【正文】 項張冠李戴，它們是閱讀和記憶過程中的步驟，而非閱讀前的步驟。[A]選項以偏概全，第六段首句指出閱讀行為至少包括（at least）兩個同時發(fā)生的過程，而非僅僅（only）這兩個過程。[A]、[B]和[D]選項以偏概全，第七、八段論述批判性閱讀，指出思考閱讀內(nèi)容的過程包括評估內(nèi)容、將所讀內(nèi)容與已知內(nèi)容進行聯(lián)系、根據(jù)自己的目的進行應(yīng)用；而批判性閱讀則包括區(qū)分事實與觀點、評判內(nèi)容來源、進行準確推理。然而，假設(shè)你的回答是“是的，謝謝，我想買一副太陽鏡。這就是奏效的方法。在閱讀時，你能夠迅速而又準確地理解內(nèi)容，同時在對所讀內(nèi)容予以反應(yīng)時也在表述自己的思想。正如你所發(fā)現(xiàn)的，批判性閱讀的一部分就是區(qū)分事實與觀點。翻譯：如果呆在超過85分貝噪音環(huán)境中的時間足夠長，將會造成嚴重的聽力喪失。翻譯：在某些任務(wù)的工作過程中，噪聲會造成意想不到的危害。第二部分為分（第二、三和四段）：論述噪音對人類及其行為的有害影響。[A]選項是第二種定義的同義改寫，為正確項。[D]選項利用第四段“噪音對人際交流產(chǎn)生不良影響”進行干擾，但文中指出人們會根據(jù)噪音音量來提高自己說話的音量，而不是對話完全被噪音淹沒。[C]選項無中生有，文章第二段提及噪音會造成聽力喪失，但作者并未就此提出任何建議。第一段為總，提出噪音現(xiàn)象以及人們對噪音對人類行為的影響的關(guān)注。[A] it reduces one?s sensitivity [A] 降低人們的敏感性 [B] it renders the victim helpless [B] 使受害者感到無助 [C] it deprives one of the enjoyment of music [C] 剝奪人們享受音樂的快樂 [D] it drowns out conversations at worksites [D] 淹沒人們在工作地點的對話【分析】本題所考查的知識點是：具體細節(jié)題。四、試題具體分析 differs from sound15．噪音與聲音的不同之處在于噪音是________。翻譯：如果你坐在噴氣式飛機的后部，首先你會注意到進行談話是多么困難，最終，你不得不提高音量來抵消噪音的影響。 can have unexpected harmful effects on performance of certain kinds of tasks, for instance, if one is performing a watch keeping task that requires vigilance, in which he is responsible for detecting weak signals of some kind(., watching a radar screen for the appearance of aircraft).該句為主從復(fù)合句。句末分詞depending on …做條件狀語。我最好還是再查查日期。我讀這篇文章就是要找出原因。如果你隨機選擇了一本書，“只是看看”而不是尋找具體東西，那么你所得到的很可能是——一無所獲。不過，或許你早已發(fā)現(xiàn)一些聰明的方法來避免遺忘。[A] relates what he reads to his own knowledge about [A] 將其所讀的內(nèi)容與其了解的主題相關(guān)知識聯(lián)系the subject matter 起來[B] does lots of thinking in his reading [B] 在閱讀過程中進行大量思考 [C] takes a critical attitude in his reading [C] 對閱讀采取批判性的態(tài)度 [D] is able to check the facts presented against what he [D] 能夠?qū)⑺x到的事實與已知事實核對has already known 【分析】本題所考查的知識點是：具體細節(jié)題。由題干關(guān)鍵詞reading activity定位到文章第六段。 you start reading, it i[A] to make sure why you are reading [B] to relate the information to your purpose [C] to remember what you read [D] to choose an interesting book，有必要________。第二部分為第二至五段，敘述幫助記憶的方法之一：有目的或有原因的閱讀。在他們定居新家的第一年年底，這些朝圣者想以一個真正的節(jié)日來慶祝，這便是他們的第一個感恩節(jié)。在秋天，他們回顧了過去的一年，既遺憾又感激。由于狂風(fēng)和兇猛的暴風(fēng)雨，“五月花號”迷失了航向。其他三項不符合上下文，應(yīng)排除。上文都是講殖民者為來年做的物質(zhì)準備，○26句重在強調(diào)人際關(guān)系方面的改善，體現(xiàn)這種強調(diào)關(guān)系的只有best of all。其他項與them搭配分別意為“由他們支付”、“為了他們”與“他們無法理解“，均不符合上下文語義，應(yīng)排除。look back over與look back at都可意為“回顧”，但look back at后面接具體的時間或事物，look back over后面接特定階段，顯然文中the past year強調(diào)的是一個時間段，符合要求的是look back over，代入文中意為“回顧過去的一年”。to improve efficiency/standards/conditions提高效率/標準；改善條件。Grants are awarded according to your financial 。How long did you spend on your homework? 你做家庭作業(yè)用了多長時間？ 5.［A］ situations情況，狀況［B］ environments環(huán)境 ［C］ conditions環(huán)境，條件［D］ circumstances條件，狀況 本題考核的知識點是：上下文語義+名詞辨析［快速解題］空格所在部分living 5 意為“生活…”，四個選項都含有“環(huán)境，狀況”的意思，但是側(cè)重點各有不同。pass常用于指無聊或等人時打發(fā)、消磨時間；spend強調(diào)以某種方式花時間，常接on sth或in doing sth來表示方式。［干擾項設(shè)置］其他項利用其他表示“路徑”的詞對course形成近義干擾。［干擾項設(shè)置］其他項利用常見的固定搭配設(shè)置干擾。第二段通過對過去的回顧與對未來的展望，敘述了朝圣者懷有感恩的心態(tài)并與當?shù)赜〉诎踩撕炇鹩押脜f(xié)定，為下文感恩節(jié)的形成做了鋪墊。平時訓(xùn)練的重點應(yīng)該鎖定在文章是否切題，行文是否表意明確、通順，有無語法錯誤等。閱讀的過程也應(yīng)該講究方法，以泛讀與精讀結(jié)合的方式進行學(xué)習(xí)。大作文的題型則多是通過圖片或者提示文字，要求考生完成提示所透視出來的問題。文章結(jié)構(gòu)圖作為對于文章內(nèi)容的宏觀介紹，共分為兩層：第一層是對于全文進行總體介紹；第二層則根據(jù)文章內(nèi)容分層介紹，具體形式是將文章分為不同的部分，并指出各個部分包含的段落以及這些部分所涵蓋的行文內(nèi)容。￥ 為您節(jié)?。?￥ (15%)政治學(xué)基礎(chǔ)張國慶。改為：in the same way...解釋說明in some small, subconscious way。注釋改為：本句含有三個從句，其中同位語從句中的賓語結(jié)構(gòu)比較特殊，是并列的“疑問詞+不定式”。P272007 Text 4 it should be obvious to the dimmest executive that trust, that most valuable of economic assets, is easily destroyed and hugely expensive to restore—and that few things are more likely to destroy trust than a pany letting sensitive personal data get into the wrong ：??動名詞邏輯主語為a parry改為a pany。P 862012 Text 2, the pany has done precisely what it had long promised it would not：challenge the constitutionality of Vermonts rules in the federal court, as part of a desperate effort to keep its Vermont Yankee nuclear power plant ： 注釋改為：主句的賓語由兩個從句共同構(gòu)成；從句2 it would not省略引導(dǎo)詞that，為從句1的賓語，從句2謂語would not省略了與主句相同的謂語do,從句2賓語為從句1引導(dǎo)詞what。平裝 現(xiàn)在有貨。是不是很熟悉？還記得當年我們在那里劃分段落和總結(jié)段落大意的美好的語文課時光嗎？你垂淚了嗎？往事不堪回首嗎？哈哈，其實這個方法還是不錯的阿！至少它幫我們讀懂了那么多文章的說！其次是篇章解析，在這里以一段為單位講解了本段中的上下文詞匯、語法和背景知識等。從近幾年看，命題范圍都比較傾向于當前社會熱門話題或觀念。一些好的文章建議你讀過以后做英文閱讀筆記。另外，一定要給每一次行文限定一個可行的時間，并且按照這個時間嚴格要求自己完成。第三段說明了感恩節(jié)產(chǎn)生的直接原因：朝圣者想慶祝他們定居新家的第一年。例句：The accident happened through no fault of her 。例句：Which is the best route to take? 哪一條是最佳路線？This passage will take us to the other ，我們就可以到達另一座大樓。sustain雖然含有“生存”的意思，但其后常接life或人作賓語，不符合文中用法。situation強調(diào)特定時期和特定地點形勢、局面，environments特指影響個體或事物行為或發(fā)展的環(huán)境，conditions指居住、工作或做事情的環(huán)境或條件，circumstances尤其指經(jīng)濟狀況。6.［A］strengthened加強，鞏固［B］regained 重新獲得，恢復(fù) ［C］recovered恢復(fù)健康，康復(fù)［D］improved 改進，改善 本題考核的知識點是：動詞辨析［快速解題］空格所在部分的主語是the colonists? health，此題的關(guān)鍵是判斷哪個動詞能與health搭配，并且能與上下文銜接。［干擾項設(shè)置］其他項利用考生熟悉的漢語表達法設(shè)置干擾。［篇章分析］第二段分為兩個層次：1○7至○20句是對過去的回顧，2○1至○26句是對未來的展望與準備。［篇章分析］2○1句是第二段第二個層次的總起句，指出了對未來的希望。［篇章分析］2○6句雖然是一個簡單句，但是句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，主干為they had established a treaty of friendship，句首的best of all與with..，under…，in…三個介賓短語做狀語。［篇章分析］2○7○28句承接上文，總結(jié)指出殖民者生活狀況好轉(zhuǎn)，他們在殖民地定居下來。1620年12月份，這一群勇敢的殖民者最終不得不在位于馬薩諸塞州巖石嶙嶙海岸的普利茅斯登陸。最初的一百名乘客只有五十人存活了下來，人類生命的代價和和悲劇是如此巨大。Section II Reading ComprehensionEach of the two passages below is followed by five each question there are four the passages carefully and choose the best answer to each of the your choice in the brackets on the left.(10 points)Text 1 ①It doesn?t e as a surprise to you to realize that it makes no difference what you read or study if you can?t remember it.②You just waste your valuable time.③Maybe you have already discovered some clever ways to keep yourself from forgetting.①One dependable aid that does help you remember what you study is to have a specific purpose or reason for reading.②You remember better what you read when you know why you?re reading.①Why does a clerk in a store go away and leave you when your reply to her offer to help is, “No, thank ?m just looking”? ②Both you and she know that if you aren?t sure what you want, you are not likely to find it.③But suppose you say instead, “Yes, thank want a pair of sun glasses.” ④She says, “Right this way, please.” ⑤And you and she are offboth eager to look for exactly what you want.①It?s quite the same with your studying.②If you chose a