【正文】 家的表現(xiàn)，也讓家長了解孩子在學校的情況。由于種種原因，五中的實驗班招生很差，基本上是來者不拒，有一個算一個，才勉強湊了40多人，學生質量參差不齊，英語入班成績四五十分的大有人在。情景表演：分角色進行朗誦表演。此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。因為始終相信，只要擺正心態(tài)，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。把自己的教育經驗帶到文昌學校，促進教育友好交流。更重要的是要當好使者，加強教育文化的交流與溝通，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。時刻不忘自己是一名交流老師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。對學校各項工作也有所促進，得到了學校領導與廣大教師的一致好評。四、倍加珍惜，全心交流面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔自己的社會責任，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。剛來到五中，工作和生活環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，確實有些不適應，但我告訴自己：無論有多大困難，都要盡最大努力做好工作。感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，創(chuàng)造寬容、輕松的課堂氣氛，使他們的成績穩(wěn)步提高。受到了領導和老師們的充分肯定，同時也對我后面工作的激勵和更高的要求。一、為人師表，做學生的榜樣，養(yǎng)成良好的行為習慣，注重細節(jié)。二、做一名快樂的教師，讓學生“樂學”。比如讓學生課前唱歌，喊口號，還可以男女生拉歌，學生的`笑容出來了，精神狀態(tài)自然好了。魏書生老師曾說：“每個學生都是一個廣闊的世界”。教師——人類靈魂的工程師，當做好傳遞正能量的使者。工作上的比賽無休止。幾點心得：看了這篇文章后，我覺得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。因為我看到了我們的偉大，因為我看到了我們的高尚，因為我看到了我們幼兒老師在人家眼里的不同?！碧招兄壬惨酝f過：“教是為了不教”這就是教育的規(guī)律。僅有經過第二次飛躍，是理性認識再回到實踐中去，才能使之得到檢驗，豐富和發(fā)展。“因為先生不能一生一世跟著學生，熱心的先生固然想將他的所有傳給學生，然而世界上新理無窮，先生安能把天地間折奧妙為學生一齊發(fā)明?”所以，從這個意義上講，學生在學校里獲得一種學習本事比學習知識本身更重要?！薄皬南壬鷮W生的關系說，做便是教。事情怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教，在做上教的是先生，在做上學的是學生。今日我們有幸拜讀《陶行知教育名著》，它猶如黎明的曙光，引領我們走出教育的陰影和誤區(qū)，走向光明。其實，“教學做合一”與生活教育也有密切的關系，所以，陶行知先生提倡“生活即教育”的39。這也是我們此刻所推崇的教育的目的。任何生活都是教育，但任何生活不都是我們夢想的教育。在每年的教學情景調查中發(fā)現(xiàn)，學生喜歡同現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系的知識，學生喜歡能用生活的事件來解釋學科知識的教師?！盁釔勖恳粋€學生”，是陶行知先生的第一面?zhèn)ゴ笃鞄??！瘪R克思主義認為，人是一切社會關系的總和?！苯處熀蛯W生在人格上是相互平等尊重，教育不只是教師把書本知識傳授給學生，更不是教師把做的道理填鴨式地交給學生。清泉，能夠潤心田。少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發(fā)芽。畢竟遇到這樣的事情會比較少，我始終相信，所有的事情，事出必有因，只要找到合適的解決方法，所有的難題都會迎韌而解的。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的榜樣?！庇纱丝磥恚易鳛榻處熛氲搅藢W生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。書中說小學數學是基礎教育的重要支柱學科之一建國50多年來，經過全國廣大小學教師及數學教育專業(yè)研究者的共同努力，我國的小學數學教育取得了世人矚目的成績。這些分析對我們了解小學數學課程的發(fā)展，理解目前課程改革的重要性，提供了清晰的脈絡。在第六章和第七章中，分別探討了課堂教學模式及教學的藝術，這些可操作性問題的討論，對師范生今后進人學校有重要的意義。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。二、在時間上要善于擠和鉆?！奔皶r把讀書心得、啟迪隨手記下來，把重點語句圈點劃線，是深化大腦記憶痕跡的有效途徑?！苯處熥x書交流心得8培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數學使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯學使人善變……”就是讓我們博覽群書，如果我們能多讀書，相信我們的生活就必須會充實幸福。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都就應把心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學習的態(tài)度，將每個任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。工作是一個施展自己才能的舞臺，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實自我、表達自我的機會，以及如此強的個人使命感，和種種活著的理由。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強不息，要明白我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自己的理想而工作。親切招呼，細心觀察每個來園的孩子。對來園接送孩子的爺爺、奶奶我用禮貌語尊稱問好，對記憶力稍弱的長輩，更會付出加倍的耐心去交流和給予他們更多的幫助。學生失敗的同時，我們也失敗了。在支教的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，架設教育交流之橋而積極努力。我充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。與此同時，在主動參與學校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。在遠離家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到過許多的困難，也經歷過很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無助，生活習慣的改變，但我始終沒有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免。在每天的工作中會遇到野蠻的家長和淘氣的孩子時，令到自己筋疲力盡、心力交瘁，所有的`委屈不敢發(fā)泄，只能隱藏在自己的內心，但是這類老師隨時都會爆發(fā)。二、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止一陣風刮過的不良傾向。四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展。陶行知先生亦認為：教、學、做三者要合一。做，是為了鞏固學的成果，是教與學的反饋，是情感態(tài)度和價值觀體驗的過程，是聯(lián)系實際的過程，也是檢驗教與學的正確與否的過程。教的資料、學的資料和做的資料必須和諧地統(tǒng)一齊來。“教學做合一”既是陶行知生活教育理論的方法論，也是教學論，其含義極其豐富?！薄皬膹V義的教育觀點看，先生和學生并沒有嚴格的區(qū)別。陶行知先生這種以生活為中心，實行教學做高度統(tǒng)一的思想，在教育的目的上，保證了促進人才的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)首腦并用，體力勞動與腦力勞動相結合的新一代人才。教育的根本意義是生活之變化。僅有在生活中，我們的教育才具有鮮明性，脫離了實際生活，教育就只是空洞的說教。”是實踐與理論相結合的唯物主義教育思想，是實事求是的教育思想。學生需要面包，我們就得過面包生活，受面包的教育。教師不僅僅要教給學生知識，更要讓他們學會生活，學會學習。所以，我們要“用心去愛每一位學生，不管他們是否漂亮?！皭邸笔翘障壬簧I身教育事業(yè)的不竭動力，也是他崇高人格的表現(xiàn)。播下愛的種子，“被陽光照耀的地方才是溫暖的，被師愛撒播的眼睛才是明亮的。我們每個人都需要愛，期望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的學生，學習和行為上暫時落后的學生。當然因為我專業(yè)的特點，所以，平時我較少進圖書室讀書，我大多數的讀書時間，都是在網絡上看書。要養(yǎng)成手不釋卷，巧用點滴時間的習慣。因此，手中的筆墨是苦攻書籍最直接的利器。而和諧又能從以下幾方面體現(xiàn)：和諧的美在于禮。和諧的美在于尊。教師的快樂，來自學生古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。讓孩子讀學生喜聞樂見的課外文章，讓他們在閱讀中得到實踐，感受到語言文字的魅力，生活的豐富，家庭與校園的和諧，人生的美好。給孩子們提供一個交流的平臺，并且交流完后整理出來，謄寫清楚后貼于班內黑板報處。讀書活動雖短，可是學生的讀書興趣有了較大的提高。課堂，一些人一心向往而另一些人又惟恐避之不及的地方。我相信在師生的共同努力下，一定會營造出一個良好的書香班級!教師讀書交流心得8最近，看了《透視課堂》一書，在譯者陶志瓊先生寫的序中，對課堂的描述和刻畫給我留下了深刻的印象!摘錄下來與大家共同分享。同時班內還開展各種活動來激發(fā)與調動學生的閱讀興趣，比如說演講比賽講故事比賽，背誦名人名言比賽等，并且能適當獎勵優(yōu)勝者。二、實施步驟。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，近四年中，我因此收到學生來信近60封，這不能不說是一筆最寶貴的財富。教師的崇高，來自學生教師是學生心目中的偶像。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。尊敬長輩，不論是什么職業(yè)、什么職位，但凡是長輩，我都心懷尊敬之意。我總是會主動地熱情問好、交流。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。面對書籍的知識高地，要敢于橫下一條心，以冬戰(zhàn)三九，夏戰(zhàn)三伏的韌勁，以頭懸梁，錐刺股的拼搏毅力，攻破一個個知識高地。我要和大家交流的是我平時讀書幾種做法，這樣可以更好的了解書本的知識，走進書的海洋，理解書本的39?！蔽覀儺斀處煹?，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解。滴水，能夠穿頑石。陶行知先生說得好：“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。用心去愛每一位學生，不管他們是否聰明?！皭蹪M天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦，也是“教學做合一”的最高境界，僅有愛其生，才會親其師，信其道?！吧罱逃蹦軌蛘业浆F(xiàn)實需要的根基，“生活教育”也是學生需要的教育。”這就要求我們有選擇地生活，選擇生活就是選擇教育，不是把教育簡單地生活化。所以，教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還要教他們學會生活，學會勞動，學會學習，也就是陶行知的教育名言：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人?！边@就是說，生活教育強調的是教育要以生活為中心，因而生活是活生生的，知識和經驗都源于生活，都源于生活實踐，知識的內涵與生活的內涵是相等的，所以他反對傳統(tǒng)教育以書本為中心，認為不以生活為中心的教育是死的教育。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐。所以，教學做是合一的?！碧招兄f：“教學做是一件事，不是三件事。概而言之，教師的職責在于教學生如何學，教法必須貼合學法，做到邊教邊學。認識過程的第二次飛躍比第一次飛躍具有更加重大的意義。葉圣陶先生說：“教師當然須教，而尤宜致力于‘導’。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。三、建立學校、教研組、教師三級網絡。比如看書、運動、吃東西、逛街、購物、找朋友傾訴等......只有這樣，我們才不會為煩事所困，不會為不良情緒而影響我們的教育之路。因為始終相信，只要擺正心態(tài)，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。把自己的教育經驗帶到孟時各莊小學，促進教育友好交流。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家。班上有來自各個地方的孩子，大家的生活、習慣存在差異，通過開展“巧手媽媽”、“本領爸爸”、“親子燈籠創(chuàng)作”等等一系列的互動活動，讓大家彼此認識，相互交流，在尊重與理解中建立友好的氛圍。禮，可以是物質上的，禮，更可以是精神上的，那就是愛。很明顯，我們是為自己而工作，在為自己的人生工作，既然這樣，我們就應負起天經地義的職責，義不容辭以誠信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠第一，忠誠于工作，忠誠于同事，誠實坦率，視誠實為生命，敞開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當作生命的信仰。我們要明白，工作是我們要用生命去做的事情。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。就像書中所言：在這個世界上，最有力量的東西，莫過于書了。最后，我想和大家分享網文上的一段話，相信很多老師都看到過，“書到用時方恨少，事非經過不知難。三、在態(tài)度上要敢于下吃苦的決心。當然因為我專業(yè)的特點，所以，平時我較少進圖書室讀書，我大多數的讀書時間，都是在網絡上看書。其中，第八章在概念教學方面，討論學生概念形成的特點及培養(yǎng)學生數概念的