【正文】 取與則業(yè)傾向相應(yīng)的一些證書對畢業(yè)生本身及求職都是有所幫助的。第三是研究操作能力,理論的運用永遠要求靈活和進步,要與實踐不斷摩擦,才能相互促進。通過對環(huán)境專業(yè)已就業(yè)人員的統(tǒng)計得出:有40%的人員進入事業(yè)機關(guān)單位從事環(huán)保、監(jiān)測及管理等工作。環(huán)境專業(yè)屬于化工類專業(yè)的范疇,在大多數(shù)人心中,化工專業(yè)就業(yè)前景不是很好,而事實上能源、信息、材料是我們?nèi)祟惿畎l(fā)展的三大支柱,能源又是材料和信息的基礎(chǔ),所以目前像化學化工類這種專業(yè)培養(yǎng)的人才,它的前景還是非常廣闊的。所以，有志于從事環(huán)保事業(yè)的人，要做好和政府博弈的準備。而其他的非通用型的專業(yè)，則需要選擇相應(yīng)的行業(yè)就業(yè)。其實第一份工作干什么并不重要關(guān)鍵是積累經(jīng)驗。第一篇：環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景本人就是這個專業(yè)大三的學生，學長們沒有一個從事本專業(yè)的。(天津科技大學)就我們今年這批畢業(yè)生來看 環(huán)境科學專業(yè)是比較難就業(yè)的 幾乎沒有幾個工作理想的 大多都改行了 沒辦法啊 被逼的 我們畢業(yè)后總得先養(yǎng)活自己 而不能守著環(huán)科不放 至于發(fā)展的話 當然還是去政府部門最好了 畢竟可以對口,前景也很看好 畢竟經(jīng)濟的發(fā)展必然回讓人們重視環(huán)境 但那估計是67年后的事 從我們學校來看大多對口的轉(zhuǎn)到儀器分析上去了 畢竟環(huán)科接觸的儀器很多^偶爾還有個跑環(huán)保儀器設(shè)備的（青島科大）環(huán)境科學最好去環(huán)保局，污水處理廠那些單位只是單一的一面，去建設(shè)系統(tǒng)的也可以，比如說自來水公司，我是環(huán)境科學畢業(yè)，就在自來水工作（青島理工）最好的是去大型的企業(yè)，一般有配套的設(shè)設(shè)施。比如學醫(yī)藥的，可以去醫(yī)藥行業(yè)的不同崗位（比如去醫(yī)療機構(gòu)做市場推廣、做銷售、做研發(fā)等等），學環(huán)境的，當然也是去環(huán)境類企業(yè)的不同崗位。很多人畢業(yè)后轉(zhuǎn)行了，但還是對環(huán)保有感情，而且真的希望能為環(huán)保做點什么。像環(huán)境類專業(yè)隨著其自身的變化及我們研究探索的不斷深入,將會有更加深遠的發(fā)展。近60%的人員進入相關(guān)企業(yè)工作,其中有近50%是在生產(chǎn)型公司從事技術(shù)、開發(fā)工作,只有很少的一部分在咨詢服務(wù)型企業(yè)工作。環(huán)境類專業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)在,很多畢業(yè)生在求職的時候,都比較看重證書,總認為證書可以證明自己的能力,證書越多越可以給自己帶來機會。獨之秀職業(yè)顧問指出,考取證書不僅在于領(lǐng)取證書的結(jié)果,更在于考取的過程。在此獨之秀職業(yè)顧問介紹以下幾本著作,僅供參考。本教材可供環(huán)境工程專業(yè),環(huán)境管理專業(yè)大專班使用。真實的操作可以鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、捕捉問題的敏銳度,還能夠提高他們研究、解決問題的積極性。這種“前景看好，現(xiàn)實堪憂”的狀況讓不少在校環(huán)境專業(yè)學子憂心忡忡，在社會上也造成一定的不利影響。據(jù)預(yù)測，到2010年國內(nèi)的環(huán)保市場將達到5000億元人民幣，需要環(huán)保從業(yè)人員1000萬人，環(huán)保技術(shù)人員50萬人。為了保證專業(yè)的全面性和系統(tǒng)性，同時也為了擴大畢業(yè)生的就業(yè)面，開設(shè)的專業(yè)課程普遍都涵蓋了本專業(yè)所涉及的領(lǐng)域。這些問題的存在，給學生的實習帶來了困難，加上有的實習點工作量不飽和，實習效率較低，實習效果被打折扣。根據(jù)目前就業(yè)市場的行情及其對高職人才的需求狀況來看，至少有三個方向是高職環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)重點考慮的。作為高職環(huán)境工程專業(yè)，必須有一定的實驗實習條件，包括基本技能訓練和專業(yè)技能訓練的實驗和實習設(shè)施。專業(yè)建設(shè)要在教學計劃的論證、教學過程的改進和實踐教學環(huán)節(jié)的力度上下功夫。實習點和實習內(nèi)容要力求使學生得到多方面的鍛煉，不同時間在不同實習點的學生要輪換，讓學生先后都能參與環(huán)境監(jiān)測、工程設(shè)計、運行管理等方面的實際操作，以最大限度地訓練學生的職業(yè)能力，豐富學生的實踐經(jīng)驗。環(huán)境產(chǎn)業(yè)一誕生，就成為經(jīng)濟舞臺上的一支勁旅。且來說說我對這個專業(yè)的認識，以及同學畢業(yè)后的發(fā)展情況。比如學醫(yī)藥的，可以去醫(yī)藥行業(yè)的不同崗位（比如去醫(yī)療機構(gòu)做市場推廣、做銷售、做研發(fā)等等），學環(huán)境的，當然也是去環(huán)境類企業(yè)的不同崗位。她說，主要是研究生時做調(diào)研和統(tǒng)計的經(jīng)歷，對就業(yè)有幫助。i,大學同班，男生，畢業(yè)后去了加拿大讀環(huán)境心理學的博士，貌似尚未畢業(yè)。p,大學師兄，男生，環(huán)境工程專業(yè)的。所以，有志于從事環(huán)保事業(yè)的人，要做好和政府博弈的準備。那究竟什么是環(huán)境科學呢?《文匯報》稱，環(huán)境科學(Environmental Science)是一門綜合性科學，內(nèi)容主要涉及應(yīng)用生物化學、生物學及化學的知識及技能，以測量、評估及改善各種環(huán)境問題。重點研究油污、多環(huán)芳烴、硫化烴等環(huán)境污染物的遷移和積累過程，對其環(huán)境影響進行評價和預(yù)警。而英國、澳大利亞及新西蘭一向是修讀環(huán)境科學的熱門國家，因為它們在推行保護環(huán)境項目方面均做得非常出色。教師——擔任大中專學校相應(yīng)專業(yè)的教師，起薪10001500元/月。近年來，世界各國均把環(huán)保作為國家發(fā)展的一個重要部分，中國也不例外，灌輸及加強市民的環(huán)保意識，并實行各種措施改善空氣質(zhì)量、生活環(huán)境及節(jié)約能源等各種環(huán)保問題，因此，未來環(huán)境科學也將成為熱門與重點學科。學生可從事有關(guān)環(huán)境科學的工作，例如、環(huán)境管理及保護、政府及大學研究工作、環(huán)境顧問、環(huán)保機構(gòu)、推廣環(huán)保教育、生態(tài)保育及植林工作、燃油工業(yè)以及多個政府部門如：環(huán)境保護、水務(wù)、農(nóng)業(yè)漁業(yè)部門等。著重研究有機污染物的區(qū)域環(huán)境過程、湖泊水體污染與沉積物相互作用、水土環(huán)境修復(fù)機制、淺層地下水污染及其調(diào)控原理等問題。環(huán)境科學專業(yè)特色環(huán)境科學專業(yè)是在地球化學學科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新專業(yè)領(lǐng)域，2000年獲得理學碩士授予權(quán)。所以，當這個行業(yè)需要發(fā)展的時候，還是會有很多力量來推動的。他在學校就是文學社的，文筆超級好。研究所k,大學同班，女生，畢業(yè)后考上了環(huán)境科學研究院的研究生，貌似現(xiàn)在留院工作了。她也是靠化學方面的基礎(chǔ)，加上出色的個人素質(zhì)被麥肯錫錄取的?；蚱渌袠I(yè)中，需要和環(huán)保企業(yè)打交道的崗位。大一大二主要是通識教育，學習重點主要是理科基礎(chǔ)的課程，為大三大四專業(yè)做準備，除了全校必修的政治、藝術(shù)、計算機等課程外，需要學高等數(shù)學、大學物理、四大化學（有機、無機、生物、物理）、植物學、生態(tài)學、大氣學等，還有相關(guān)的技能課程，比如機械制圖，主要以課堂授課和實驗室實驗為主。目前，我國環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)存在的主要問題之一，是環(huán)境技術(shù)人員的嚴重不足，現(xiàn)在的環(huán)境技術(shù)人員難以滿足國民經(jīng)濟的發(fā)展。只有這樣，才能使環(huán)境工程專業(yè)穩(wěn)步、健康地發(fā)展。教學計劃要在充分的市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)過專業(yè)教研室仔細討論和研究，制定出針對性強、務(wù)實高效、職業(yè)能力目標明確的綱要。專業(yè)師資隊伍建設(shè)是教學效果和和實訓效果能否得到保證的關(guān)鍵因素，是學生能力得到最大限度提高的保證。首先，由于國家對環(huán)境污染的控制和管理越來越嚴，而當前各地的污染問題還非常多，而且還會出現(xiàn)更多需要解決的環(huán)境問題，這就是為什么說環(huán)境工程是21世紀的朝陽產(chǎn)業(yè)，以及為什么大大小小的環(huán)保企業(yè)如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。三、出路探究(一)人才培養(yǎng)定位面對就業(yè)市場與人才培養(yǎng)之間出現(xiàn)的矛盾，環(huán)境工程專業(yè)要生存和發(fā)展，就必須闖出一條路子。要在有限的教學時間里完成這眾多的專業(yè)課程，自然是任務(wù)繁重、學時緊張，難免是“學習面寬、深度一般”，進而無暇顧及學生實踐能力的培養(yǎng)和訓練，最終造成畢業(yè)生的實踐技能滿足不了企業(yè)的用人要求