音樂巨人貝多芬推薦(完整版)
【正文】 幾個難句的含義，把握文章內容。（3）通過對課文中疑難問題的探究，理解文章內容，體會課文中出色的肖像描寫。教學方法基于網絡環(huán)境下的學生主動參與型教學模式。本文在人物的外貌描寫和語言描寫方面也有獨到之處，通過外貌描寫和語言描寫，揭示了貝多芬的個性特點和他的精神世界。播放《命運交響曲》?！道滓粋€不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。3．推薦閱讀書目：《張海迪》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《吳運鐸》、《假如給我三天光明》、《霍金傳》。四、出示自學指導五、檢查點拔作者在描寫貝多芬時用了哪些描寫方法？六、合作探究找到文中的描寫語句，說一說表現了人物什么性格或精神？概括板書：肖像動作→人物性格、精神語言七、拓展：議一議：片段練習找一找：本冊書中其它課文中的人物描寫的語句，并分析表現了人物什么性格。讀準下面加點字的字音。第二部分：（第 自然段——第 自然段）寫客人見到了貝多芬。參考答案 1—56—910—2425—27“兩肩極寬闊，??及命運的擔子”，“深邃的眼睛略帶灰色，??生的意志。第四篇：音樂巨人貝多芬《音樂巨人貝多芬》教案教學目標。這是貝多芬最著名的交響樂之一，可是同學們，這首曲卻是貝多芬在失去聽力之后創(chuàng)作的。u ch四、品析課文1．全班朗讀第9自然段，找出描寫貝多芬外貌的句子，說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的個性？明確：“頭發(fā)蓬勃似火，像從未梳過”。，歸納貝多芬是怎樣的一個人？明確：從女傭的介紹可知貝多芬生活簡樸；“客人”與貝多芬交談可知他孤獨憂郁、善良堅強； 從貝多芬回憶往事可知他熱愛音樂，面對厄運不屈不撓； 從他的外貌得知他嚴肅、驕傲。學習貝多芬與命運抗爭的精神，培養(yǎng)學生頑強樂觀的人生態(tài)度對貝多芬的形象有一個整體了解。學法指導對貝多芬的事跡有簡要的了解，盡量充分地理解貝多芬的內心世界，尤其是文中含義深刻的句子。（）3，請你找出“客人”訪問貝多芬的過程中的幾件事？4，請你概括一下貝多芬的形象?？腿嗽诩埳蠈懼骸拔覀円滥纳?，把您的消息帶給萬千大眾，使他們了解您真實的好靈魂。3，為什么貝多芬在看見客人時，會問女傭：“誰？那是誰？”接著又“粗著嗓子喊”？ 答：4，文中加點的句子“一株樹也比一個人好”有什么深刻的含意？試用自己的話加以分析?！泵绹N植橡膠的可能性問題對愛迪生來說是一項全新的事業(yè)。1928年，這個老發(fā)明家繼續(xù)努力地實驗。他說：“所有的美國人都是愛迪生的受惠人！我們不僅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我們繼承了他的精神遺產！”1，文章開頭寫愛迪生81歲誕辰時紐約的友人舉行歡宴，起了什么作用？2，愛迪生為什么對研究生產橡膠這項工作那么投入？3，在熄滅電燈哀悼愛迪生的這一分鐘前后，世界從“一片黑暗”到“一片光明”，這里運用了怎樣的表現手法？請結合原文分析這樣寫的作用與好處。”愛迪生由于患了腎功能失調綜合癥，便只好放棄了對橡膠植物的種植研究，當此項任務由愛迪生的后繼者承擔起來的時候，已不再是由菊科植物的功績，受到世人極高的評價。大戰(zhàn)過后，愛迪生接受了福特的建議，于1927年成立了愛迪生植物研究公司。拓展閱讀愛迪生傳（節(jié)選）81歲時，愛迪生到了佛羅里達。他喃喃地如同獨語：“我的好靈魂！人家都當我是個厭世者，你們怎么會想到這個！在這里我孤零零地坐著，寫我的音符我將永遠聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響,比任何樂器上演奏的都美?！鹃喿x理解】閱讀下面語段，完成下列各題貝多芬說：“誰？那是誰？”他又粗著嗓子喊道：“你們說的聲音大些，我
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