【正文】 讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。課外閱讀指導。觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。（三）口語交際教學第一、要激發(fā)興趣，引導學生交流的欲望。朗讀的指導要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調及其他變化的基礎上，根據個人的情感體驗，進行與感情的朗讀。注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。同時，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習過程，通過自讀自悟或交流討論得出結論。（八）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。二、教學目標（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。習作和回顧積累語言。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習瀏覽，能根據需要收集有關資料。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為８組，每組一般有３—４篇課文。現根據本年級實際情況，特制定本教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。班中的中等生與學因生之間的差距本來不大，但通過努力，中等生有了提高，必然促使后進生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成良好的學習氛圍。觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。（3）作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現略讀課文的教學特點，教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生緊緊抓住文章的“閱讀提示”自主學習。（2）在課文中發(fā)現語言表達的特點。（五）順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內容，進一步加強語文教科書的育人功能。三、教材分析（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。在主題“家鄉(xiāng)的變化”的綜合實踐活動中，指導學生運用上網、調查采訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料，學生興致盎然，很多學生做了非常精美的資料夾，有的根據收集的資料寫出的贊美家鄉(xiāng)的優(yōu)美習作，收到了很好的效果。由于抓好了章節(jié)過關，學生的學習成績得到穩(wěn)步提升。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，潛能生能吃。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思考。二、靈活機動處理教學方法根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。如，認真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法。五、教學措施：（一）識字與寫字教學對于生字新詞，要及時聽寫檢測。要體現雙向互動?！胺拧遍_了，學生就有東西寫。一、狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生知識基礎水平參差不齊。最重要的學習莫過于方法的學習。學生在課后閱讀了比較多的書籍，如《魯迅文集》、《昆蟲記》等，也經常和我交流讀書的體會。五、突出章節(jié)過關本期的教學內容，分為六個單元。舉行講演比賽。通過一學期的教育，我班大多數同學的學習興趣提高了，班級紀律有了較大的改善，多數的學生有了較高的上進心，語文基礎知識有了一定的提升，但仍有少數同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，留下了遺憾。其次，從口語交際的習慣培養(yǎng)上，提出“注意語言美，抵制不文明的語言”。課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。（2）默讀 教學時，為學生留有充裕的默讀時間，并揭示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，默讀后要檢查學習效果，不能匆匆忙忙，流于形式。要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。第四、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。課前認真?zhèn)湔n，課中認真教學，注重引導，注重培養(yǎng)能力，課后認真總結，認真做好教學反思，努力做到“功在課前，利在課上”。各單元所用課時數大致計劃安排如下，在教學過程中，根據本班學生的具體情況，再作靈活機動的安排與調整。本學期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。會認的生字分別安排在略讀課文中。培養(yǎng)獨立識字的能力。在閱讀課文的過程中，領會有一定內涵的詞句，提高閱讀的速度。能簡要復述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。閱讀能力的培養(yǎng)是教學中的難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。第一次在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。學習詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。一篇課文教學23課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。四、教學措施（一）識字寫字教學識字寫字教學隨課堂教學完成，課內留有足夠的時間進行寫字訓練，指導學生書寫好每一個字。（3）在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西?！白魑木褪怯霉P寫話。2．合理安排課內外的活動時間。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個，并附兩個生字表。（7）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣?？谡Z交際。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。習作。（二）、學期奮斗目標。在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。五、教學時間安排第一周至第二周 第一單元第三周至第四周 第二單元第五周至第六周 第三單元第七周 期中復習第八周至第十周 第四單元第十一周至第十二周 第五單元第十三周至第十四周 第六單元第十五周至十六周 期末復習小學五年級語文下冊教學計劃2一、學情分析通過一學期的教育學習，我班大多數同學的學習興趣提高了，班級紀律有了較大的改善，多數的學生有了較高的上進心，語文基礎知識有了一定的提升，但仍也有部分學生對于課文不懂得該如何概括主要內容，讀不出文本的美。（三）作業(yè)與輔導充分利用晨誦，每篇課文學生都要讀熟。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。拓展”四部分組成。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。（三）口語交際教學激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。習作講評重在激勵。全文語言簡潔、明了，字里行間飽含深情，令人感動。教學時間：1課時。第1部分（1自然段）：比較四合院和樓房的不同。自學提示：★作者回憶了小時侯的哪些事情？用簡單的幾個字進行批注?！鞍导t油亮的棗子就像調皮的孩子直往下跳。］～4自然段。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。①體會觀察細致和表達生動②體會用詞的準確③體會借物喻人的寫法④體會表達的豐富內涵⑤體會怎樣把內容寫具體⑥寄情于物的寫法習作（寫話—寫下見聞、感受—簡單的記實作文和想象作文，內容具體、感情真實），進一步明確小學生作文的性質。閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。班級優(yōu)秀生少，后進生比較多，學習成績比較一般，學生自覺性普遍較差。另外，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能講述課文所寫的故事。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。四、方法措施：認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量；本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養(yǎng)學生的概括能力。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。五、課時安排篇序題目教學要求課前準備周次一我是大自然重的寫好后，聽取別人的意見認真改一改，還可以當眾練一練。教學內容：全書共8個單元。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。（四）習作懂得寫作是為了自我表達和與人交流。習作要有一定速度?！豆旁娫~三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真、活潑的情景；《清平樂村居》則寫了農村孩子童年的無憂無慮。圍繞本組專題，“口語交際習作”安排了交流“難忘童年”和寫童年趣事等內容，“回顧拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等欄目，安排了引導學生交流如何體會作者思想感情的方法，積累激勵少年立志的名句，課外去閱讀關于童年的故事等項內容。對于這些學困生，這學期我將加大管理力度，通過各種措施努力提高他們的成績。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習慣。繼續(xù)學習默讀課文。做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，提高學困生的成績。5建立和形成旨在充分調動發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。三教材分析：(一)教材結構：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永恒的童年”，第三組“語言的藝術”。二學情分析：本班共有學生46人。鼓勵學生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。1學習有順序的比較細致的觀察圖畫和事物，能修改有明顯錯誤的句子，學習使用標點符號。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，其中有一篇帶三角號的課文為學法指導，充分讓學生自讀自悟。三、課時安排：教學本組教材，可用12—14課時。這幾篇課文反映了古代、現代和當代中國兒童生活的某些側面。（五）語文七色光欄目1是引導學生通過練習認識和掌握這些語言現象和規(guī)律，培養(yǎng)語感，使學生在以后的學習中能舉一反三，觸類旁通，提高綜合運用語言文字的能力。習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。（三）口語交際與人交流能尊重和理解對方。默讀有一定的速度，學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息?！伴喿x”板塊編有主體課文16篇（每單元2篇）；快樂讀書屋16篇（每單元2篇）；“能說會寫”板塊編有口語交際8次，習作8次；“語文七色光”8次?？谡Z交際：珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫出特點，用一兩件事口語交際：留在心中的印象十一六綜合性學習活動總結寫出活動收獲和活動的改進建議開展綜合性活動，進行積累十三七根據圖片展開想象寫一個故事內容具體，感情真實口語交際：對本組的學習感受進行交流十五八我的舞臺內容要具體，感情要真實，語句要通順。四、教學措施作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，讀寫結合，以讀促寫。繼續(xù)做好補缺補差工作，大力提高中等生。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參和訓練。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫。（1）能準確認讀221個生字。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、積極的參和精神。而有些同學的學習習慣比較差。加強平時練筆的指導。（四）習作進一步明確小學生作文的性質。（三）口語交際首先要激發(fā)學生興趣。加強平時練筆的指導。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。［領悟文章寫法，為今后習作運用奠定基礎?！蹦泱w會到了什么？（一是新鮮、成熟的棗子甜蜜?！镉懈星榈刈x讀你感觸最深的語句。第3部分（5自然段）：寫雖然離開了四合院，但仍然懷念四合院。，交流對四合院的了解。教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。（五）綜合性學習本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的