班主任工作藝術(shù)(完整版)
【正文】 信任學生，民主決策（4）、用好評價手段第二篇：班主任工作藝術(shù)教師工作藝術(shù)我曾在網(wǎng)上看到這樣一個關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。對學生進行正確的評價還需要重視學生的自我教育。談話的原則（P217）第一、平等原則；第二、真誠原則；第三、尊重原則第四、差異原則班主任談話的藝術(shù)與技巧（1）、與學生談話應注意的問題第一、同理心是班主任與學生談話的心理基礎第二、善于借題發(fā)揮第三、要有熱情，善于傾聽。正確的評價要有正確認知。（三）、班主任的人格藝術(shù)注重提高班主任人格素質(zhì)（1）、熱愛教育工作，獻身教育事業(yè)。品格是一個人的社會層次定位。二、工作方法：一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學生。教育是超前性的，你必須想到你今天的學生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。第三通，通曉教育科研。第三心，專心。那么你就能夠永遠的不落伍?！睂筮M生充滿愛心陶行知：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。班主任工作藝術(shù)2——和學生一起成長做個好朋友——把自己的事情告訴學生做個好學生——其實每個學生都不簡單做個好老師——精心引導、潛移默化班主任工作藝術(shù)3——排除心理障礙一、排除自卑心理，發(fā)揚其閃光點。冷一冷:“對不聽話”的學生，外表上故意冷淡。一、語言藝術(shù)語言是班主任用來交流思想，進行領(lǐng)導活動的重要工具，班主任在和學生談心時，語言應委婉、含蓄，具有親切感，讓學生感到溫暖；在處理學生之間的矛盾時，應曉之以理，動之以情，和風細雨，做到是非分明，柔中帶剛，這樣會使雙方心平氣和地接受批評；在聯(lián)歡會、運動會等氣氛寬松的活動上，班主任應使用風趣、詼諧具有幽默感的語言，使班級活動充滿愉快活躍的氣氛，學生間無拘無束，心情舒暢，增進學生間的友誼和班級的凝聚力。要做到學期有計劃、每月有安排、一周有進步、日日有進展。要以正面“塑造型”教育為主，少用“改造型”教育，即多教育學生要做什么、為什么做、怎么做；要充分肯定學生長處及優(yōu)點，積極扶植；少批評學生，更不能懲罰學生。只有這樣班主任才能真正熱愛、尊重學生
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