【正文】 量的優(yōu)質(zhì)體育課，從教案中就可以體現(xiàn)出研究集體或做課教師富有創(chuàng)意的教學(xué)構(gòu)思，從課的實(shí)施過(guò)程中就能展現(xiàn)這堂課獨(dú)具特色的教法及自然流暢的課堂組織；更能通過(guò)教師駕馭課堂和組織學(xué)生的過(guò)程反映體育教師扎實(shí)的基本功。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。 多采用小型競(jìng)賽低年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。“某某，尹老師很孤獨(dú)，很想跟你交個(gè)朋友，你能答應(yīng)我嗎？”說(shuō)完用期待的眼神望著他。這就要求體育教師本身具有精深扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富的教育科學(xué)知識(shí)和廣博的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等等。另外，課前教師要了解學(xué)生的情況，學(xué)生因病、傷，女生例假不能正常上課，教師根據(jù)不同情況，分別處理。教師在課堂上應(yīng)調(diào)整自己的情緒到最佳狀態(tài)，在教學(xué)中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學(xué)生、使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)是教師教和學(xué)生的雙向活動(dòng)，教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流，從而激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)作記得快，領(lǐng)會(huì)深，就是較難的動(dòng)作，做起來(lái)也感到容易；如果情緒不好時(shí)，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時(shí)已掌握的動(dòng)作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了、超越不了，因而有可能導(dǎo)致練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故。讓他們自信地說(shuō)：“我最棒!”總之，體育是學(xué)校的窗口，直接反映出校風(fēng)校貌，這就更要求我們體育教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我。逐步形成頑強(qiáng)果斷和勇于戰(zhàn)勝困難的心理品質(zhì)，具有安全和自我保護(hù)的意識(shí)以及合作互助的行為。教師活動(dòng)：對(duì)上節(jié)課的練習(xí)情況給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，相互鼓勵(lì)、幫助、探討、合作，指出彼此的不足，幫助克服弱點(diǎn)?？傇u(píng)本次課，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。方法二：舉起寫(xiě)字的手，放在右邊同學(xué)的肩上，記住自己右邊同學(xué)是誰(shuí)，如有用左手寫(xiě)字的同學(xué)需個(gè)別指導(dǎo)。方法五：結(jié)合“找朋友，接大龍”游戲，進(jìn)一步提高學(xué)生集合站隊(duì)的能力。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的前幾周的教學(xué)中，教師要有意在學(xué)生自主學(xué)練的過(guò)程中多插這一游戲，強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)遵守課堂常規(guī)的意識(shí)，逐步養(yǎng)成聽(tīng)從指揮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教學(xué)收放自如。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級(jí)新生出現(xiàn)問(wèn)題最多的就是由于活動(dòng)范圍過(guò)大而造成一些不必要的問(wèn)題，因此在一年級(jí)教學(xué)中體育活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。那么如何改變學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這種奇怪的現(xiàn)象呢？筆者認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中只有實(shí)施有效教學(xué)，才讓學(xué)生喜歡讓體育課。抓住了教材的魅力，備課就可以圍繞教材的魅力做文章。直觀教學(xué)非常重要，可采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看錄像、光盤(pán)等音像資料，加強(qiáng)直觀感覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生練習(xí)中，提倡好幫差活動(dòng)，使自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)落到實(shí)處；當(dāng)學(xué)生掌握了基本技術(shù)后，進(jìn)步將會(huì)很快，可以多請(qǐng)學(xué)生作示范或表演，使學(xué)生體驗(yàn)成功感和展示創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。讓學(xué)生都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，樹(shù)立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重，與學(xué)生一起加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程的理解。五、教學(xué)形式游戲化游戲?qū)W(xué)生具有特殊的吸引力，為此，可借助游戲的形式，把一些較枯燥的教學(xué)內(nèi)容“寓練于趣”，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，如做下肢力量素質(zhì)練習(xí)時(shí)，可以搞多人都能參加的立定跳遠(yuǎn)接力和用單雙腳跳前進(jìn)的劃龍舟等。三、根據(jù)學(xué)生體能和健康狀況制定目標(biāo)，區(qū)別對(duì)待。如果師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛(ài)，學(xué)生喜歡你，也就喜歡上你的體育課?？傊囵B(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長(zhǎng)期計(jì)劃，短期目標(biāo)，持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的培養(yǎng)行為。因此，在教學(xué)中要多運(yùn)用模仿性、四、師生互動(dòng)，共創(chuàng)和諧氛圍面對(duì)一年級(jí)新生在傳授體育基本知識(shí)、動(dòng)作、技能的同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的需求。這樣既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，使學(xué)生集合站隊(duì)的能力得到進(jìn)一步升華，又使教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的組織調(diào)隊(duì)變得自然順暢，不留痕跡，提高了課堂活動(dòng)效率。方法三：左手叉腰找位置。收還器材，師生再見(jiàn)。學(xué)生主動(dòng)向教師提出困惑，尋求解決辦法，獲得輔導(dǎo)。邊示范邊講解要領(lǐng)。四、說(shuō)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：踏跳，身體舒展分腿騰空，推手的方法和銜接。第三篇：淺析怎樣上好一節(jié)體育課淺析怎樣上好一節(jié)體育課——《跳山羊》一、課前綜合考慮應(yīng)該說(shuō)每一節(jié)體育課都不是孤立的一節(jié)課，通常某節(jié)體育課應(yīng)該是教學(xué)系列中根據(jù)教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)進(jìn)度中體現(xiàn)某項(xiàng)技術(shù)細(xì)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)。其次是