【正文】 的規(guī)律；2．培養(yǎng)學生寫字興趣。教學重難點：1．了解左中右結構的字三部分長短不同的規(guī)律；2．培養(yǎng)學生寫字興趣。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。整體優(yōu)化。教學重點、難點：，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。三、指導寫字，掌握技巧揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。學寫“飽、泡、吐”。四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣學生完成書簽（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。這幅作品呢,是我在欣賞了眾多名家名作之后忍不住筆癢寫下的。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。2．掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。（2）嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實“專課專用，保質保量”八字方針。對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。教學進度安排周次時間教學內容課時備注～、準備課1～、左窄右寬的字（1）1～、左窄右寬的字（2）1～、左右寬窄相等的字1～～、左寬右窄的字1～、上蓋下的字1～、上小下大的字1～、上大下小的`字1～、下托上的字1～、左上包圍的字（1）1～、左上包圍的字（2）1～、左下包圍的字（1）1～、左下包圍的字（2）1～、內外相稱的字（1）1～、內外相稱的字（2）1～、品字結構的字1～、中國古代書法家的故事1～二年級寫字教學計劃2在學生整個小學的教育階段，語文的學習尤其是在低年級，語言表達以及讀寫是學生，今后學習發(fā)展的基礎。規(guī)范學生的寫字姿勢。動畫，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣。（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：”規(guī)范、端正、整潔“。但也存在不少問題，如大部分學生不能很好的把握漢字的間架結構，不能進行仔細觀察，甚至有部分學生筆順錯誤，書寫潦草，態(tài)度不認真，書寫姿勢和握筆姿勢不正確，對書寫缺乏興趣，應付了事。（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。小學寫字教育的特色研究，主要研究寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。二、工作重點進一步明確寫字特色創(chuàng)建的重要性。特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。二年級寫字教學計劃7一、給學生一個良好的榜樣示范。寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息。經(jīng)常進行小結性評比，學期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。每一個字都是有基本的筆畫構成的。漢字的結構變化多樣。形美以感目，三也。二、學情分析班級基本情況分析：本班共有學生21人，其中女生15人，男生6人，在這當中大部分同學作業(yè)書寫工整，但有少部分同學比較懶惰，作業(yè)書寫馬虎。(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。二年級寫字教學計劃9一、指導思想為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發(fā)展。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。要不折不扣上好寫字課，認真作寫字方面的指導。展開競賽。、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情緒，從而培養(yǎng)他們高尚的審美情操。(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，不搞形式，讓學生寫字習慣的養(yǎng)成真正落到實處。二年級寫字教學計劃11一、班級情況分析本學期本班共有學生x人，其中男生x人，女生x人。好的學生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，培養(yǎng)他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。培養(yǎng)學生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。齊唱《寫字歌》。(4)小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。六、課堂總結我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。 本學期為了提高學生的綜合素質,陶冶學生情操,促進學生身體健康發(fā)展,將加強寫字教學,增強學生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習慣。學生人手一本字帖,模仿字帖練習書寫。加強對書法中章法的訓練，使學生對各種書法的形式有一定了解，并能使用條幅和橫幅的書寫方式進行臨帖。教師先講解學生再練習。班內開辟書法展覽角,定期展覽學生的書法作品,展示規(guī)范作業(yè),給每個人展示自己的機會。復合筆劃的寫法：綜合類。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣.二、班級學生狀況分析學生經(jīng)過一年半的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。(1)認真制訂實施寫字教學計劃。特別是對于小學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。二、培養(yǎng)學生的寫字興趣。比如王羲之每天臨池學書，清水池變墨池的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。在每次寫字中，要求學生必須做到三到。五、具體安排：第一周：激發(fā)興趣，欣賞書法作品，訓練雙姿，做好寫字準備工作。四、保證練習時間，因材施教。在低年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就要對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。鼓勵學生積極參加校內外組織的各項書法競賽，讓學生看到自己的進步，增強自信。為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。(3)遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學設施，推出樣板課，組織聽課，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。一、班級基本情況分析：本班共有學生( )人，其中女生( )人，男生( )人，在這( )人當中大部分同學作業(yè)書寫工整，但有少部分同學比較懶惰，作業(yè)書寫馬虎。學生先觀察，讓學生自己去分析，去總結，學生評價自己和他人的寫字成績。三、工作重點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。筆勢和呼應。針對各年級的學生不同水平，對他們提出不同的要求：在上個學期的基礎上，三年級的學生，良好的握筆、書寫習慣，能寫十筆以內的字，掌握好合體字各部分比例的安排方法，注重對學生的筆畫質量和結體的均稱性的綜合評價；四、五年級學生，培養(yǎng)其臨帖的能力，能在回宮格中把字寫得形似原字，掌握觀察、書寫、比較、再次書寫的習字基本方法，重點訓練學生行筆的連貫性，做到一筆的收處就是下一筆的起筆1通過開展學校的各類比賽、展示等讓學生得到學習的成就感，對毛筆書法感興趣，有毅力堅持下去。培養(yǎng)學生”提筆即是寫字時“的意識。1能掌握一種書體的基本筆畫和結構特點。、行款整齊,有一定的速度。學生的書寫工整率還算可以,執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確,個別學生的書寫比較潦草,書法基礎較差,有待加強。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。(2)學生自己完成書簽。(1)觀察比較：有什么區(qū)別?(2)“凍”的左右兩邊的第二筆要持平。學寫“脫”。通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。(2)，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。落實培尖補差工作是這學期的重點，還要做好家訪工作，爭取家長的配合。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法，但也有不少同學學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。`講解，并保證讓學生每天練習不少于15分鐘。語文教師應結合學生的實際，針對學生不同的書寫水平，制定本班學生練字的具體時間、要求。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。要求學生每天練字不少于20分鐘。(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。二、教學目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字還與修養(yǎng)有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn)，學寫字就是學做人。即眼到、手到、心到。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。進行寫字比賽，好的同學在學習園地展出，獲得進步獎的學生進行表揚。為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是榜樣，似無聲的命令。加強檢查、督促，開展競賽活動。(2)認真學習《全日制義務教育小學語文新課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。(2)嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實“專課專用，保質保量”八字方針。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。展開競賽。要不折不扣上好寫字課，認真作寫字方面的指導。（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。二、教材分析本冊教材共有15課，其中10課為同偏旁字的練寫，每課安排兩種偏旁，期中和期末都有安排綜合練習和總體評價。四、采取的措施。 （2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。增加家校交流溝通，每晚布置一定的閱讀量，規(guī)定閱讀時間，在家長的督促下，讓學生完成閱讀任務。手離筆尖是一寸，胸離桌子是一拳，眼離書本是一尺。寫字計劃我班現(xiàn)有人數(shù)為四十七人，基礎知識掌握情況良好，閱讀量真正達到讀準字音，認清字形，了解字義，學會應用，才是識了字，識字教學必須做到音、形、義相結合，學習與運用相結合。把寫字抓好。（4）調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，如開家長會，向家長匯報成績。（2）漢字的筆順規(guī)則，