【正文】 慶工學(xué)院 課程 建設(shè) 實(shí)踐課程體系構(gòu)建 黃麗雯 40 副教授 重慶工學(xué)院 課程建設(shè) 精品 課程 建設(shè) 佘 麗 31 助 教 重慶工學(xué)院 實(shí)踐教學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量追蹤 羅彬彬 26 助 教 重慶工學(xué)院 教育管理 人才培養(yǎng)質(zhì)量追蹤 全曉莉 32 講 師 重慶工學(xué)院 教育管理 學(xué)生就業(yè)情況追蹤 王培蓉 34 副教授 重慶工學(xué)院 課程建設(shè) 負(fù)責(zé)精品 課程 建設(shè) 胡順仁 36 副教授 重慶工學(xué)院 實(shí)踐教學(xué) 學(xué)生課外科技活動(dòng) 周登義 42 副教授 重慶工學(xué)院 實(shí)踐教學(xué) 校外實(shí)習(xí)基地 建設(shè) 汪治華 40 副教授 重慶工學(xué)院 課程建設(shè) 理論課程體系構(gòu)建 包 明 43 副教授 重慶工學(xué)院 課程建設(shè) 面向未來(lái)課程建設(shè) 古良玲 29 實(shí)驗(yàn)師 重慶工學(xué)院 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 楊 菁 34 講 師 重慶工學(xué)院 課程建設(shè) 負(fù)責(zé)雙語(yǔ) 課程 建設(shè) 梁 快 36 講 師 重慶工學(xué)院 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 白 軍 40 講 師 重慶工學(xué)院 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 最新規(guī)劃分析報(bào)告科研 一．立項(xiàng)依據(jù)及目標(biāo) 1．現(xiàn)狀與背景分析（包括已有研究實(shí)踐基礎(chǔ)） (1) 現(xiàn)狀與背景 電子信息類專業(yè)是理工高等院校的傳統(tǒng)專業(yè)， 隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的深入發(fā)展，電子技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域和部門正發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。重慶市優(yōu)秀中青年骨干教師、重慶工學(xué)院后備學(xué)科帶頭人、重慶市社會(huì)人才高級(jí)職稱重慶市終審評(píng)委、重慶市測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器學(xué)科教授（正高）職稱評(píng)委， 1985年 7月 畢業(yè)于原渝州大學(xué)自動(dòng)化及電子工程系無(wú)線電技術(shù)專業(yè)， 獲學(xué)士學(xué)位； 2021 年 11 月 畢業(yè)于西安交通大學(xué)，獲機(jī)械工程碩士學(xué)位； 2021年 6 月 ，畢業(yè)于重慶大學(xué)動(dòng)力工程學(xué)院，獲得工程熱物理專業(yè)博士學(xué)位 。最新規(guī)劃分析報(bào)告科研 項(xiàng)目所屬科類 項(xiàng)目類別代碼 申報(bào)項(xiàng)目類別 教學(xué)管理 1 重大項(xiàng)目 附件 1： 重慶市高等教育教學(xué)改革研究 項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書 項(xiàng)目名稱： 高校電子信息類專業(yè)應(yīng)用型人才 教學(xué)體系研究與實(shí)踐 申 請(qǐng) 人： 趙 明 富 教授 申請(qǐng)學(xué)校： 重慶工學(xué)院 通訊地址： 重慶市楊家坪興勝路 4 號(hào) 重慶工學(xué)院電 子信息與自動(dòng)化學(xué)院 郵政編碼： 400050 聯(lián)系電話： 02366726907 申請(qǐng)日期： 2021年 3 月 1 日 重慶市教育委員會(huì) 二 〇〇 七年 印 制最新規(guī)劃分析報(bào)告科研 填表說(shuō)明 一、請(qǐng)按表格填寫各項(xiàng)內(nèi)容，要實(shí)事求是，逐條認(rèn)真填寫；表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋簻y(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器、智能信息處理、自動(dòng)化檢測(cè)技術(shù)、傳感技術(shù)等領(lǐng)域，近期的研究方向?yàn)椋簾峁ぁ⑸锘瘜W(xué)過(guò)程系統(tǒng)中的檢測(cè)與控制問(wèn)題。 21 世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)的高速發(fā)展，不僅帶動(dòng)了一批新的交叉科技和新興產(chǎn)業(yè)，還創(chuàng)造了新的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需求，為電子信息類專業(yè)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和廣闊的空間。因此，作為應(yīng)用型大學(xué)的地方高校，不能再用精英教育的模式和標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)和衡量人才，需要建立多元的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和多樣性的人才培養(yǎng)模式，大力發(fā)展以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用型本科教育。 ①、工作基礎(chǔ)與條件 重慶工學(xué)院 電子信息與自動(dòng)化學(xué)院 現(xiàn)有電子信息類專業(yè) 4 個(gè)（自動(dòng)化、 電子信息工程 、電氣自動(dòng)化、 電子信息 信息科學(xué)與技術(shù)），申請(qǐng)人及研究團(tuán)隊(duì)所在的“ 電子信息工程專業(yè) ”為 學(xué)校的 品牌 專業(yè) ，該 專業(yè) 經(jīng)過(guò)多年的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革與實(shí)踐，已在 “人 才培養(yǎng)模式、課程體系優(yōu)化、教學(xué)條件和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、加強(qiáng)系級(jí)教學(xué)管理 ”等 8 個(gè)方面 取得了一定成效。 2） 、課程體系優(yōu)化 方面的研究與實(shí)踐 應(yīng)用型 專業(yè)課程體系的構(gòu)建是 大學(xué)工程教育的 一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，其關(guān)鍵在于確定課程的設(shè)置及實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力得到全面培養(yǎng)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在課程體系優(yōu)化 的研究 中 ， 應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、讓培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要、緊跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展。 教材建設(shè)方面 的研究與實(shí)踐 課題組將 根據(jù)學(xué)校的定位、品牌（或特色）專業(yè)自身培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì) “ 電子信 息工程專業(yè) ”的 課程進(jìn)行整合，大力開(kāi)展教學(xué)方法的改革，將從對(duì)教材內(nèi)延的科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適用性等方面進(jìn)行了嚴(yán)格的把關(guān)，積極組織本專業(yè)教師編寫特色教材、講義、教學(xué)參考資料和習(xí)題集等。因此，在研究中課題組擬從 系級(jí) （教研室級(jí)） 教學(xué)管理方面 進(jìn)行研究和探索。 （ 2）形成具有特色 的電子信息 類專業(yè) 方向定位 (3) 師資隊(duì)伍建設(shè)合理化研究 ? 根據(jù)教學(xué)規(guī)模及發(fā)展趨勢(shì)確定專業(yè)師資數(shù)量 ? 實(shí)現(xiàn)專業(yè)師資建設(shè)的多層次性 ? 實(shí)現(xiàn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)途徑的多樣化 （ 4）課程體 系結(jié)構(gòu)研究 ? 應(yīng)用型本科教育 —— 電子信息專業(yè)理論課程體系構(gòu)建研究 ? 應(yīng)用型本科教育 —— 電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究 最新規(guī)劃分析報(bào)告科研 ? 課外科技活動(dòng)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用的研究 ? 注重工科學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng) （三）要解決的關(guān)鍵問(wèn)題 本科應(yīng)用型人才與職業(yè)教育實(shí)用型人才之間的不同特點(diǎn)研究； 針對(duì)應(yīng)用型人才新的理論課程體系的建立； 針對(duì)應(yīng)用型人才新的 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 的建立； 教學(xué)新模式多角度教學(xué)方法的探討； 實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)體系的完善； 理論與實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)體系中所占合理比例的分析與探索 （四）解決的關(guān)鍵問(wèn) 題的研究方案及思路 針對(duì)應(yīng)用型人才新的理論課程體系的建立的研究方案及思路 課題組在研究中，將 以培養(yǎng)電子信息相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用型人才為核心，專注于學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和提高 。 教師 可 組織學(xué)生參加 “全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽 ”、 “全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 ”、 “全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯賽 ”、“CCTV 機(jī)器人大賽 ”等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力。 圖 3 課題研究中擬設(shè)計(jì)的 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層結(jié)構(gòu) 示意 圖 通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層的學(xué)習(xí)，一方面，讓學(xué)生熟悉現(xiàn)代電工電子技術(shù)的科技創(chuàng)新內(nèi)容，能夠?qū)W會(huì)查閱電子器件手冊(cè)，辨識(shí)與使用元器件，熟悉電工電子實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一般規(guī)則。 通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)層的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力，能夠利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代電子技術(shù)完成大型綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并能解決一些與現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)的實(shí)際工程問(wèn)題。 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)條件： 從實(shí)驗(yàn)空間、時(shí)間、內(nèi)容直至實(shí)驗(yàn)管理均向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的條件。以學(xué)生科技活動(dòng)的優(yōu)異成績(jī)，擴(kuò)大學(xué)校的影響，提高學(xué)校的知名度；以學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，在用人單位中 樹立起良好的學(xué)生質(zhì)量信譽(yù)度。高校教師的業(yè)務(wù)水平必須通過(guò)科研和工程實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)，靠科研工程實(shí)踐來(lái)提高。 （ 1）課題 以培養(yǎng)電子信息相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用型人才為核心， 注重 學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意 識(shí)的培養(yǎng)和提高 。教師要全心全意、熱忱為學(xué)生、學(xué)校和科研服務(wù)，以科技活動(dòng)為手段，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 2） 2021 年 1 月 — 2021 年 3 月 對(duì)國(guó)內(nèi)各高校，特別是和重慶工學(xué)院相當(dāng)層次的院校進(jìn)行調(diào)查，了解我市各高校電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)體系建設(shè)情況，為后續(xù)研究提供必要的參照依據(jù)和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。 我校 電子信息與自動(dòng)化學(xué)院 現(xiàn)有電子信息類專業(yè) 4 個(gè)（自動(dòng)化、 電子信息工程 、電氣自動(dòng)化、 電子信息 信息科學(xué)與技術(shù)），其中“ 電子信息工程專業(yè) ”為 學(xué)校的 品牌 專業(yè) ，該 專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革與實(shí)踐，已在 “人才培養(yǎng)模式、課程體系優(yōu)化、教學(xué)條件和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、加強(qiáng)系級(jí)教學(xué)管理 ”等 8 個(gè)方面 取得了一定成效，形成了一定的專業(yè)特色。 課題組的 研究團(tuán)隊(duì)師資力量強(qiáng)，且 具備一定的教學(xué)改革基礎(chǔ)、環(huán)境和相應(yīng)條件。 4） 2021 年 8 月 — 2021 年 12 月 在上述基礎(chǔ)上，改進(jìn)電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，調(diào)整理論和實(shí)踐課程體系設(shè)置。 項(xiàng)目預(yù)期取得的具 體成果 1） 提交《高校電子信息類專業(yè)應(yīng)用型人才教學(xué)體系研究與實(shí)踐》研究報(bào)告。 （ 2）課題 提出了“以學(xué)生科技活動(dòng)為中心，以開(kāi)放式教學(xué)為手段”的教學(xué)體系。這樣，既提高了學(xué)術(shù)水平，又促進(jìn)了教學(xué)。 最新規(guī)劃分析報(bào)告科研 在學(xué)生中全面調(diào)研，抽取優(yōu)秀學(xué)生屬性，以確保這些屬性蓬蓬發(fā)展，并以其作為學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)范 教育學(xué) 選取具有較多“優(yōu)秀大學(xué)生對(duì)象”屬性的學(xué)生，形成以工科為主，兼顧經(jīng)濟(jì)、管理、人文學(xué)科的學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 心理學(xué) 教育學(xué) 大量舉辦知識(shí)經(jīng)濟(jì)講座，向?qū)W生灌輸知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步改變學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，使學(xué)生具有“科技是第一生產(chǎn)力”的感性、理性深刻認(rèn)識(shí)，使學(xué)生成為科學(xué)技術(shù)癡迷者 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 經(jīng)濟(jì)增 長(zhǎng)理論 ? 第三次浪潮 介紹中國(guó)經(jīng)濟(jì)走向，及其在世界經(jīng)濟(jì)格局中的地位；以工科為主，經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科為輔，討論所學(xué)專業(yè)在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)時(shí)代中的價(jià)值實(shí)現(xiàn)形式，以及面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，使學(xué)生自覺(jué)的完成專業(yè)知識(shí)方向的戰(zhàn)略抉擇，樹立遠(yuǎn)大理想 向?qū)W生廣泛介紹邏輯經(jīng)驗(yàn)主義、證偽主義、科學(xué)范式、科學(xué)實(shí)在論、科學(xué)建構(gòu)主義、面向?qū)ο蠓椒ǖ瓤茖W(xué)方法論。 教學(xué)質(zhì)量保障： 將 建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)；建立了由 “入室教育 ”、