【正文】 獐子搖搖頭走了。獐子想鋪路。學(xué)生乙：“減”“渾”“終”可以按照偏旁加部首記憶。，互相評(píng)價(jià)并糾正讀音。他的門(mén)前有了一座結(jié)實(shí)的橋?？墒且幌耄瓿蛇@些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退縮了。：鋪、渾。（板書(shū)：小鹿的減法）二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。講解生字的意義與寫(xiě)法?？凑l(shuí)畫(huà)的符合詩(shī)的意境。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）先試著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你讀到了什么景物？梧葉：梧桐樹(shù)的葉子。：（1）“簫”字上下結(jié)構(gòu)，下面是一個(gè)肅字，注意結(jié)構(gòu)。，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。請(qǐng)小組合作，將這種感情讀出來(lái)。（1）當(dāng)路人向小孩問(wèn)路時(shí)，小孩有沒(méi)有回答？你是從哪里知道的？（沒(méi)有。（1）從這兩句中，你讀出了什么？（小孩在河邊釣魚(yú)，河邊長(zhǎng)著莓苔和青草。)青苔(qīngt225。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。），可是古時(shí)候的孩子們沒(méi)有這些東西，那他們生活是不是很無(wú)聊呢？他們平時(shí)都會(huì)玩些什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。好，這么多人都要求說(shuō)，那就先跟同桌說(shuō)說(shuō)吧！四、布置教室敘述：剛才同學(xué)們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！指導(dǎo)學(xué)生把資料分別貼在教室墻上。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的動(dòng)物，注意內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。3．游戲強(qiáng)化。難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，口語(yǔ)交際。三、歸納總結(jié) 課外延伸這兒又有兩個(gè)小朋友迷路了，可是在詩(shī)歌中找不到指明方向的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。三、寫(xiě)字指導(dǎo)（1）我的發(fā)現(xiàn)①讀音 ：垂、沉等翹舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翹舌音，彩平舌音（2）我能寫(xiě)好。（3）學(xué)習(xí)第三句，這里的“千秋”是指什么？詩(shī)人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？（4）學(xué)習(xí)第四句詩(shī)詩(shī)人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見(jiàn)門(mén)前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個(gè)字知道的？哪個(gè)詞可以 看出它們行駛的路途遙遠(yuǎn)？詩(shī)人看到這種情景，心情會(huì)是怎樣的？三、歸納總結(jié) 課外延伸把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。二、初讀課文 整體感知現(xiàn)在，檢查一下你們預(yù)習(xí)的效果，誰(shuí)愿意讀一讀？請(qǐng)看大屏幕。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。聽(tīng)著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩(shī)人，也來(lái)到 四川成都杜甫草堂，草堂周?chē)木吧媸仟q如一幅美麗的畫(huà)卷。二，初讀課文 整體感知初讀生字自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字出來(lái)問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)字生字。寶藏：儲(chǔ)藏的珍寶或財(cái)富，多指礦產(chǎn)。難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人。2．有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？指名說(shuō)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由。以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。小結(jié)哪對(duì)同桌講得認(rèn)真，再指名匯報(bào)講他講得怎樣？大家贊賞。打開(kāi)課件：豬籠草 熱帶魚(yú)。，體會(huì)、想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。：蓬松(p233。，注意斷句?！芭铑^”，“側(cè)坐”。)（3）教師指點(diǎn)：生動(dòng)地描寫(xiě)了小孩初學(xué)釣魚(yú)的認(rèn)真和天真可愛(ài)。五、作業(yè)布置，背誦古詩(shī)！，試著寫(xiě)幾句組成一首詩(shī)。），你知道了什么？（時(shí)間。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？：蕭、促、籬。（出示課件）（1）老師范讀古詩(shī)?！皠?dòng)客情”點(diǎn)明詩(shī)人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的愁緒。猜測(cè)：兒童在捉蟋蟀。所想：兒童挑促織。八、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《古詩(shī)二首》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！。同學(xué)們，這是一只愛(ài)吃魚(yú)的小企鵝。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？減、橋、鋪、渾、勸、擦、持、功、隨、逝。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：小鹿遇到了什么困難？他是怎么用減法的？小鹿住在河邊，他要到對(duì)岸去，就得走很遠(yuǎn)的路，（“很”字要重讀，聲音延長(zhǎng)，讀出遠(yuǎn)的感覺(jué)）從水淺的地方過(guò)河。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅(jiān)定地回答。，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。五、鞏固提高打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊(cè)?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退縮了。獐子見(jiàn)了，勸他說(shuō)：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”小鹿擦擦汗說(shuō)：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說(shuō)。）、9自然段：（1）小鹿的決心有了怎樣的結(jié)果？（2）和小鹿相對(duì)的獐子呢？（3）獐子為什么還是沒(méi)有成功鋪路？（懶惰、害怕困難）三、感悟提高，小鹿和獐子取得了不同的成果。，了解孩子改變的原因。畫(huà)出不理解的地方。，注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。板書(shū)筆順。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。大發(fā)雷霆。到后來(lái)，幾個(gè)星期才有一顆新釘子。）（生自由表達(dá)。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑?，這又是一個(gè)無(wú)法填平的洞。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小男孩一樣改正缺點(diǎn)，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動(dòng)練習(xí)打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練《愛(ài)發(fā)脾氣的小男孩》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！寓言二則學(xué)習(xí)目標(biāo)：“寓、沿”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。讓我們一起走進(jìn)課文。（2）“則”字是左右結(jié)構(gòu)，和“側(cè)”字區(qū)別。）（他們的位置：青蛙在井里，小鳥(niǎo)在井沿上。我不會(huì)弄錯(cuò)的。）（3）無(wú)邊無(wú)際是什么意思？（無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大。板書(shū)筆順。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《坐井觀天》的故事？，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則：《亡羊補(bǔ)牢》。三、生字認(rèn)讀。四、課文賞讀，感受道理：課文講述了一件什么事呢？一起走進(jìn)課文。街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧。（3）養(yǎng)羊人是怎么說(shuō)的？要怎么讀？（4）結(jié)果怎么樣？哪個(gè)字表現(xiàn)出他不只一次丟羊？。：晚、補(bǔ)、牢、養(yǎng)。恩、怨、思。）四、我的采集本，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)每一句的加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?（我發(fā)現(xiàn)：這三個(gè)句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相反，是一對(duì)反義詞。今天我們來(lái)一起欣賞詩(shī)歌——大詩(shī)人白居易的《大林寺桃花》。翻譯：我常為春光逝去無(wú)處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來(lái)。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問(wèn)或者補(bǔ)充。：這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？（學(xué)生自由表達(dá)。三、小組交流。寫(xiě)話指導(dǎo)：，講得有條有理?！豆旁?shī)兩首》——本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩(shī)組成。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，探科學(xué)的好習(xí)慣。學(xué)法：學(xué)生要圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，自主探究。三、授課類(lèi)型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖?！钡姆椒ㄓ洃浀龋處熞浞止膭?lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。交流評(píng)價(jià)。邊讀邊想象每句詩(shī)都寫(xiě)了怎樣的景色。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。抓住重點(diǎn)的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。采用多種形式有感情地讀背詩(shī)句。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。小組讀課文，互相正音，評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、回顧讀寫(xiě)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。如：描寫(xiě)雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。雷聲小了，（雨聲也小了）。點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得好的全班展示。出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？同時(shí)交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語(yǔ)以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。三、寫(xiě)字：出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。展示優(yōu)秀的作品。如：寶藏、刨根問(wèn)底等。你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1最大的“書(shū)”字 雨痕 波痕 礦石巖石畫(huà)找寶畫(huà) 樹(shù)葉 貝殼 小魚(yú) 教學(xué)反思：一、教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。你們想辦法幫助他們嗎？二、初讀自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有感情？展示朗讀，嘗試背誦。（3）學(xué)習(xí)動(dòng)賓類(lèi)和偏正類(lèi)詞組。（4）通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫(xiě)作。五、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說(shuō)一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣?！拔視?huì)連”是詞語(yǔ)搭配的練習(xí)。三、布置作業(yè)：抄寫(xiě)新學(xué)字詞。大家補(bǔ)充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽(tīng)，大家提問(wèn)和補(bǔ)充。為使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與展示，要先以小組為單位進(jìn)行展示。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。ng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圓圈（quān ju224。三、通讀課文，理解內(nèi)容本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫(xiě)了一件什么事？（用一句話概括）板書(shū)：第一次第二次羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無(wú)所謂的語(yǔ)氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。“則”的意思就是“篇”)二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》１、播放課件理解課題、了解故事：⑴ 學(xué)生講解題意：“揠”是拔的意思。⑶ 鞏固生字：讀生字卡片。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。［教學(xué)重難點(diǎn)］ ，積累詞語(yǔ)。ｒ”。教學(xué)重難點(diǎn)字。）？提出來(lái)，全班交流解決。
。二、深入理解課文，感悟文義 。嘻：注意右邊“喜”的寫(xiě)法，“士”不要寫(xiě)成“土”，第三橫要長(zhǎng)。”。［教學(xué)課時(shí)］ 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。讀第３、４段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正?！伴L(zhǎng)”是生長(zhǎng)。而且很有信心）養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？大家自由交流。B、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。n)鉆研(zuān z224。（學(xué)生齊讀）這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？ 亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。二、評(píng)一評(píng)。第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、回憶上節(jié)課口語(yǔ)交際內(nèi)容。播放“動(dòng)物世界”的光碟，隨錄像感受動(dòng)物世界的奧秘。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。組內(nèi)讀句子，比比誰(shuí)讀得好。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）了解“！”和“？”的用法。（5）進(jìn)行口語(yǔ)交際。四、拓展你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹給大家：試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。選擇自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)議，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。3．掌握一些辨別方向的方法。組織學(xué)生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。角色選定。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、回顧聽(tīng)寫(xiě)（指讀）詞語(yǔ)：地質(zhì)隊(duì)員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認(rèn)真、奇怪、閃光、透明、寶藏、足跡、刨根問(wèn)底接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。如：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)。利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。（）了，（）也（）了?！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化？描寫(xiě)“雷雨中”的部分，為什么用三個(gè)“嘩”？該怎么讀三個(gè)“嘩”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？等等。分段讀文，回憶課文內(nèi)容。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲(chóng)字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。三、細(xì)讀范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)讀的感受。如：用動(dòng)作記住：“壓””垂“。三、授課類(lèi)型：新授課四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖及雷聲錄音。六、布置作業(yè)：把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩(shī)配上一幅畫(huà)，你覺(jué)得畫(huà)面上應(yīng)該畫(huà)些什么，并說(shuō)出理由。三、寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面