【正文】 極保守，主觀脫貧意識(shí)差，沒(méi)有危機(jī)感，思維觀念仍停留在自給自足的自然經(jīng)濟(jì)時(shí)期，懶思考、怕困難、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，等、靠、要思想嚴(yán)重，加上信息渠道狹隘，接受新知識(shí)、新技術(shù)的能力差、機(jī)會(huì)少，致使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平得不到大的提高，農(nóng)產(chǎn)品科技含量不高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益一直在低水平徘徊，沒(méi)有發(fā)展動(dòng)力，一方水土養(yǎng)活不了一方人。從人均收入指標(biāo)看，與全鎮(zhèn)總體水平相比，差距也是很明顯的，處于全鎮(zhèn)倒數(shù)。苗族聚居，村駐地__寨，海拔910米，屬于高山峽谷地貌，山體滑坡較嚴(yán)重。(二)幫扶工作深入一線，深入農(nóng)戶家中，通過(guò)走訪調(diào)研、廣泛征求群眾意見(jiàn)、建議，了解村情民意，找準(zhǔn)貧困原因和發(fā)展瓶頸，圍繞群眾最盼望、最希望解決的問(wèn)題落實(shí)幫扶重點(diǎn)，從產(chǎn)業(yè)扶持、基礎(chǔ)設(shè)施、教育培訓(xùn)、農(nóng)村危房改、扶貧生態(tài)移民等方面入手，明確幫扶任務(wù)，細(xì)化幫扶措施。第一篇：精準(zhǔn)扶貧個(gè)人幫扶計(jì)劃鞏固和擴(kuò)大近年來(lái)扶貧幫困的工作成果，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，密切黨群、干群關(guān)系，推動(dòng)當(dāng)前農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)牧民的收入，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐。(三)建立一個(gè)幫扶臺(tái)賬。地質(zhì)構(gòu)造古老復(fù)雜，有5個(gè)自然寨，有5個(gè)村民組，207戶，922人?；A(chǔ)設(shè)施非常薄弱，至目前，尚有村組步道沒(méi)有完全硬化。正是由于以上原因，__寨舉家外遷的一拔接一拔，目前全村外出的有72戶，324人。二是種植業(yè)2015年新建中藥材(桔梗)基地200畝(每畝補(bǔ)助670元，)。二是明確責(zé)任分工。大元村是鰲溪鎮(zhèn)十八個(gè)村之一，共有人口1387人，耕地面積1420畝，現(xiàn)有干部4人，其中農(nóng)村干部3人，共有1個(gè)黨支部，12個(gè)自然村，8個(gè)行政組。自然災(zāi)害頻發(fā)，泥石流、干旱、冷凍害等災(zāi)害時(shí)有發(fā)生，給農(nóng)民生命財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p失，返貧現(xiàn)象嚴(yán)重。三、致貧原因分析對(duì)大元村貧困狀況的分析主要有以下幾點(diǎn)：一是資金緊缺，種植技術(shù)缺乏，嚴(yán)重制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展。二是加大對(duì)貧困戶扶貧到戶幫扶力度。五是加大種養(yǎng)殖技術(shù)的培訓(xùn)力度，提升他們自我發(fā)展的能力和水平。針對(duì)種植大戶、村民技術(shù)缺乏，計(jì)劃舉辦烤煙、蠶桑等種植技術(shù)培訓(xùn)。一、基本情況及致貧原因分析?，F(xiàn)齡80歲，該戶老人年歲已大，喪失勞動(dòng)能力，年老多病。楊勝良2016年4月25日第三篇：學(xué)生個(gè)人精準(zhǔn)扶貧幫扶計(jì)劃黔西縣鐵石中學(xué)教 育 精 準(zhǔn) 扶 貧 幫 扶 計(jì) 劃幫扶教師 羅中文幫扶對(duì)象 陳平黔西縣鐵石中學(xué)教育精準(zhǔn)扶貧幫扶計(jì)劃一：在中國(guó)特色的社會(huì)主義全面進(jìn)入小康社會(huì)的沖刺階段，為了全面完成全民進(jìn)入小康的道路上，還有部分人民的生活處在貧困線之下，作為一名教師我們?cè)诮毯脮?shū)育好人的同時(shí)，我們還應(yīng)該響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，為全面進(jìn)入小康社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)和努力，全力投入到精準(zhǔn)扶貧的隊(duì)伍中，想黨和政府之所想，急黨和政府之所急。1月份，安全教育，物質(zhì)慰問(wèn)。一旦學(xué)生有了自信心，有了挑戰(zhàn)困難的勇氣，那么就有了搞好學(xué)習(xí)的希望。所以要結(jié)合他的身心特點(diǎn)，在培養(yǎng)其信心的同時(shí)還要進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等方式來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校規(guī)定每位班主任教師完成兩位學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。各班組織學(xué)習(xí)小組，兩位優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)幫扶一名學(xué)困生。此項(xiàng)工作中途不間斷，并力爭(zhēng)使幫扶對(duì)象品學(xué)兼優(yōu)，成為對(duì)社會(huì)的有用之才。發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點(diǎn)吃喝穿，省下零花錢”入手，實(shí)施愛(ài)心捐助、幫扶貧困學(xué)生。建議從以下三方面入手：一是通過(guò)思想交流，觸動(dòng)其內(nèi)心世界，樹(shù)立起成長(zhǎng)進(jìn)步的自信心；二是針對(duì)不同的產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，特別是從細(xì)微的行為習(xí)慣、文明禮儀引導(dǎo)起，以求逐步改進(jìn)；三是制定相應(yīng)的階段目標(biāo)，由低到高漸進(jìn)式監(jiān)督完成。通過(guò)師生結(jié)對(duì)子幫扶，從思想上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。2018329第五篇：體育學(xué)院精準(zhǔn)扶貧幫扶計(jì)劃成都大學(xué)體育學(xué)院精準(zhǔn)扶貧幫扶計(jì)劃為落實(shí)好“幫扶學(xué)困生、貧困生實(shí)施方案”的相關(guān)要求，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在恢復(fù)學(xué)生的信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。首先要包“思想”，了解其家長(zhǎng)對(duì)待他們上學(xué)的態(tài)度，針對(duì)實(shí)際情況經(jīng)常與幫扶對(duì)象進(jìn)行交流、談心，及時(shí)掌