【正文】 現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。部分教師學(xué)計(jì)算機(jī)也是被逼無奈，學(xué)的目的主要是為了取得計(jì)算機(jī)證，應(yīng)付職稱晉升等。由于我國農(nóng)村山區(qū)與城市在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化教育等方面存在著較大的差異，所以信息技術(shù)在農(nóng)村教學(xué)中的運(yùn)用就與城市有所不同。③應(yīng)用的廣度和深度。5．“用”的問題：在學(xué)校里，信息技術(shù)的教學(xué)才剛剛起步，隨之而來，就有一個(gè)“學(xué)以致用”的問題擺在我們面前，學(xué)生學(xué)了，要有一個(gè)用武之地，才能讓他們覺得學(xué)有所用。4．“學(xué)”的問題：“學(xué)”的問題就是指學(xué)生問題。信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的好壞，當(dāng)前還缺乏專門的評(píng)價(jià)機(jī)制，在教評(píng)中人們往往陷入比課件的技術(shù)含量的誤區(qū)。2．“教”的問題：所謂“教”的問題，就是指教師本人的問題：①缺乏專業(yè)技能。那就是《信息技術(shù)》教材，還是以前的《計(jì)算機(jī)》教材。如何改變這種現(xiàn)狀？僅僅是靠引導(dǎo)自發(fā)行動(dòng)和高壓制約是不夠的，必須讓他們自覺去鉆研使用。這就對(duì)教師提出了新的要求，即專業(yè)知識(shí)更新要“快”、教學(xué)手段要“新”、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累要“厚”、制作的技術(shù)水平要“高”。而農(nóng)村信息技術(shù)教育的開展又是一件刻不容緩的大事，它關(guān)系著到我們民族的興衰和我們現(xiàn)代化建設(shè)大業(yè)的成敗。，提高教師綜合素質(zhì)新技術(shù)、新媒體的社會(huì)效益的體現(xiàn)關(guān)鍵在教師，沒有較高信息素養(yǎng)的教師就不可能有很高的社會(huì)效益，為此，提高教師的信息素養(yǎng)，加大教師培訓(xùn)的力度迫在眉睫。由于無紙化辦公的要求，我們學(xué)校及周邊大部分學(xué)校的信息技術(shù)教師除了完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)兼有打字復(fù)印，負(fù)責(zé)學(xué)校機(jī)房、辦公室計(jì)算機(jī)及教師計(jì)算機(jī)的維護(hù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生考試的各科成績，統(tǒng)計(jì)匯總上級(jí)各個(gè)部門的數(shù)據(jù)，使信息技術(shù)教師忙于政務(wù)，而輕了專業(yè)。，學(xué)校教育設(shè)備落后，硬件設(shè)施差教育信息化建設(shè)需要足夠的資金作保證，信息技術(shù)教育可以說是一門高耗課程，它的開展是需要一定數(shù)量的資金投入作后盾。本文是在我們課題小組實(shí)際調(diào)查后總結(jié)指出了我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施信息技術(shù)教育存在著許多實(shí)際問題，針對(duì)這些問題和困難，從教育管理方面、教師信息素質(zhì)的提高、信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合以及課堂評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了相關(guān)研究。雖然投入較多，建起了漂亮的機(jī)房，但只是作為應(yīng)付檢查的擺設(shè)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)使用?？梢哉f資金是困擾農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個(gè)大問題。其次，加大資金投入，保證教育信息化建設(shè)需要。，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心，二者整合才能真正把信息技術(shù)作為一種工具提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這樣的做法，無疑造成了資源的極大浪費(fèi)，一定程度上影響了農(nóng)村教育的發(fā)展。為加強(qiáng)信息技術(shù)資源的使用，各校培訓(xùn)方式可以是自學(xué)、集中培訓(xùn)、以賽代訓(xùn)等；培訓(xùn)的內(nèi)容不僅要進(jìn)行設(shè)備使用的培訓(xùn)，更要教會(huì)教師如何整合資源來上課；要制訂詳細(xì)的教師培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃，采取多種方式，對(duì)所有教師進(jìn)行輪訓(xùn)。下面我就農(nóng)村中學(xué)信息教育的現(xiàn)狀及對(duì)策提出幾點(diǎn)看法。純技術(shù)的東西太多了，都是一些赤裸裸的操作，缺乏思想教育，也是教材的一個(gè)缺點(diǎn)。③缺乏科研能力。③安全問題隱患大。②是態(tài)度不正、魚目混珠。②缺乏評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；信息技術(shù)教育；隨著中小學(xué)普及信息技術(shù)教育進(jìn)程的加快，信息技術(shù)逐漸進(jìn)入中小學(xué)校，越來越多的農(nóng)村中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)必修課，配套了相應(yīng)的信息技術(shù)教材，人們對(duì)信息技術(shù)與教育教學(xué)關(guān)系的探討也越來越多。而計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，教師的進(jìn)修機(jī)會(huì)不多，所以導(dǎo)致許多教師具有的信息技術(shù)知識(shí)和教學(xué)水平滯后，難以適應(yīng)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，譬如每年舉行的的信息技術(shù)奧賽中有一程序應(yīng)用選擇C語言或P語言得分率相當(dāng)?shù)停饕窍嚓P(guān)輔導(dǎo)老師沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)的計(jì)算機(jī)語言，上級(jí)也沒有組織相應(yīng)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，所以老師輔導(dǎo)也就無從談起。三、人們對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)還有待提高雖然國家已經(jīng)在大力提倡和推行素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生還是家長，對(duì)一門課的重視程度往往取決于它在中考當(dāng)中所占的比重，對(duì)于信息技術(shù)這門基本沒有列入考試范圍的科目，誰都不愿投入太多的精力和時(shí)間，對(duì)于這門課具體怎樣去上，大家都不會(huì)很重視。認(rèn)識(shí)不到信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的重要性。家長不了解。參考文獻(xiàn)：○1：《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)意見（試行）》第四篇：我校信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析我校信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析進(jìn)入新世紀(jì)，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在社會(huì)的許多領(lǐng)域中引發(fā)各種深層的變革。二、學(xué)校信息化現(xiàn)狀信息中心設(shè)備現(xiàn)狀網(wǎng)絡(luò)中心由1臺(tái)服務(wù)器、1臺(tái)防火墻、1臺(tái)核心交換機(jī)、1臺(tái)匯聚交換機(jī)、4臺(tái)接入交換機(jī)組成，內(nèi)連校內(nèi)局域網(wǎng)，外接國際互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生計(jì)算機(jī)房 學(xué)校有2個(gè)計(jì)算機(jī)房共100多臺(tái)計(jì)算機(jī)，目前工作正常。如何提高信息技術(shù)教學(xué)效果，探索適合農(nóng)村學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率成為了當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)由于學(xué)生地處鄉(xiāng)村，大多數(shù)學(xué)生到了初中后才有機(jī)會(huì)接觸到計(jì)算機(jī)。特別是這幾年，原來校校通工程實(shí)施時(shí)，國家配備的TCL電腦已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，它的硬件設(shè)備與現(xiàn)在的主流設(shè)備的性能差距很大，很多軟件都無法正常的安裝使用。因此，不僅信息技術(shù)教師需要提高專業(yè)素質(zhì)水平，所有教師的信息技術(shù)水平及素養(yǎng)還有待于提高。而教材的選定相對(duì)偏難，更適合于城市里的學(xué)生。通過以上的工作，可以讓教師根據(jù)學(xué)生的情況制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃。（五）深入研究教法學(xué)法，提高課堂教學(xué)有效性掌握基本技能和獲取基本知識(shí)離不開課堂，信息技術(shù)作為一門特殊學(xué)科與其他學(xué)科有很大不同，即它的操作性很強(qiáng)。”學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，合作表現(xiàn)尤為重要。由于農(nóng)村小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課情況不一，以及學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境、曾經(jīng)接受信息技術(shù)教育的程度不同，導(dǎo)致學(xué)生的信息技術(shù)水平的起點(diǎn)是參差不齊的，在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)分化很快，這會(huì)給教學(xué)帶來諸多不便。我們堅(jiān)信：經(jīng)過我們的努力，信息技術(shù)教育這朵花一定會(huì)在祖國的大地上開得更加鮮艷。針對(duì)學(xué)生操作水平和接受能力的差異設(shè)計(jì)不同難度和層次的內(nèi)容，也要求我們教師要做到尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異，對(duì)差生應(yīng)耐心指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，勤作嘗試。我們可以利用學(xué)生好為人師的特點(diǎn)，采取分組教學(xué)法，讓學(xué)生教學(xué)生，事半功倍。對(duì)于農(nóng)村的中學(xué)生來說，“電腦”是新奇的“玩意兒”，所以學(xué)生剛接觸時(shí)興趣非常大，老師這時(shí)可以對(duì)計(jì)算機(jī)的神奇功能進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一種神秘感。要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，要處理好教學(xué)目標(biāo)——內(nèi)容——過程——效果之間的關(guān)系。利用好網(wǎng)絡(luò)可以純潔人的靈魂，拉近溝通的距離，增長見識(shí)，培養(yǎng)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。揚(yáng)州大學(xué)繼續(xù)教育畢業(yè)論文總之，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育還處于剛剛起步階段，雖取得了一些成績，但與城市及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，還存在著觀念、資金、技術(shù)、師資等諸多困難。而學(xué)校又認(rèn)為這不是統(tǒng)考科目，與自己的升學(xué)無關(guān)，把大量的精力放在讀、背書本知識(shí)上，即使有時(shí)老師讓他們上網(wǎng)查查資料都無從下手。所以說，雖然國家投入了大量的資金，但沒能達(dá)到應(yīng)有的效果。根據(jù)了解，我將存在的主要問題總結(jié)為以下幾點(diǎn)：揚(yáng)州大學(xué)繼續(xù)教育畢業(yè)論文（一）對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的重視不夠由于受傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的影響，絕大多數(shù)基層干部、教師以及家長都認(rèn)為信息技術(shù)課不是升學(xué)考試科目，沒有必要大力發(fā)展。如