【正文】 子。四、說過程１、激發(fā)學生興趣，要求學生在課內(nèi)找出描寫春天的句子或詞語。情感目標：通過積極參與找春天的活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。吃著小兔媽媽準備的香甜可口的生日蛋糕，大家連聲對小兔媽媽說謝謝。真是高興極了！爸爸正在教哥哥貼“?！弊帧＿@真是一個快樂的節(jié)日！圣誕老人雪花紛紛、寒冷、滿車、雪橇、飛奔、圣誕禮物圣誕節(jié)到了，外面雪花紛紛，天氣十分寒冷。難忘的的節(jié)日重陽節(jié)、敲鑼打鼓、忙碌、捶背、講故事、贊口不絕、難忘重陽節(jié)到了，同學們敲鑼打鼓來到了敬老院。突然聽到“咚咚咚”的聲音，有人敲門。突然，只聽到“嗚嗚”的聲音傳來，接著一位騎摩托車的叔叔開足馬力，快速的闖過紅燈，沖了過去，差點撞到其它車輛。但被小羊欺負過的小動物，不但沒有生氣，卻來幫助小羊?！毙∶餍南?，小麗真小氣。第二篇：二年級上冊看圖寫話小豬的新房子一天的傍晚，天上飄來了許多烏云。評比“小嘴最棒”的小朋友。讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!1．出示課文中的畫面。(要求：誰能在最短的時間內(nèi)以最快的速度把你從圖上看到的圖上的人在干什么用一個詞語說出來？)2．指名說說畫面的內(nèi)容。在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。（3）情感目標：通過看圖寫話的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。從這個意義上來解讀這次的寫話訓練，我們應(yīng)有“把好頭，開好局”的意識——不僅要讓學生能看圖寫幾句話，更應(yīng)關(guān)注教學中兩個十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學生寫話的積極性；二是寫話過程中養(yǎng)成學生語言表達的基礎(chǔ)習慣。在教學過程中通過學生觀察圖片，引導學生按順序說幾句連貫的話，在寫下來。一、談話導入1．師：同學們老師想了解一下平時你們都喜歡玩什么游戲？(鼓勵學生暢所欲言)把這一次的看圖寫話通過通關(guān)游戲的形式層層深入2．明確本節(jié)課學習內(nèi)容。評比“眼睛最亮”的小朋友，為下一階段學習保持學習興趣。他們都看見了些什么”的句式把畫面內(nèi)容說得更具體。(低年級習作講評應(yīng)該先選好的材料進行交流，給更多同學示范。好朋友一天，老師組織測驗，可小明遇到了“攔路虎”，他有好多題不會做，急得直撓頭。驕傲的小羊遇到了小豬，就用羊角把小豬打的滿臉都是傷。就趕忙跑過來用傘遮住小麗，說：“我們兩個人一起撐吧？”小麗說：“好吧！謝謝你!”她們兩個人高高興興的回家了。小朋友們都聚精會神地聽著，不然就不能做游戲了。這時后面的人開始議論紛紛，說：我們應(yīng)該遵守公共秩序，不能亂插隊。中秋節(jié)中秋節(jié)、明亮的月光、香甜的月餅、各種各樣的水果盼望的中秋節(jié)到了，天空的月亮圓的像一個大圓盤。屋里，家家忙著包餃子。小鹿給小兔拿來了它心愛的一本書。二、說目標 １、教學目標根據(jù)新課程對小學年級語文教學的要求，教材特點及單元訓練要點，結(jié)合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：認知目標：通過口語交際“找春天”，找出春天里的事物，能簡單的描繪春天事物。（２）、觀察式進入教學：讓學生觀察圖片，在圖片中觀察動物，顏色、事物。２、教師可對學生回答進行歸類和總結(jié)。春天來了，柳樹 抽出了嫩綠的枝條，粉紅色桃花 開了，五顏六色的野花 競相開放，遠處的高山綠綠的，青青的，云朵象小綿羊似的走來走去，太陽露出了紅紅的笑臉（引導太陽紅紅了像不像笑臉），燕子在天空中自由自在的飛翔。你看見山頂上的那只大猴子了嗎？它尾巴朝上卷著，悠閑地坐在石頭上，一只手拿著大桃子津津有味地啃著，另一只手扶著膝蓋，眼睛不停地到處“掃描”，好像在想：“哼哼，我倒要看看，有哪個不怕猴拳的家伙，敢不守規(guī)矩！”顯然一副“猴王”的架勢！一只饞嘴的小猴子，緊緊盯住“猴王”手里的桃子，正試著爬上去搶桃子吃呢。我最喜歡的是那只淘氣的小猴子，它把香蕉頂在鼻子上，你看它還手舞足蹈呢！好像在說：“快來看看，我演的雜技水平高不高？”大家都樂了，有的人都笑的合不攏嘴了。我想它們應(yīng)該是一對幸福的母子吧！動物園里的猴子真有趣。來到動物園的猴山，一看，圍觀的人真多。還有一只猴子我想它應(yīng)該是猴王吧，正坐在假山頂上津津有味的吃著一個大大的桃子，一只小猴子在下面看著它直流口水。它們的上面有一只猴子，倒掛在秋千上，悠閑地蕩秋千?？春镒诱嬗腥ぃ乙盐铱吹降恼f給爸爸媽媽聽。猴山上的猴子可真多??！你看：山頂上一只大猴子蹲在那里正啃著一個大蘋果，在它身后的小猴子雙腳踩著樹枝，一只手抓著山石，另一只手拿著蘋果也在津津有味地吃著；還有一只調(diào)皮的小猴子在同一根樹枝上蕩秋千。猴山上的猴子真多。有一只小猴子頭上頂著香蕉皮，眼睛盯著同學們，它好像在對同學們說：“看，我會演雜技！”另外一只小猴子，坐在山頂上津津有味地吃著蘋果，這大概是美猴王吧！還有一只老猴子和一只小猴子，老猴子在給小猴子撓癢癢，看起來很像母子倆。陽光明媚，微風拂面，讓人神清氣爽。我們來到猴山，我看見山上有許多只小猴子。（十九）星期天風和日麗，我和小伙伴們一起來到動物園里觀猴。（二十一）星期天，老師帶我們?nèi)ズ锷焦珗@參觀。很快我們也該回家了，同學都戀戀不舍地離開了。（二十四）在一個風和日麗的日子里，老師帶著我們到公園看猴子。你看見山頂上的那只大猴子了嗎？它尾巴朝上卷著，悠閑地坐在石頭上，一只手拿著大桃子津津有味地啃著，另一只手扶著膝蓋，眼睛不停地到處“掃描”，好像在想：“哼哼，我倒要看看，有哪個不怕猴拳的家伙，敢不守規(guī)矩！”顯然一副“猴王”的架勢！一只饞嘴的小猴子，緊緊盯住“猴王”手里的桃子，正試著爬上去搶桃子吃呢。我最喜歡的是那只淘氣的小猴子，它把香蕉頂在鼻子上，你看它還手舞足蹈呢！好像在說：“快來看看，我演的雜技水平高不高？”大家都樂了，有的人都笑的合不攏嘴了。我想它們應(yīng)該是一對幸福的母子吧！動物園里的猴子真有趣。來到動物園的猴山，一看，圍觀的人真多。還有一只猴子我想它應(yīng)該是猴王吧，正坐在假山頂上津津有味的吃著一個大大的桃子，一只小猴子在下面看著它直流口水。它們的上面有一只猴子，倒掛在秋千上，悠閑地蕩秋千?？春镒诱嬗腥?，我要把我看到的說給爸爸媽媽聽。猴山上的猴子可真多??！你看：山頂上一只大猴子蹲在那里正啃著一個大蘋果，在它身后的小猴子雙腳踩著樹枝，一只手抓著山石，另一只手拿著蘋果也在津津有味地吃著；還有一只調(diào)皮的小猴子在同一根樹枝上蕩秋千。猴山上的猴子真多。老師帶著我們?nèi)游飯@看猴子。有一只猴子坐在山頂上，兩只手捧著一個大蘋果吃得津津有味。你看它們有的吃蘋果，有的在淘氣打鬧，還有只猴媽媽在給小猴抓癢癢，每抓一下猴媽媽就添一下手，樣子可喜人了，有只小猴還一直看著我們好像對我們的到來非常歡迎，我們時常讓猴子惹得哈哈大笑。今天可真高興！。一路上大家還在不停講著那些頑皮可愛的小猴子們。”有只猴子搓著腦袋奇怪地看著我們：“咦!他們是誰呀？干什么來了？”還有把尾巴倒掛在樹枝上蕩秋千的??看著一只只小猴子又頑皮又可愛的樣子，我們都被逗得哈哈大笑，開心極了！（十八）星期天，天氣晴朗，風和日麗，老師帶我們到動物園里玩，動物園里可真漂亮呀，綠樹成蔭，郁郁蔥蔥?？?，山頂上那一只猴子手里拿著一個有紅又大的蘋果，正津津有味地品嘗著，好像說：“真好吃，又脆又甜。看到悠然自得地樣子，我覺得它應(yīng)該是是猴王。在那里的假山上，有一只猴子在吃蘋果，像我們?nèi)祟愐粯?，一口一口的，津津有味，它可能是美猴王吧。我們一起到了猴園，看見了許多活潑可愛的猴子。有一只非常調(diào)皮的猴子，一只腿翹著，鼻子頂著游人送的香蕉，好像在耍把戲。山上的猴子真好玩呀，逗得大家哈哈大笑。有一只猴子坐在山頂上，吃著香甜的蘋果，一副得意洋洋的樣子，我想它一定是猴王吧。在老師的帶領(lǐng)下，我們到動物園看猴子。（三）星期天，老師組織同學和家長到動物園看