【正文】 的團結統一和長治久安。因為大城市人才已經趨于飽和，能夠接納的待業(yè)人員有限，勢必產生很多失業(yè)人員，如果過多的人沒有工作尤其是那些有一定知識的人員失業(yè)，會給社會安定帶來一定的安全隱患，這一點是顯而易見的。最近的電視劇《蝸居》就是這種社會現實在一定程度上的反映。如今，在大城市生活持續(xù)增長的各種壓力卻使“事情正在起變化”：一部分大學生開始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念，并且反其道而行之——回流中小城市。大學教育不僅僅是學習專業(yè)的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了大學生的綜合素質和綜合能力，大學生進入一個新的領域會比沒有受過高等教育的人更快更好地融入與適應。在服務西部計劃和農村資教行動中，涌現了許多優(yōu)秀的畢業(yè)生，得到了社會、單位的一致好評，我校也涌現了像梁華山、吳天亮等一批優(yōu)秀的到基層服務的畢業(yè)生，他們在基層中展現了自身的價值和能力，為自己、為母校爭的了榮譽！三、從“公有”單位向“非公有”單位轉變在傳統的職業(yè)觀念影響下，人們都希望能夠到政府機關、事業(yè)單位或國有大企業(yè)謀職、發(fā)展，而不愿意到集體企業(yè)或民營企業(yè)求職發(fā)展。而在高等教育大眾化階段，上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，大學生也不再被稱為“天之驕子”，大學生就是普通老百姓，大學畢業(yè)生的就業(yè)同老百姓找工作一樣，“雙向選擇，自主擇業(yè)”是當前就業(yè)的主要形式。關鍵詞：大學生就業(yè)形勢回流教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說今年是我國經濟最困難的一年，明年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。一方面可以培養(yǎng)和鍛煉自學能力，綜合運用所學知識和實際動手的能力；另一方面可以使自己的創(chuàng)造思維能力、工作學習的獨立性和主動精神得到加強。如果政府能充分認識到做好就業(yè)工作的重要性，認真分析復雜嚴峻的就業(yè)形勢，加強分析研判，進而采取切實有效的針對性措施，促進經濟增長、產業(yè)結構轉型升級與增加就業(yè)的良性互動、促進就業(yè)政策與結構調整相結合、促進城鎮(zhèn)化與農村勞動力轉移就業(yè)的協調發(fā)展、建立經濟發(fā)展和擴大就業(yè)的聯動機制，健全政府促進就業(yè)的責任制度、創(chuàng)新扶持創(chuàng)業(yè)的體制機制，就能做好就業(yè)這一民生之本的工作。高校畢業(yè)生的就業(yè)工作關乎千家萬戶。那是不是近來公務員頻頻訴苦令考公務員熱降溫呢？2012年底以來中央連下禁令，整頓風氣，“八項規(guī)定”、反對“四風”等，這些旨在重塑公務員形象的規(guī)定確實帶來變化。有關人力資源專家分析：這是由于多數行業(yè)在2010至2012年期間招募的大學畢業(yè)生規(guī)模較大，加上全球經濟依然不景氣，諸如IT、機械和汽車等行業(yè)的招聘遇冷。2014年，高校畢業(yè)生有727萬，或者只有網絡那句老話“沒有最難，只有更難”才能描述這種情況。讓大學生的才能能夠充分發(fā)揮，找到自己喜歡的專業(yè)崗位。第一點，為了滿足社會的崗位需求各學院里面也建立更加符合市場需求的人才培養(yǎng)制度。第三點，大學生都想進入國企，都想進入大公司。第一篇：大學畢業(yè)生就業(yè)形勢與政策大學畢業(yè)生就業(yè)形勢與政策當代大學生在社會中越來越多，而中國職場正進入劉易斯區(qū)間，意味著職位供求在總量上趨于平衡?！拌F飯碗”的現象現在很少存在，但是還是有不少有想得到這樣的工作。創(chuàng)辦了更多的新型專業(yè)，為了加強學生自我操作能力和經驗，在學校期間，學校也會組織學生去自己學習的崗位工作積累實習經驗，適應職場，盡早考慮職業(yè)規(guī)劃。在整個大學生就業(yè)的形勢上，就業(yè)難迫在眉睫，工作崗位不足是一個問題更大的問題是一些大學生的心態(tài)剛進入社會都不想做底層的工作。而事實上，除了727萬這個規(guī)模之外，今年的畢業(yè)生面臨的挑戰(zhàn)還包括連續(xù)幾年飽和的市場以及往屆“?！毕碌膸熜謳熃銈?。不過報告同時指出，%，顯示出企業(yè)仍有旺盛的人才需求。各地甚至國家部委的公務員“吐槽”工資低、升職難等帖子成為網絡熱點。今年以來，作為推進創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程的重要內容，各地政府出臺了一系列含金量頗高的政策措施，數以萬計的高校畢業(yè)生從中受益。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。校園文化是社會文化的重組成分，承擔著育人的重要職責，它具有凝聚作用、引導作用和作用，它讓大學生通過學習、感悟和理解，從而凈化靈魂、陶冶情操并完善自己。那么，明年的畢業(yè)生人數630萬，再加上往屆100多萬沒有實現就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數量之大可想而知。社會中的各行各業(yè)都需要大學生，既有大學生畢業(yè)去當工人，也有大學生畢業(yè)去做個體經營，只要是大學生通過誠實勞動來為社會創(chuàng)造價值，來實現自己的價值，就是現在社會所倡導的。但是，政府機關、科教文衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所、大型三資企業(yè)由于多種原因（如體制原因、產業(yè)結構原因、虧損等），吸納大學畢業(yè)生的能力是有限的，很難大量接受大學畢業(yè)生就業(yè)。五、從“打工”向“創(chuàng)業(yè)”的轉變打工是一種被動的就業(yè)行為，而自主創(chuàng)業(yè)是給自己“打工”，是一種主動的就業(yè)行為。2009年，中國青年報社調中心通過網絡對全國31個省、區(qū)、市的7761名應屆畢業(yè)生的調查顯2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議示，%的人就業(yè)首選省會城市或發(fā)達的地級市，其次是普通地級市(%)，而北京、上海等大城市則降到了第三位，%2。對于那些沒就業(yè)的高校畢業(yè)生而言無疑是雪上加霜。二、它給經濟正在急速發(fā)展而人力資源短缺的中小城市帶來了急需的知識分子，有利于人才分布均衡問題的解決，有利于國家社會的進一步發(fā)展。人們過去是“唯大城市是從”，看不上中小城市。我想做什么？出國？考研？公務員？大城市還是小地方甚至西部？大公司還是小企業(yè)？自主創(chuàng)業(yè)？精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案我能做什么？如果和我想有差距，如何彌補？我了解的就業(yè)形勢和政策？我的資源、環(huán)境、人脈能允許我做什么？ 學習目標：通過本章的學習，能清楚地認識到目前嚴峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢，增強畢業(yè)生求職的緊迫感；了解國家基本的勞動保障制度；通過本章的學習，了解和熟悉國家、省和學校在畢業(yè)生就業(yè)工作方面的政策和措施；通過本章的學習，使同學們能結合當前的就業(yè)形勢，對自己的求職進行合理定位，樹立正確的擇業(yè)觀；通過本章的學習，開展基層意識教育，引導和鼓勵同學們面向基層就業(yè)。而在現有經濟結構條 件下，按經濟增長保持8%的速度計算，新增崗位和補充自然減員只 有1100萬人，供大于求缺口在1300萬人左右，矛盾十分尖銳。同時，國際貿易摩擦、人民幣升值壓力等國際和國內宏觀經濟的變數，也將對一些地區(qū)和行業(yè)的就業(yè)產生影響。2006年是繼2005年后又一高校畢業(yè)生高峰年，全國普通高校畢業(yè)生達413萬,比2005年增加75萬，%。那么，2010年的畢業(yè)生人數630萬，再加上往屆沒有實現就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數量之大可想而知，預計將突破700萬。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案? 第三產業(yè)人才缺口325萬人該產業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門。? 第三產業(yè)是指除第一、二產業(yè)以外的其他行業(yè)。不同的統計資料都表明，“京、滬、穗、深”曾一度是大學生就業(yè)的首選之地，大連、廈門等二線沿海發(fā)達城市次之。求職前要和業(yè)內人士聊，了解這個行業(yè)發(fā)展情況和前景，重要的是知道自己喜歡做什么，擅長做什么。造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因是多方面的，既有社會的原因，也有高等教育本身的原因，還有畢業(yè)生自身能力、知識結構等方面的原因。我國中東部經濟發(fā)展較快，是每年畢業(yè)生最期望就業(yè)的地域，在泛長三角、泛珠三角等地區(qū)城市聚集了大量優(yōu)秀、高層次的人才，而相對于經濟發(fā)展比較緩慢的西部地區(qū)包括東北老工業(yè)基地等，現在正值國家政策大力發(fā)展的時機，急需大量優(yōu)秀、專業(yè)的人才，卻很少有畢業(yè)生問津，畢業(yè)生流向與人才需求矛盾突出。現在的大學生在校期間應該不斷提高自身的社會適應能力和動手精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案實踐能力。趨勢三：研發(fā)人才依然“吃香”。西班牙：大學生坦然做“藍領”。五大計劃（個人發(fā)展同國家需要有效結合）：（1）西部志愿者服務計劃、地方政府欠發(fā)達地區(qū)志愿者服務計劃：全國今年預計1萬人，由共青團組織實施；（2）三支一扶計劃：支農、支教、支醫(yī)和扶貧，由人事部牽頭，從今年起連續(xù)5年招募2萬人；（3）大學生村官計劃：浙江省從今年開始試點，10%的村，五年內村村配備一名大學生（后備梯隊）；（4）社區(qū)大學生工作者服務計劃：城市社區(qū)管理崗位，居委會等；（5）農村教師特崗計劃和農村教育碩士計劃：全國5年內實施23萬個農村教師特設崗位，聘期3年；到期可免考讀教育碩士。第二稅費減免和小額貸款。二是學費和助學貸款代償政策。強化責任意識,嚴格落實有關政策措施。采取有效措施,幫助困難家庭畢業(yè)生就業(yè)。在社會中，就業(yè)職位的層次分布是呈三角形的，從頂端向下，各職位層次對勞動力的技能要求逐漸下降，數量逐漸增多。胡總書記說過：凡是在各種領導崗位上有所作為、成績突出的干部，都是注重實踐鍛煉特別是基層實踐鍛煉，在豐富生動的實踐中成長起來的，這已經成為一種規(guī)律性的現象。畢業(yè)意味著我們必須激流勇進，劈荊斬棘，不懈奮斗。三是就業(yè)結構性矛盾突出，即技能型人才和人員缺乏。客觀冷靜地認識社會和評價自己。學會自我欣賞與自我接納,提高耐挫傷的能力?？傊鎸υ絹碓诫y的就業(yè)形勢，大學生要想立于不敗之地，必須從自身改變做起。從而正確定位,科學地進行人職匹配。當然，我們在看到就業(yè)形勢不利的方面時，也應同時看到社會發(fā)展對我們就業(yè)的有利方面針。首先，我們應當對當前的就業(yè)形勢對我們大學生就業(yè)的有利與不利的方面有充分的了解和認識?；鶎邮且粋€大概念，既包括廣大農村，也包括城市街道社區(qū)，既涵蓋縣級以下黨政機關、企事業(yè)單位、也包括非公有制組織和中小企業(yè)，既包括自主創(chuàng)業(yè)，也包括艱苦行業(yè)和艱苦崗位。在今后相當長的一段時間內，我國GDP增長將保持在7%8%的水平，每年能夠提供的新增職位數在600萬—900萬之間，而每年新增勞動力和需要就業(yè)的人數遠遠高于新增職位數，在這