【正文】 的天性。B、鮮明的主題。兒歌是最適宜親子兩代嬉戲的文體。篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但卻極富感染力?？茖W童話：科學童話又稱為知識童話，注重文學性和科學性，常以童話的寫作手法向兒童讀者傳授科學知識。重在啟發(fā)、引導孩子的獨立思考能力，主張采用實物教育和直觀教育的方法，讓孩子在切身體驗和生活實踐中獲得他所需要的知識，堅決反對抽象的死啃書本，反對強迫灌輸與系統(tǒng)說教。1世界寓言的三大發(fā)源地是古希臘、古印度、中國1在歐洲最早以“童年歲月”為書寫重心的童年小說是1553年西班牙出版的《小癩子》二、名詞解釋稻草人主義：“稻草人主義”借用了1923年出版的葉圣陶的短篇童話集《稻草人》的篇名。成人文學的美學取向是“以真為美”，兒童文學的基本美學特征是“以善為美”。《夜鶯與玫瑰》——王爾德《夜鶯與玫瑰》這篇童話收錄于王爾德1888年出版的《快樂王子及其他童話》?？_爾《愛麗絲夢游仙境》是英國作家查爾斯吐溫的四大名著之一，小說主人公湯姆自然教育思想的核心是要求擺脫封建教育對兒童身心發(fā)展的摧殘和束縛，要求教育要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，反映了資產(chǎn)階級對教育的合理要求。兒童報告文學的特征：（一）報告文學的特征：新聞性、文學性、評述性（二）兒童報告文學的特征：（1）對當代少年兒童生活的熱切關注：兒童報告文學的主要閱讀對象是少年兒童，關注當代少年兒童生活的方方面面是這一文學體裁的表現(xiàn)重心。兒童故事的特征：（一）完整連貫（二）生動有趣（三）語言口語化和生活化兒童故事的類型：（一）民間故事（二）改編故事（三）生活故事（四）歷史故事（五）謎語故事（六）動物故事兒童小說的含義：兒童小說是以兒童為主要讀者對象，根據(jù)兒童的心理特征進行創(chuàng)作并為兒童所能理解和接受的小說。而童話的幻想是主題提煉、故事發(fā)展、人物行動的根本驅(qū)動力，它根植于現(xiàn)實又超越于現(xiàn)實，具有真幻結(jié)合、似真似幻的特質(zhì)再次，主題呈現(xiàn)以及幻想方式的差異，最終造成了寓言和童話在文體特質(zhì)上的不同。童話的文學特征：（一）傳統(tǒng)童話的文學特征：（1）.固定的敘事程式（2）.鮮明的主題（二）現(xiàn)代童話的文學特征：（1）.日常生活進入幻想世界（2）.個性化、多樣化的趣味和風格（3）.兒童與成人共享童年夢想童話的主要表現(xiàn)手法：擬人、夸張、顛倒、象征。兒童文學的美學特質(zhì)：既兒童文學的基本審美特征或藝術品性。它是以奇異的幻想、極度的夸張、多彩的象征色調(diào)構(gòu)成的一種具有獨特審美價值的虛幻故事。童話對于現(xiàn)實生活的折射則是間接的。第七章 兒童故事 兒童小說兒童故事的概念：故事是一種敘事述性文學體裁。兒童散文則是指用生動、凝練、充分生活化的文學語言為少年兒童創(chuàng)作，供少年兒童欣賞，與兒童審美感受和審美能力相適應的文情并茂的文學載體。兒童影視文學的特征：視像性、趣味性、情節(jié)性、形象性、幻想性兒童影視的分類：（一）兒童故事片（二）美術片：（1）色彩鮮艷（2）造型夸張（3）機智有趣（4）節(jié)奏快、動感強簡答題：《愛彌兒》——盧梭《愛彌兒》是法國杰出啟蒙思想家盧梭的重要著作，是第一本小說體教育名著。索亞歷險記》——馬克《湯姆她不斷探險，同時又不斷追問“我是誰”，在探險的同時不斷認識自我，不斷成長，終于成長為一個“大”姑娘。作者運用形象化的比喻、色彩艷麗的詞匯、多感性的語言來描繪一個帶有悲劇色彩的愛情故事。30年代童話作家張?zhí)煲碛每鋸堄哪姆绞街S刺揭露現(xiàn)實黑暗的三部長篇童話是《大林和小林》《禿禿大王》《金鴨帝國》。第二，愉快原則。熱鬧派童話：“熱鬧派”一詞出于任溶溶的《外國童話漫談》。狹義的成長小說，是一種展現(xiàn)未成年人在成長過程中，歷經(jīng)各種挫折、磨難，或迷茫依舊，或若有所悟，或得以頓悟的心路歷程的一種文學樣式。語音的強弱、長短和輕重有規(guī)律的交替，以及詩句的押韻和停頓都是構(gòu)成兒歌音韻節(jié)奏的重要因素。童話一般是以主人公的大團圓作為結(jié)局，將人們從非現(xiàn)實中回到現(xiàn)實之中，暗合了讀者的閱讀期待，獲得心理上的滿足。童年小說中的四類主人公形象特征：主人公多為七八歲至十一二歲的男孩和女孩，大致有四類主人公形象，即“好孩子型”、“頑童型”、“問題型”和“常態(tài)型”。C、大致遵循“天真——受挫——迷惘——頓悟——長大成人”的敘述模式，具有一定的程式化傾向。他天真爛漫，頑皮任性，時時刻刻不忘淘氣孩子的惡作劇。其次來自構(gòu)思中的奇異的想象和幻想，第三來自它的詩一般的濃郁之抒情色彩。他的代表作《湯姆 索耶歷險記》《哈克貝利 費恩歷險記》《海的女兒》的故事梗概。從敘述特色上看，童話注重人物形象的刻畫，如美人魚，小紅帽，皮皮魯?shù)?，每一個都個性鮮明，從他們誕生時起，活靈活現(xiàn)的描述，生動的語言幽默感人的故事就使他們活在一代又一代兒童心里。，童話形象有哪三類？答：常人形象，這類以常人，普通人面貌出現(xiàn)于童話中作為主角，他們雖然表面看是凡人，但其性格行為是極度夸張的，也是現(xiàn)實中不可能有的?！白晕抑行乃季S”在童話邏輯中的主要表現(xiàn)形式。答：馬克第二篇：兒童文學珍惜友誼、奮勇前進——《綠野仙蹤》讀后感（09教1109091014湯衛(wèi)新）在小學實習期間我發(fā)現(xiàn)了很多小朋友的手中都有一本這樣的童話故事書《綠野仙蹤》，于是我也很好奇的借了一本興致勃勃地讀了起來。其實現(xiàn)在想來覺得這部童話寓意深刻，結(jié)局美好，引發(fā)多代人的思考。相反的外國小朋友同樣說后媽很壞，對辛德瑞拉特別殘忍時，但是老師卻告訴他們后媽其實并不壞，她對自己的孩子很好，她只是還不能做到對別人的孩子好而已，這樣一來孩子對后媽又有了新的認識。在書中這種友誼被表現(xiàn)得淋漓盡致：多蘿茜為救即將要被獅子吃掉的托托而奮不顧身地朝張開血鵬大口的大雄師的鼻子狠打一拳；稻草人面對深不見底的懸崖無所畏懼；鐵樵夫面對40只兇惡的大野狼猛劈猛砍；膽小獅為救伙伴的性命而毅然與虎頭熊抗爭。有了目標我們孩子要做的便是為了目標而努力以及擁有實現(xiàn)這一目標的堅強的信念。而靈魂需要可以堅信的想法。第三篇：兒童文學兒童文學？兒童文學是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨特藝術性和豐富價值的各類文學作品的總稱。創(chuàng)作方法以浪漫主義和現(xiàn)實主義相結(jié)合為其特色?！堆菪赫Z》是我國古代第一部兒歌集。③通過對兒童詩手法的分析，在感受其外在形式之美的同時更深入的感受其情致和韻味。是指除了人類以外的各種生命或無生命的人格化的事物。而寓言以訓誡為主要宗旨，重視的是對現(xiàn)實的諷喻和影射，因而多著眼于現(xiàn)實事物與虛構(gòu)事物中找到某點相同之處，并不拘泥于自然邏輯。②兒童故事的價值在于故事本身，重視的是精彩事件的敘述結(jié)構(gòu)；而小說的價值則在于人物和主題，重視的是典型人物的塑造和主題的深度。24．少年報告文學的主要特點? ① 首先，少年報告文學與成人報告文學的最大區(qū)別在于看待世界與生活的視角不同。27．圖畫文學的含義？是一種以幼兒為主要接受對象的文藝讀物，是圖畫和文學語言相結(jié)合的綜合性藝術樣式?！缎∧泻⒑妥≡谖蓓斏系目査伞罚?955）、《米奧，我的米奧》、《羅妮亞，一個強盜的女兒》。②形象鮮明的敘事性。比如“愛的母題”（內(nèi)分“母愛型”與“父愛型”），它所體現(xiàn)的是成人對于兒童的眼光種洋溢著愛意的眼光；“頑童的母題”則體現(xiàn)著兒童自己的眼光，種對于自己的世界與成人的世界的無拘無束、無思維定式的眼光，充塞著種童稚特有的奇異幻想與放縱感。達爾的其他著名童話還包括《詹姆斯與大仙桃》、《了不起的狐貍爸爸》、《女巫》、《瑪?shù)贍栠_》。途中，簡碰到危險失聲尖叫，泰山從樹叢中擺蕩而出，將她救到樹頂。緊緊抱住鵝的脖子。加拿大女作家蒙哥馬利以清新流暢、生動幽默的筆觸，講述了純真善良、熱愛生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，11歲時被人領養(yǎng)，但她個性鮮明，富于幻想，而且自尊自強，憑借自己的刻苦勤奮，不但得到領養(yǎng)人的喜愛，也贏得老師和同學的敬重和友誼。他先后到過六個行星，拜訪了國王、愛虛榮的人、商人、酒鬼、地理學家和點燈人。格林兄弟《白雪公主》最初使用白雪公主這個詞的地方是德國著名童話集《格林童話》之中的《白雪公主》。如果把它背回人間，便可使大地鋪滿黃金，使世人增加壽命，還可以消除主人公德覺桑布犯下的殺人罪孽。凱瑟琳？羅琳《哈利第五篇：兒童文學“兒童本位論”的兒童文學觀在歷史上的積極意義以及理論和實踐上的缺陷和不足。潘和文黛》（或《彼得(2)另一種情形是在閱讀天性上與兒童和兒童文學有一種溝通和默契。（1）皮皮是一個淘氣、狂野、愛幻想、富有反叛性格、強有力、且善良、富有愛心和同情心的兒童形象，也是作者心目中各種天性都獲得正常發(fā)展的孩子的藝術形象；（2）皮皮這個童話形象的出現(xiàn)，突破了傳統(tǒng)童話中的“好孩子”、“模范兒童”的藝術思路，使得兒童文學觀念經(jīng)歷了一番革新洗禮，童話的藝術空間大大地擴展了，在世界童話史上增添了許多新質(zhì)。因為兒童文學是文學,要求讀者必須有聽講或閱讀文學作品的能力,而兒童的這一能力是由其所受的教育水平所決定的,因而在兒童年齡階段與兒童文學三大層次之間的關系是通過教育水平來聯(lián)系的。人們對文學作品的接受，一般要具備心理和社會兩方面的基礎。譬如詩歌就要求有一定的內(nèi)容深度,篇幅也可稍長,主題表現(xiàn)上講究隱蔽性,表現(xiàn)手法上強調(diào)多樣性。這就決定了這一時期的文學,既有與童年期文學相似相通之處,不同于成人文學。（3）產(chǎn)生了深刻的情感體驗。這是社會人區(qū)別于自然人的重要特征。兒童故事與其他兒童文學體裁比,也有著毫不遜色的表達優(yōu)勢。兒童故事的種類：圖畫故事、歷史故事、生活故事、動物故事等。（4）讀者對象不同。成人小說的主題則可以表現(xiàn)得含蓄而隱晦一些,還可以采用反面教材,通過暴露與諷刺來針砭現(xiàn)實?！割}是指文學作品中反復出現(xiàn)的因素,或事件,或場面,或手法,或意象,也可以指反復出現(xiàn)的主題或題材?！溉擞伞吧锶恕背砷L為“社會人”的過程，是一個人在與社會交互作用中學習技能和行為規(guī)范、以取得社會適應性的過程。它包括個體生理、心理上的成熟和社會化的完成。,指運用修辭中“頂真”手法,將詩句組接起來,形成環(huán)環(huán)相扣、句句相連的結(jié)構(gòu)形式。,以直抒胸臆、詠嘆情感為主要特征?！詣游餅橹鹘堑墓适?。——也叫故事情節(jié),是敘事文學所運用的主要藝術表現(xiàn)手段?！址Q文學形象。寓言——一種隱含著明顯諷喻意義的簡短故事。——一種帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。,切合他們的心理特點,適合他們閱讀欣賞的一種詩歌形式。、易讀易記易唱的詩歌樣式?！缸x者注意文學作品、初步閱讀或聽講作品、以至產(chǎn)生興趣的過程。兒童小說在題材上雖無禁區(qū),但要有分寸感。（5）篇幅長短不同。兒歌的重要類型有搖籃曲、數(shù)數(shù)歌、問答歌、連鎖調(diào)、繞口令、游戲歌、謎語歌等。與童話比,它不像童話那樣想象奇特豐富,但也有藝術夸張和虛構(gòu),然而它顯得比童話更合乎常理,使兒童覺得“真實可信”。其次是世界觀初步形成,已形成了對社會與人生的基本看法。這是“閉鎖性”在情感上的反映。尤其是少年的“成人感”,使他們既不滿足于童年期文學,覺得過于淺顯。童話則偏向于有較深刻的思想內(nèi)涵、帶有一定哲理性的作品。如果在這過程中，讀者發(fā)現(xiàn)了越來越多的自己需要的東西，他就對這部作品產(chǎn)生了興趣，進而從情感上接受它。三、掌握兒童文學在兒童成長過程中的意義兒童文學是以兒童的年齡特點為依據(jù),為他們的成長需要而貢獻的精神食糧。由于兒童的閱讀欣賞水平較低，缺乏正確解讀和鑒別的能力，且讀書多憑興趣，缺乏明確的目的性，“讀什么書”和“怎樣讀書”的問題沒有解決，故需予以適當指導。(1)超人體形象：指那些具有超人的神奇能力、能創(chuàng)造超自然奇跡的形象；(2)擬人體形象：指除人類以外的各種有生命和無生命的人格化的形象；(3)常人體形象：指以人的本來面目出現(xiàn)在童話中的人物形象。普》；（3）“好心大夫”形象，出自美國洛夫廷的《杜立德醫(yī)生》；（4）米老鼠和唐老鴨，出自美國迪斯尼的同名卡通故事；（5）瑪麗阿姨，神奇保姆的形象，出自英國特萊維絲的《瑪麗？（1）了解指導對象及圖書情況；（2）幫助學生選擇合適的兒童文學作品；（3）對作品進行推薦和介紹；（4）組織作品評論；（5）鞏固閱讀效果。波特》系列小說被翻譯成七十四種語言，在全世界兩百多個國家累計銷量達四億多冊，位列史上非宗教、市場銷售類圖書首位。但是狡猾的如意寶尸，會講個又個動人的故事，聆聽這樣的故事，無法不發(fā)出嘖嘖的感嘆。最后在他們幫助下，克服了后母的詛咒，找到真愛的王子的故事。這部童話含意深廣、文字優(yōu)美，但又生動有趣、引人人勝。J,R,R,托爾金《哈比人歷險記》《哈比人歷險記》（英語：The H0bbit），1937年出版的小說，是J,R,R托爾金原本為兒子所寫的部童話，因此書而延伸出《魔戒》和其后的故事，托爾金因此舉成名。從此，他騎在鵝背上，