【正文】 訓催人奮進，名人字畫，警句格言教人自新。吃透教材，精心備課。而優(yōu)等生本身知識就學得牢固，理解得深刻，再加上能給別人講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由原來的講授者變成了組織者，不但解放了學生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學生聽得苦，老師滿堂灌、學生不想學的問題。最后是師生互動，也就是教師補充，更正，幫助歸納，總結，使學生進一步加深對知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題，解決問題的能力。廁所里、過道上；辦公室、餐廳中，處處是育人準則，條條是做人道理。都說環(huán)境造人，的確很有道理。這些警句還都是同事們自己想出來的?！跋葘W”是在老師簡明扼要的出示學習目標，進行了合理的自學指導的基礎上，學生帶著問題學習，而不是漫無目的的學。這次我聽了英語的詞匯教學課、閱讀課和試卷講評課，無論什么課，永威的老師們上課都在認真地貫徹著“四清”制度，都在踏踏實實地上課，真真切切的落實。由于老師規(guī)定學生自學幾分鐘之后就要自己做出練習題，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的動腦學習。用好“先學后教，當堂訓練”模式。我要解放思想，立即行動，把永威的成功經驗和做法結合到我校的實際教學工作中，創(chuàng)造性地開展工作，用孜孜不倦的努力迎接新課改的春天。學校和老師、家長簽訂目標責任書，保證教好每個學生。正如蔡校長所說：“課堂猶如戰(zhàn)場，老師負責總指揮。老師做出總結?！霸略虑濉本褪侵冈略聫筒閷W習質量，查漏補缺。我和我的同事們很像一群朝圣者，不，更像尋覓種子的人??反正我們來了。是啊，沒有小事情的累積，哪有大事情上的成功！我認為作為一名校長管理學校的關鍵就是要心中想清“大問題”，手中做好“小事情”！三、“發(fā)現(xiàn)問題”和“解決問題”永威學校辦公樓內有這樣一幅標語讓人印象深刻：“發(fā)現(xiàn)不了問題就是最大的問題，發(fā)現(xiàn)問題不能及時解決問題是最難的問題”。他是在觀看門房漏水情況。一堂課緊張有序，課后蔡校長的評課又是那么嫻熟，那么到位。“先學后教”與“先教后學”，雖然只是一個次序變更，但對于長期習慣了“先教后學”教學方式的一般教師來說，“先學后教”無疑是一場革命。既增加了學生的負擔，也影響了教學質量的提高。今后，要從兩方面強化教師的主導作用：一是對課程標準和教材的把握。教學樓兩旁“迎著晨風想一想，今天該怎么努力？”“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”這是在時刻提醒學生“好好學習，天天向上”。這是學校文化中最為關鍵、最為深層、最為本質的核心凝練，也就是學校文化的核心價值?！耙晕幕?，潤則行遠”，讓我們一起努力吧！[附]校訓：以人為本 和諧發(fā)展校風：團結緊張 嚴肅活潑教風：敬業(yè)愛生 嚴謹博學學風：好好學習天天向上辦學宗旨：學生滿意 家長滿意 社會滿意教育理念：沒有教不好的學生教學模式：先學后教 當堂訓練管理體制：教書育人責任制優(yōu)質之路：堂堂清 日日清 周周清 月月清校長：蔡林森 “鄉(xiāng)村教育家”教育理想：教好每一個學生人生哲學：吃苦就是享福座右銘：要教師做到的，自己首先做到；要教師不做的，自己首先不做。正如永威中學的校長說的，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象，做一個端端正正的永威人。凡學生通過自己學會的內容就大膽地不教，學生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。蔡林森校長曾把永威經驗概括成三句話：①學生能不能成才，不是老師教出來的，是學生自己學出來的；②教師走進課堂的任務不是去講，而是組織學生學；③什么叫完成教學任務？學生學會了才叫完成教學任務。二是全面了解學情，為下一步的檢測和“后教”做準備。在家長不配合教師的教育方法時，我真的很困惑?。×硗?，學校領導能不能讓市級或區(qū)級舉行數(shù)學觀摩課在咱們學校也舉行一兩次，讓數(shù)學老師也能有零距離的接觸到高效課堂，接受最新教學思想的的機會，這樣我們也能更快更好的提高，為孩子們，為學校做出更大的貢獻？。在先學后教環(huán)節(jié)，我在這時充當?shù)氖侵鞒秩说慕巧５谖迤簩W習永威的幾點想法和感受學習永威的幾點想法和感受這學期我們上的每一節(jié)數(shù)學課，都是三年級全體數(shù)學老師在一起精心教研的結果。永威的精髓就是“效率”。它啟示著、熏陶著、激勵著永威的每一個師生，他們從一進入校園，就開始接受了無聲的教育。永威中學的精髓是“沒有教不好的學生”?！皼]有教不好的學生”這是蔡校長持之以恒的教育信仰，也是洋思和永威莊嚴神圣的教育承諾；“先學后教，當堂訓練”是蔡校長科學