【正文】 待兔的含義。小朋友平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的爺爺奶奶老爺姥姥呢?幼:我給奶奶捶背..........三、秋爺爺敲門進(jìn)來師:咦?誰在敲門啊?咱們看看是誰啊?啊!誰來了?(秋爺爺)秋爺爺:水果娃娃們好，我是秋爺爺師:你們高興嘛?咱們來一起說歡迎秋爺爺吧!(歡迎秋爺爺、歡迎秋爺爺....想)小朋友們拍手轉(zhuǎn)圈歡迎。2)讓幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編散文詩。第三關(guān)：兒歌創(chuàng)編。用身體變?nèi)齻€(gè)圓和四個(gè)圓。幼兒每人一只筆、一張操作紙。6.“摸口袋”說句子是一個(gè)非常吸引幼兒的游戲。三、游戲“長(zhǎng)長(zhǎng)句”讓幼兒摸口袋里的圖片(以動(dòng)物為主)，并用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話來描述摸到的東西。，確認(rèn)準(zhǔn)確的答案后，師生共讀。活動(dòng)過程一、熟悉故事，老師出示大書，讀出書名《獅子王》后按順序一頁一頁地翻書(每頁停留3~5秒)，教師不做口頭引導(dǎo)，幼兒自己閱讀畫面。翻至重點(diǎn)畫面時(shí)，教師可稍作停頓，做適當(dāng)?shù)闹w語言引導(dǎo)，直至封底?！芭c眾不同”，并讓幼兒用“與眾不同”說一句話?；顒?dòng)特色，層次清晰。幼兒喜歡動(dòng)物，都愿意用所學(xué)的句式為小動(dòng)物說一句很長(zhǎng)的話，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果?；顒?dòng)過程：（一）幼兒想象：看誰說得多。小組合作表現(xiàn)五個(gè)圓。活動(dòng)延伸：用美的視角觀察周圍生活中的圓，發(fā)現(xiàn)圓形的用途，體會(huì)圓形裝飾物的`美。活動(dòng)準(zhǔn)備:各種水果的頭飾、散文詩的錄音、神秘箱、秋爺爺(配班老師扮演)等。來咱們扶秋爺爺坐下，咱們來看看秋爺爺身上帶著什么呀?(葡萄、梨、橘子....)它們都是什么樣子的?幼:葡萄是一串一串的，是紫色的，是幼兒園大班語言公開課教案：秋爺爺來了圓圓的。誰在什么地方見到了野兔？見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的.？他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。觀察畫面，感知黑熊的動(dòng)作、表情、心理以及對(duì)話，理解畫面內(nèi)容。講述排圖時(shí)的要求：看一看，想一想、排一排、講一講。四、教師講述自己的排圖講述。師：﹙小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧！﹚，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會(huì)了？小熊是怎么知道的？）教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。三、活動(dòng)過程:(一)導(dǎo)入:今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的?是誰寫的?我們一起來聽聽，信里都說了些什么?(讀信)小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個(gè)故事吧!(二)分段欣賞故事: 提問:小蝸牛為什么著急? 小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的? 小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢? 小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的? 朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣? 小結(jié):微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂!”更多教師招聘（教師資格）考試信息請(qǐng)關(guān)注：山西教師招聘網(wǎng)山西教師資格面試考試山西特崗教師考試第五篇：大班語言公開課教案大班語言公開課教案大班語言公開課教案一、活動(dòng)內(nèi)容：《心情變變變》二、活動(dòng)目標(biāo)：能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會(huì)怎么樣?那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對(duì)他說些祝福的話??)(三)遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫心情我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀?那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來啊?(放輕音樂)請(qǐng)幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。教師讓幼兒觀察圖中的小金魚，他們也一樣美麗導(dǎo)出兒歌語句：小金魚，真美麗。教師與幼兒一起朗讀兒歌。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮讓孩子起來發(fā)“魚”這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。經(jīng)過這次的匯報(bào)課，相信在以后的教學(xué)中會(huì)讓我留下更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我成長(zhǎng)更多。教師：老師這兒也有很多玩具，我請(qǐng)小朋友們來分一分。教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問