【正文】 喜歡它的原因，最后練習(xí)有感情的朗讀，把你喜歡之情讀出來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《敦煌莫高窟》，誰來說說莫高窟給你留下了什么印象？這節(jié)課，讓我們再一次走進(jìn)《敦煌莫高窟》，去感受莫高窟迷人的魅力。指名朗讀5自然段，讓學(xué)生講一講，莫高窟是怎樣形成的？ 明確：“隨著佛教的發(fā)展，洞窟越來越多，成為世界上最大的佛教藝術(shù)寶庫之一。自由朗讀課文。通過閱讀，了解課文主要內(nèi)容。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？正因為他們觸動了許多人心底的蘊藏！教學(xué)反思：第二篇：《敦煌莫高窟》教案《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計姓名：斯琴聯(lián)系電話：***工作單位：錫林郭勒盟蘇尼特右旗蒙古族中學(xué)教材名稱：義務(wù)教育蒙古族學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書漢語七年級下冊章節(jié)：第五單元17課教學(xué)內(nèi)容：1敦煌莫高窟教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教師結(jié)合上述歷史時期的社會特點進(jìn)行小結(jié)。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué)課件（放課件[昔日繁華]）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。第一篇：第1課敦煌莫高窟八年級美術(shù)下冊 教案敦煌莫高窟教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。由提問導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。播放課件[佛的世界] 教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較。學(xué)會要求掌握的10個生字，正確理解詞語。教學(xué)難點：體會課文說明順序。要求：①自由朗讀課文，將生字生詞畫出來。”點名朗讀8自然段，回答問題：郭沫若為什么要提“石窟寶藏”四字？齊讀第9自然段，回答問題：莫高窟壁畫的內(nèi)容是什么？“飛天”有什么意義要求用原文回答。二、小組合作學(xué)習(xí)默讀課文，找出過渡句。教師巡視指導(dǎo)。【教 學(xué) 重 點】對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識。（旨在激發(fā)學(xué)生悲憤的愛國情緒，對莫高窟里的文物有著更深的關(guān)注。1914年俄國人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，并進(jìn)行洞窟測繪，還盜走了第263窟的壁畫。（播放課件[佛的世界]）[10’]教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說。二、初讀課文，整體感知要了解課文，首先就要把文章讀通、讀順。要求學(xué)生認(rèn)真聽，說說老師是怎么讀的。補充資料：敦煌莫高窟的彩色塑像神態(tài)各異，造型逼真。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對敦煌藝術(shù)的欣賞能力。學(xué)生觀看錄像。課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點。3．照樣子，用“不僅……還……”造句，能抓住重點詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點符號。莫高窟在我國甘肅省敦煌縣東南。(2)指名朗讀課文，正音。(3)討論這兩個句子的關(guān)系。想一想：①這一段課文寫了什么?②劃出表示人物動作的詞語(輕提、舒展、高高地舉到、撥動)。不但要找出表示動作的詞語，而且要注意這些動作詞語的排列次序是不能更動的。(2)說說這兩個自然段的主要意思。難點：了解作者精妙的寫法（順序與用詞，見聞與聯(lián)想）課時安排：2課時預(yù)設(shè)教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．反饋句子，闡述理由。1．作業(yè)（任選一題）①，想說的，想做的。教學(xué)準(zhǔn)備：敦煌莫高窟視頻資料教學(xué)設(shè)計流程：一、視頻觀賞，入情入境師：中華民族歷史悠久、文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在中國古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今 天，我們就要走近它，了解它。評評哪個小老師當(dāng)?shù)煤?。你覺得老師做的這些畫面用來上課給小朋友看，有沒有需要改進(jìn)的地方？（需配上講解和合適的音樂）老師想請你們大家來給畫面配上講解的聲音，課文作為講解臺詞。十一、復(fù)習(xí)字詞，嘗試背誦（略）十二、習(xí)作交流，組織評議（略）十三、作業(yè)指導(dǎo)，獨立完成（略）第五篇：七年級美術(shù)《敦煌莫高窟》《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計人美版七年級上冊一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本課的欣賞與評價，了解敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)寶庫，了解石窟藝術(shù)的特色和發(fā)展概況，并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。雕塑 ：莫高窟第285窟 西魏（535557）菩薩 第45窟西龕內(nèi)北側(cè)唐 阿難陀第45窟西龕內(nèi)南側(cè)唐壁畫： 西方凈土變中之舞樂（局部）112窟唐三兔飛天藻井第407窟隋都督夫人太原王氏供養(yǎng)像（局部）第130窟盛唐四、敦煌石窟藝術(shù)形象的特點：彩塑：十六國及北魏前期內(nèi)容簡單，造型樸拙，色彩淳厚，線條蒼勁，人物比例適當(dāng)，面相豐圓。北周產(chǎn)生了面短而艷，溫婉嫻靜，富有生命力的形象。難點：對石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。A、你們看，要請幾個人講？為什么？（明確課文分三段）B、你愿意講哪個內(nèi)容？C、想想一名好的講解員或?qū)в伪仨毞夏膸讉€條件？（或：你對自己的講解有什么要求？）D、你需要多長時間作準(zhǔn)備？E、如果你能比課文中的文字講得更生動具體，就更了不起，老師支持你！七、嘗試講解，點拔引導(dǎo)。交流重點詞，說說理由，統(tǒng)計支持者，歸納結(jié)論。研究這10個生字，哪幾個容易念錯或?qū)戝e，用不同的符號注上，如*。2．告訴學(xué)生搜集莫高窟資料的網(wǎng)站。（四）駐足壁畫，體會魅力。它已經(jīng)有1600多年的歷史，小學(xué)四年級語文教案《敦煌莫高窟》。5．作業(yè)：《作業(yè)本》第8題。(1)指名朗讀。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺樓閣，渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。第2課時(一)教學(xué)目標(biāo)