【正文】 生命，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩?；顒恿和ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些感想？五．展示過程：展示“合作探究”中的內(nèi)容。，人類應(yīng)尊重生命，培養(yǎng)保護環(huán)境，愛護動植物，拯救地球的意識和責任感。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標準》（實驗稿）中內(nèi)容標準部分，具體落實“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強精神”的目標要求設(shè)計，通過本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到生命的意義和價值，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為《珍愛我們的生命》這一框題作了鋪墊。講授新課（看過教材后）一、世界因生命而精彩（板書）探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。我們看到：由于人類不關(guān)愛生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實際上生命的孕育并不是一個簡單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）從這個資料我們看到，生命的孕育是一個漫長的過程，人類只有一個地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？人類唯一的出路──關(guān)愛生命（板書）出示圖片：《幼苗》問：你還會剝奪它們的生命嗎？（學(xué)生回答教師歸納）確實，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機會不是時刻都有的。使學(xué)生在不同的生命體中領(lǐng)悟到生命的獨特性和其存在的意義及價值，在學(xué)生情感的體驗中自然過渡到“生命需要相互關(guān)愛”的教學(xué)內(nèi)容。如《藏羚羊》的視頻播放也使學(xué)生在身臨其境中感悟人類對野生動植物虐殺的罪孽，喚醒學(xué)生敬畏、關(guān)愛生命的良知，這也是對人類自身的關(guān)愛。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死的?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條??”生命是大自然的奇跡。在這個星球上，人的生命因為智慧而閃爍著奪目的光彩。地球上的生物都具有頑強的生命力，我更喜歡，因為。人類與自然之間能否和諧共處，關(guān)鍵就在于人類必須在活動中等重自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境。人類是生命最復(fù)雜、完美和高能的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。知識點2 生命需要相互關(guān)愛 Ⅰ.人類應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢？生命是頑強的，也是脆弱的。我們要樹立人與自然和睦相處的生態(tài)道德觀，為了人類的長遠利益，保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。她只是把它當作一件沒有生命的手工藝品。因此，每當讀到那些關(guān)于生命的故事，我的心中總會深切地感受到生命無法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使將要渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水，而縱身跳進了潭中。但是，隨著人類利用自然能力的增強，人類對自然界的影響越來越大，經(jīng)過千百萬年發(fā)展而形成的成熟、穩(wěn)定的自然環(huán)境中的各種關(guān)系有些已被人類嚴重破壞，從而直接危及人類自身的生存。探究交流 教材第26頁你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？點撥 知道。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。森林：森林能為人類凈化空氣。如果人類不尊重自然規(guī)律和生命，如果不顧一切地破壞環(huán)境、無止境地索取環(huán)境資源，人類將失去所有的朋友，傷害到地球的未來，最終受傷害的還是人類自己。例3（單項選擇題）地球上最珍貴的財富是()（分析）此題考查的是“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”的內(nèi)容，讓我們認識到正是因為生命的存在世間才有欣欣向榮的景色。——（法國）馬爾羅 母愛的雕像一場森林大火過后，護林員們開始上山察看災(zāi)情。1799年藍馬羚滅絕，原生活于南非。1925年高加索野牛滅絕。華南虎：僅余50只在動物園中，90%是6只后代而有遺傳障礙。滇金絲猴：野外僅存1000只左右。四、人與宇宙的教育：引導(dǎo)學(xué)生思考人生的問題，以宏觀的視野去認識人類存在的意義，關(guān)心人類的危機，讓教育回歸人。我們的世界也因為生命的運動而顯得異彩紛呈。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地揮霍。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數(shù)生命。當我們的綠色森林被破壞時，迎接而來的是洪水和沙塵和風暴，也就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受到懲罰的還是人類自己。說教學(xué)目標根據(jù)新課標要求，我確立的教學(xué)目標如下：⑴知識目標使學(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價值，認 識到生命需要相互關(guān)愛。學(xué)生所處的環(huán)境決定了他們還沒有體會和真正意識到破壞生命會給自己帶來危害。）體驗生命（重點：通過小組討論法和啟發(fā)式教學(xué)法來突出）首先，設(shè)置問題，小組討論：在繽紛的世界里，是不是所有的生物都有它的意義與價值？請舉例說明。）再次，讓學(xué)生進行角色換位，假如你是小水母你會對小月說什么？對人類說什么？(在此用啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認識到生命是脆弱的，每個生命都有生存方式和生活環(huán)境，人類應(yīng)該尊重他們、關(guān)愛他們。（三）課堂小結(jié)以提問方式，讓學(xué)生自我總結(jié)。二、不同的生命有不同的意義與價值，體會生命的可貴。所以，我會在這方面多鼓勵學(xué)生，促動他們用實際行動去關(guān)愛周圍的生命。懂得關(guān)愛生命。小結(jié)： 本節(jié)課主要講了多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛。關(guān)愛生命運用啟發(fā)式教學(xué)，出示有關(guān)沙塵暴、水污染、荒蕪的森林的圖片。）其次，進行共同探討：啟發(fā)學(xué)生更進一步從多角度感受到不同的生命的價值和意義。）（二）說學(xué)法為了更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，本節(jié)課我運用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)這三種學(xué)習(xí)方法。⑶情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長遠利益，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識，愛護我們共同的家園。課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了哪些內(nèi)容？請你設(shè)計兩條標語，警惕人們要保護大自然。學(xué)生活動一：（討論）春天來了，隨之而來的不僅是鳥語花香，有些地區(qū)還有漫天的沙塵，你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？或許，有的同學(xué)會說，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什么不能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。殊不知，我們將來留給他們的只會是一個干涸的地球，一個失去生命活力的地球。一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界(板書)其實，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。學(xué)生在整個教育歷程中能夠體會身為人類的意義與價值，重視生死大事，珍愛自己，保護生命，了解生命來之不易，也體驗生命成長的艱辛與苦難，并轉(zhuǎn)化為更積極正向的行為，認真生活，發(fā)揚生命的光與熱，活得更有尊嚴。白眉長臂猿：中國野生量僅50～70只。白鰭豚：不超過100只。1942年紅鴨滅絕，原生活于印度。1876年歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲。雖然已經(jīng)死了，但它卻像雕像一般保持著一種姿勢。答案：B 例5（單項選擇這）我們需要保護野生動植物是因為() （分析）此題考查的是“生命需要相互關(guān)愛”的內(nèi)容，讓我們明確野生動物是我們的朋友，與人類一起構(gòu)成了多彩的世界。典例剖析 經(jīng)典例題例1（判斷題）世界因生命的存在而變得如此精彩。空氣：空氣是我們賴以生存物質(zhì)。如果我們隨意去向大自然索取而不懂得保護，大自然會懲罰人類，沙塵暴就是實例。我國有兩大沙塵暴多發(fā)地區(qū)：第一個多發(fā)區(qū)在西北地區(qū)，主要集中在三片，即塔里木盆地周邊地區(qū)，吐魯番—