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)）“2”表示什么？（2表示2個(gè)小朋友提水）（誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)）“3+2”呢？（3+2表示將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)）“5”呢？（5表示一共有5個(gè)小朋友）（誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)）“3+2=5”表示什么？（表示3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)一共有5個(gè)小朋友）（誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)）出示例2的第一幅圖。圖中告訴我們什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（指名答）這里1代表什么？那1后面的方框里該填幾呢？（3），3表示什么？（3只小雞）一共有多少只雞？（4）這里的4代表了什么？（一共有多少只鴨？）看看還有誰(shuí)來(lái)了？（小青蛙來(lái)了）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這幅圖告訴我們什么？你想提出什么問(wèn)題？你們會(huì)列算式嗎？（反饋：2 + 2 = 4表示什么意思？）EX2: ①聰明的小青蛙看到大家這么愛(ài)學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，他算的第一道算式是2+3=□。：今天你學(xué)得開(kāi)心嗎？你學(xué)到了什么？（學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法，并且用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。師：同學(xué)們，大家曾經(jīng)學(xué)過(guò)20以內(nèi)的加法，在這里老師帶著大家復(fù)習(xí)一遍。現(xiàn)在怎么辦呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：怎樣用豎式計(jì)算進(jìn)位加法。這樣，我們就把十位也算出來(lái)了，結(jié)果就是72?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)本，開(kāi)始做作業(yè)。這樣，同學(xué)們明白了計(jì)算原理，就能更好地理解和接受運(yùn)算方法，從而記憶更加深刻，也就能更好地將新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。這幾種動(dòng)物分別屬于哺乳類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)、兩棲類(lèi)。可以用豎式。四、小結(jié)同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法，想一想這節(jié)課你有什么收獲？希望同學(xué)們用今天學(xué)到的知識(shí)解決我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯?wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)今天老師特意給大家?guī)?lái)一位神秘朋友，他是：圣誕老人，給它打個(gè)招呼吧。讓學(xué)生在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整和明晰數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，優(yōu)化數(shù)學(xué)知識(shí)在頭腦里的組織方式，從而清晰地把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，有條理地儲(chǔ)存和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，并達(dá)到對(duì)知識(shí)理解的融會(huì)貫通。師: 同學(xué)們積極動(dòng)腦，想出了多種整理的好方法整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：圣誕老人也整理出一張加法表，想看嗎？仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)它是怎樣整理的嗎？把你的發(fā)現(xiàn)和小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)C:斜著看師：還有嗎？預(yù)設(shè)：斜著看第二個(gè)加數(shù)是一樣的，第一個(gè)加數(shù)變大，得數(shù)變大?！繋煟菏遣皇敲總€(gè)算式都有這樣和它對(duì)應(yīng)的好朋友呢？老師考考你們，7+7，它的好朋友是誰(shuí)？為什么它沒(méi)有？你還找到兩個(gè)加數(shù)相同的算式嗎？學(xué)生：6+6 8+8 9+9(課件出示)同學(xué)們說(shuō)的太好了，那我們只要會(huì)計(jì)算前面這些算式，后面的算式是不是就很容易算出來(lái)了?！康谝魂P(guān)：摘取平安果8+6= 3+9= 6+7= 2+9= 4+7= 9+4= 7+5= 10+4= 83= 132= 4+8= 0+6= 師：第一關(guān)輕松通過(guò)，接下來(lái)會(huì)給我們出什么難題呢？ 第二關(guān)：解決問(wèn)題小能手。“口算小火車(chē)”是對(duì)學(xué)生計(jì)算速度和正確率的一次檢驗(yàn)，而“解決問(wèn)題小能手”則通過(guò)兩個(gè)不同類(lèi)型的題目讓學(xué)生用加法知識(shí)解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！克模n堂小結(jié)小朋友們真是太棒了短短的一節(jié)課就要結(jié)束了，你們學(xué)的開(kāi)心嗎？你都有哪些收獲呢？我們把凌亂的算式整理成了有規(guī)律的加法表，還從中發(fā)現(xiàn)了很多秘密，利用我