【正文】 ⑥講解、講述。②實(shí)驗(yàn)幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是利用一些生活中常見(jiàn)的物品或材料，讓幼兒通過(guò)自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。3．以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)（二）幼兒園課程目標(biāo)的作用 1．制定教育教學(xué)計(jì)劃的依據(jù) 2．引導(dǎo)教育教學(xué)過(guò)程的方向—13—3．評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)（三）選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則1．滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用 2．符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長(zhǎng)開(kāi)放日、“爸爸、媽媽老師”制度、親子游戲、夏令營(yíng)—12—活動(dòng)2．家長(zhǎng)間接參與方面。家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源。幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無(wú)能的思想”。七、幼兒園環(huán)境（一）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 1．環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性則環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性。教師與幼兒之間難以雙向交流，容易成為教師向幼兒?jiǎn)蜗蚬噍敽驼f(shuō)教。如教幼兒遵守交通規(guī)則，紅燈不能過(guò)馬路，告訴幼兒不能喝生水、不能跟陌生人走等安全、衛(wèi)生常識(shí)?；顒?dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。在那個(gè)時(shí)代，兒童自身的特點(diǎn)和價(jià)值是完全被忽視的，更談不上有獨(dú)立的人格?！泵枋鍪剑骸澳挲g小，每次看到小朋友玩玩具時(shí)，就想玩得很，記不得先要說(shuō)什么，拿過(guò)來(lái)就玩。（4）教師以為幼兒理解了自己的話，其實(shí)幼兒并沒(méi)有理解；教師以為自己理解了幼兒的話，其實(shí)并沒(méi)有理解（5）教師缺乏與幼兒言語(yǔ)溝通的技能技巧或必要的傾聽(tīng)的耐心。在隨機(jī)觀察時(shí)，觀察能力的高低表現(xiàn)為教師能否敏感地捕捉到幼兒發(fā)出的動(dòng)作、表情或語(yǔ)言等各方面的信息并且快速的作出正確的判斷和反應(yīng)。六、師幼關(guān)系（一）幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì) 1．思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)沒(méi)有正確的的政治觀點(diǎn)就等于沒(méi)有靈魂。（2）幼兒園體育的內(nèi)容： ①促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)；②發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作；基本動(dòng)作主要是走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登等 ③培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣； ④增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。③保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。①尊重兒童的人格尊嚴(yán)； ②保障兒童的合法權(quán)利。（二）幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)1．幼兒園教育的目標(biāo)，即幼兒教育階段目標(biāo)。（2）重視教育環(huán)境的作用 2．陶行知陶行知的解放兒童的創(chuàng)造力思想包括：（1）解放兒童的頭腦；（2）解放兒童的雙手；（3）解放兒童的嘴；（4）解放兒童的空間；（5）．陳鶴琴陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論。3．（游戲）是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒通過(guò)他特制的玩具——（“恩物”）來(lái)學(xué)習(xí)。（三）幼兒教育是指對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育就稱(chēng)為幼兒教育。There _____ a book and two pens on the 。但同時(shí)要注意：當(dāng)肯定句中有some時(shí)，要將其改為any（否定變化也一樣）。②There are two men in the 。4 There is thought/said/reported to be 人們認(rèn)為有/據(jù)說(shuō)有/據(jù)報(bào)道有There is thought to be an army between in these two countries。There followed a terrible 。t seem to be much 。There is no time to lose(= to be lost).時(shí)間緊迫。并且要根據(jù)就近一致原則來(lái)變換be 的單復(fù)數(shù)形式。在新課標(biāo)中對(duì)此的考試要求是：掌握There be句式的結(jié)構(gòu)特征和基本用法。：(1)There is +單數(shù)可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞+ 地點(diǎn)狀語(yǔ).(2)There are +復(fù)數(shù)名詞+，there是引導(dǎo)詞，在句中不充當(dāng)任何成分，翻譯時(shí)也不必譯出。I would rather wear _______ than 。237。本句與我們?cè)?jīng)學(xué)的什么知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系？ 類(lèi)似于：隨堂練習(xí)：選用would rather …than 和prefer…to …完成下面的句子 ____________ swimming __________ dancing when he was ___________ ___________ die _____________ give __________________ reading some ic books ________________ watching ____________ _______________ drink the juice _____________ the Grade 9 students __________ skating to , Grade 7 students ___________________ go bowling than survey also showed that students from Beijing __________________ go shopping at the weekend than on girls _____________________go to the cinema than watch TV, but the boys初二英語(yǔ)試卷__________________ watch TV than go to the the students __________________ playing _______________ doing homework.（三）不定代詞 Indefinite Pronouns不定代詞：不確定、不需要提及名字的某樣?xùn)|西或者人。③ There are two boys and a girl under the ，一個(gè)女孩。There has been a girl waiting for 。There are some students and a teacher in the 。There used to be a building 。There lived a rich 。There is no good/use going 。There be句型歸納與練習(xí)There be 句型四、There be句型與have的區(qū)別：(1)There be 句型和have都表示“有”的含義。例如：There are some pictures on the wall.→There aren39。如： There are many things over there.→What39。 desk _____ four some books on the ______ a dictionary in my (沒(méi)有)knives in the room.第三篇：幼兒教師招考?？贾R(shí)點(diǎn)梳理及配套練習(xí)幼兒教師招考?？贾R(shí)點(diǎn)梳理及配套練習(xí)幼兒教育學(xué)第一部分一、幼兒教育學(xué)的研究對(duì)象幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究3～6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是從人們教育幼兒的實(shí)踐中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。我們把這個(gè)階段—1—稱(chēng)為敏感期。（2）游戲理論：福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，他認(rèn)為幼兒是通過(guò)游戲?qū)?nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的；他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。1．國(guó)家的教育目的國(guó)家的教育目的居于第一個(gè)層次，它是由國(guó)家提出來(lái)的，其決策要經(jīng)過(guò)一定的組織程序，一般體現(xiàn)在國(guó)家的教育文本和教育法令中，是針對(duì)所有受教育者提出的。3．教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性?！?—（4）充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則。五、全面發(fā)展教育（一）幼兒園全面發(fā)展教育的含義幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。3．幼兒德育（1）幼兒品德教育內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（社會(huì)性）與發(fā)展幼兒（個(gè)性）兩個(gè)方面發(fā)展幼兒的社會(huì)性：①培養(yǎng)愛(ài)的情感②形成必要的社會(huì)行為規(guī)范③學(xué)習(xí)人際交往的技能和能力發(fā)展幼兒個(gè)性：幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。3．能力素質(zhì)作為幼兒教師，最基本的最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒與周?chē)h(huán)境相互作用，因此有效地、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的知識(shí)、技能和能力就成為老師必備的素質(zhì)。非語(yǔ)言溝通的途徑主要是在日常生活中進(jìn)行的，入肢體語(yǔ)言交流。對(duì)這種家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)是讓他們關(guān)心孩子的教育，幫助他們找回對(duì)孩子教育的信心，輔以有效的方法指導(dǎo)，變消極為積極；第四類(lèi)家長(zhǎng)常常讓教師困擾，自己不盡責(zé)任，可遇到問(wèn)題就全怪罪教師。有變化，指分組是動(dòng)態(tài)的，不是一勞永逸的。美國(guó)教育學(xué)家杜威的兒童中心教育，對(duì)全界產(chǎn)生了重大影響。比較適宜的：—9—對(duì)幼兒進(jìn)行優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育，使幼兒能在短時(shí)間內(nèi)獲得人類(lèi)用漫長(zhǎng)時(shí)間創(chuàng)造的大量精神財(cái)富。直接“教”的優(yōu)點(diǎn)：教師直接“教”的時(shí)候，教育內(nèi)容、方法、步驟等都按照教育目標(biāo)進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)—10—在教師間接“教”的時(shí)候，幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（2）培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。2．家庭是人的第一個(gè)學(xué)校 3．家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量 家長(zhǎng)的參與極有利于幼兒的發(fā)展。（2）社區(qū)資源對(duì)幼兒園教育的意義社區(qū)作為一個(gè)生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)小區(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財(cái)力、教育場(chǎng)所等等多方面的支持。課程的基本要素通常是指目標(biāo)、內(nèi)容、組織與評(píng)價(jià)?！?4—（五）教案的設(shè)計(jì)：教案是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么，怎樣做，達(dá)到什么目標(biāo)等。②參觀前要做好充分的準(zhǔn)備，要取得對(duì)方的合作與配合，也需要得到家長(zhǎng)們的支持。第二，了解課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程，以及幼兒整體的發(fā)展?fàn)顩r，從而評(píng)價(jià)課程是符合教育目的和適合幼兒。九、幼兒游戲游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)，是他們最早、最基本的交往活動(dòng)，游戲是幼兒交往的主要形式之一?？砂才乓恍┐龠M(jìn)幼兒交往的游戲，讓幼兒認(rèn)真參與，以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，會(huì)使幼兒產(chǎn)生遐想，從而萌發(fā)做游戲的愿望。游戲是幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助于想象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種活動(dòng)?？傊?，教師參與游戲的角色不是一成不變的，全隨著游戲—18—的發(fā)展而變化。（3）師生關(guān)系學(xué)前階段教師與幼兒個(gè)別接觸機(jī)會(huì)多，時(shí)間長(zhǎng)，涉及面廣，關(guān)系密切、具體；小學(xué)階段師生接觸主要在課堂上，個(gè)別接觸少，涉及面窄。但是各個(gè)階段的發(fā)展是連續(xù)的，前、后兩個(gè)階段之間存在一個(gè)兼具兩個(gè)階段特點(diǎn)的交叉時(shí)期。配套練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題（每題1分共20分）1．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)把幼兒園的教育內(nèi)容劃分為五大領(lǐng)域，依次是()A．健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù) B．健康、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、藝術(shù) C．健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù) D．健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)（區(qū)幼兒教師招聘2013年真題）2．早在《幼兒園工作規(guī)程》中就明確提出幼兒園應(yīng)以 為基本活動(dòng)。他上什么課都集中注意，旁邊的小朋友常常碰他，他也不理會(huì)。幼兒的年齡特征，是指幼兒心理發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成和表現(xiàn)出來(lái)的那些一般的、典型的和本質(zhì)的心理特征，是穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一，是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，也是順序性和方向性的統(tǒng)一。保教過(guò)程也完全順從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。24．【育萃專(zhuān)家解析】ABC 25．【育萃專(zhuān)家解析】BCD家庭和幼兒園的合作主要包括兩方面的內(nèi)容：一是家長(zhǎng)在幼兒園教師的帶動(dòng)和引導(dǎo)下直接或間接地參與各項(xiàng)幼兒園教育活動(dòng)，共同培養(yǎng)、教育幼兒。(2)由近到遠(yuǎn)。28．【育萃專(zhuān)家解析】?jī)和^是指對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。（7）生長(zhǎng)發(fā)育的長(zhǎng)期變化。據(jù)調(diào)查，“9四、論述題30．【育萃專(zhuān)家解析】當(dāng)外部的條件刺激依一定的順序重復(fù)多次以后，大腦皮層的興奮和抑制過(guò)程在時(shí)間、空間上的關(guān)系就會(huì)固定下來(lái)。（2）生長(zhǎng)發(fā)育的程序性： 生長(zhǎng)發(fā)育一般遵循由上到下，有遠(yuǎn)道近，又粗到細(xì)，由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律，具有一定的程序。在那個(gè)時(shí)代，兒童自身的特點(diǎn)和價(jià)值是完全被忽視的，更談不上有獨(dú)立的人格。(3)先泛化后集中，從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)。幼兒園開(kāi)放日時(shí)，與幼兒一起活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園進(jìn)行“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)等等。幼兒保教工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿均是社會(huì)。5．【育萃專(zhuān)家解析】A蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、維生素、水。（1）根據(jù)小兵的上述行為表現(xiàn)，你認(rèn)為他偏于什么氣質(zhì)類(lèi)型？為什么？（6分）（2）應(yīng)如何根據(jù)這類(lèi)幼兒的氣質(zhì)類(lèi)型特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。()A．2010年6月 B．2010年12月 C．2011年6月 D．2011年12月14．對(duì)于新入園的小班幼兒來(lái)說(shuō)，是十分重要的教育內(nèi)容。兩類(lèi)教育機(jī)構(gòu)都比較重視階段性，而忽視階段之間的過(guò)渡，這是造成幼兒園與小學(xué)不銜接的根本原因。（5）社會(huì)及成人對(duì)兒童的要求和期望—19—社會(huì)及成人對(duì)幼兒要求相對(duì)寬松，給幼兒一個(gè)快樂(lè)的童年全社會(huì)都認(rèn)可。提問(wèn)應(yīng)有多種答案和選擇，而非只有一個(gè)答案。2．游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用。在游戲中，我們常常能發(fā)現(xiàn)幼兒的一些問(wèn)題，也能看到一些同伴間的矛盾，沖突等。游戲是幼兒的自主活動(dòng)，主要表現(xiàn)在游戲的內(nèi)容、形式、進(jìn)程等由幼兒自己選擇，而不由成人直接控制。（一）創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，增加交往機(jī)會(huì)。2．課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容教育效果的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)（幼兒）、（教育活動(dòng)）、（教師）這三個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。④參觀后，要組織幼兒談話和討論，并提供機(jī)會(huì)和條件讓幼兒用各種方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞，如繪畫(huà)、手工制作等。2．教育教學(xué)的方法 ①觀察重點(diǎn)是教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的感官去觀察事物的方法，而不是只知道觀察的結(jié)果“是什么”。2．游戲是幼兒園課程的基本形式如果幼兒園用上課來(lái)代替幼兒游戲的話，幼兒園課程就會(huì)“小學(xué)化”，幼兒園課程也就不成其為幼兒園課程了。（三）家園合作的主要內(nèi)容1．鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒